历史 诱思探究 饶超英 澄海中学

1、“诱思探究”历史探究题的应变技巧主讲：饶超英 澄海中学 中学历史高级教师“诱思探究”历史探究题的应变技巧 饶超英 中学历史高级教师 澄海中学历史教研组组长 汕头市中学历史教学研究会理事 考试报（广东高考版）特约编委一、“史料类”探究性试题1、鉴别史料的真实性和可靠性2、史论结合 二、区别史料、史料解释、史料评价 三、史学研究方法 案例一：（07广东）有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料：材料一：凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。 明会典材料二：正史中各代烈女数字：唐书54人宋史55人元史l87人明史“

2、不下万余人”。 祝瑞开：中国婚姻家庭材料三：女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。 明中后期小说醒世恒言材料四：孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?” 明中后期小说金瓶梅 (3)上述材料来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?官方文献学者著作小说小说鉴别史料的真实性和可靠性 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，是当事人和目击者提供的史料，直接反映所研究对象的情况。如日记、当事人口述的史料、实物类、家谱等。 第二手史料指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的

3、研究成果，是间接得来的史料，指经过后人运用一手史料所做的研究及解释，如小说、传说等。（07广东）有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料：材料一：凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。 明会典材料二：正史中各代烈女数字：唐书54人宋史55人元史l87人明史“不下万余人”。 祝瑞开：中国婚姻家庭材料三：女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。 明中后期小说醒世恒言材料四：孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?” 明中后期

4、小说金瓶梅 (3)上述材料来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?官方文献学者著作小说小说第一手史料第二手史料第二手史料第二手史料鉴别史料的真实性和可靠性案例二：（09广东 14）1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订下表。从下表推出的符合史实的结论是A工业生产取得巨大成就B工业生产基础比较雄厚C中国从落后的农业国变成先进的工业国 D工业生产的最高增长率是最低增长率的近 12倍鉴别史料的真实性和可靠性的主要方法有： （1）根据材料来源类型甄别。 区别第一手史料和第二手史料。 研究历史应尽可能用第一手材料。 如无第一手材料，非用第二三手材料 时，应用年代

5、较早的。因年代越晚， 错误越多。 （2）根据材料产生的背景甄别。 案例三：（08 广东 4）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁宋作文巧。未作文巧禁，则民无所游食，无民所游食则必事农，民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该推断A.材料充分、理解准确，结论合理 B.材料充分、理解不准确，结论不合理C.材料不充分、理解准确，结论合理 D.材料不充分、理解不准确、结论不合理史论结合D案例四：（09广东 26）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。组别 材 料 结 论

6、东汉组史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策和帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。 据古正美从天王传统到佛王传统佛、道思想是中国文化传统思想的主流。宋代组游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。 据朱熹近思录中国古代有尊师传统。晚清组孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；中学为体，西学为用”。据孙家鼐等议复开办京师大学堂折（1896年）这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。材料解读不正确得出错误结论材料不充分无法推导结论材料可以推导结论 东汉桓帝受道教和佛教思想影响比较大” 增加其

7、它朝代学生尊师典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。 二、区别史料、史料解释、历史评价 案例五：（07上海 33） 孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”。认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。问题：（1）文中哪些属于史料？ （2）文中哪些属于史料解释？ （3）文中哪些属于历史评价

8、？民为贵，社稷次之，君为轻君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正史料民贵君轻社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主史料解释这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。历史评价阶级分析法、心理学方法、计量分析法、基因分析法、实地考查法、民俗学法、文献查阅法等。三、史学研究方法案例六：（09 广东 32）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题。【材料一】孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文公遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。【材料二】孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制度，表现出他怯懦的方面。 据略讼孔子思想的阶级性（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（4分）一分为二。（2分）方法：阶级分析、结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。三、史学研究方法 案例七：2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子燕王夫人之墓。科学家对女主人的头像进行了复原后，意外地发现她极像西域女子，这引