2022年《爱在屋檐下》教案 3

1、初二第一课、爱在屋檐下 第一课时 我知我家一、教案目标：1、 学问目标； 明白家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；明白自己在 家庭中位置；2、 才能目标： 在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统；3、 情感目标： 懂得家的含义；懂得和体会亲子之情不会因父母位置甚至父母缺陷而转变；初 步形成为家庭作奉献、为父母分忧的人生态度；二、重点、难点 重点： 熟悉和摆正自己在家庭中的位置,熟悉家庭关系的情形；1、2、难点： 进一步懂得和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统；三、教案过程：（一）、激趣导入：family n.家、家庭、家族）, a 代表 andy有人这样说明famil

2、y一词的：f 代表 father （父亲（和） , m代表 mother （母亲）, i 代表I （我） , l 代表 love （爱） , 代表you （你们）；老师 ：你认为对吗？家是什么呢？你知道你的家吗？今日我们一起学习的内容是我知我家；要知道自己的家,我们第一来阅读（二）、讲授新课：P4两幅图片及文字说明；上述材料至少可以引申出以下几个问题,也就是我们今日所要争论的三个问题；（1）家是什么？（2）家庭关系及家庭功能；（3）父母的关系能不能挑选？开展活动 活动一2、想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事,然后写出一句 话“ 家是” 来表达你对家的懂得；3、读一读、

3、比一比：我们再来看看书本上写的“ 家是什么”3、有首唱歌道：“ 我的家庭真可爱,漂亮清洁又安详” ；（1）按上述歌词的表述方式,写出两句描述你家庭的歌词；（语言要精炼）我的家庭 我的家庭老师归纳： 大致说来家包括物质的（吃、穿、住、行 ）和精神的（休息、消遣、爱与 被爱 ）两个方面的内容；活动二 1、想一想、说一说：请大家来详细介绍以下自己家的情形（包括由哪些人、哪几种关 系）,先写在小纸条上,把他们的相互关系用线条表示出来；老师归纳：1、 家庭关系包括：婚姻关系、血缘关系、收养关系 2、 确立家庭关系的情形：结婚、诞生、收养、随父（母）再婚、非婚生 3、现代家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭

4、、单亲家庭、联合家庭 活动三读一读、找一找（以下材料的中的内容分别表达了什么样的家庭功能）1 / 7 今年暑假,小明过得特别充实,老师布置的作业已按时完成了,虽然遇到过几道难题,但在妈妈的帮忙下,也顺当地解决了；在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,有时与 爸爸下几盘中国象棋；小明的爸爸是个会计师,收入很高,长大了小明也想当一名会计 师；上个星期的双休日,全家一起去普陀岛玩了两天；后来又去奶奶家住了几天,正好赶 上叔叔的小孩满月,于是欢天喜地地喝了喜酒；暑假快终止了,小明准备和同学一起共享 他的欢快；家庭功能：人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息消遣、物质生产具体表现（略,引导同学自由发言；）

5、活动四 1、听一听、想一想（播放歌曲烛光里的妈妈）这首歌曲反映了什么？2、说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的位置甚至父母的缺陷而转变吗？3、你如何懂得与父母的亲情？假如让你有机会重新挑选父母,你会挑选什么样的父母？活动五 读一读、写一写、说一说（依据你的懂得补充未完成的内容）小时候,我总为有这样的父亲而感到自卑；他是一个地道的农夫,一年中的大部分日 子都在土地上劳作；他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑,身形佝偻,显出与年龄不 相称的衰老；那时,农夫是靠天吃饭的,天灾又好像很多,所以童年时最深刻的印象就是 饥饿；那时我觉得,受饿都是由于父亲的无能,是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭,这

6、种感觉在我读中学时,达到了极致；有一年冬天,母亲让父亲给我送冬天的衣物；当同 学告知我,外面有人找我时,我走出了教室；发觉是父亲 我毫不迟疑地拒绝相认,由于父亲看上去实在太土；至今我仍清楚地记得父亲遭拒认 时痛楚的表情,后来它变成了我对父亲一生的愧疚；后来作者的态度又发生了什么样的变化呢？请连续补充完整；现在回想儿时的很多往事,总让我唏噓不已；想想父母亲是如何深深地爱着我们 . 他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊. 我真实得记得,我刚有孩子的那段日子；我失了业,面对嗷待哺的骨肉,我愁苦得想要自杀的心情,大致就是我父亲早年所面对的境遇 . 现 在我只想劝说年轻的伴侣们,“ 宽容你们的父母亲

7、,喜爱你们的父母亲吧 . ”三、成效评判：1、通过这堂课我知道了什么？2、认真阅读家庭树,哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？3、我的家有什么好的特点？我该做些什么？4、请你帮忙：中同学小红父母是下岗工人,文化程度不高,靠卖菜和给别人打工供小红上学,保护 生活；小红为此觉得在同学中抬不起头,她剧烈期望更换一个高素养的父母和好的家庭；假如你是小红的好友,你怎样帮忙小红？其次课时、我爱我家一、 教案目标1、 学问目标： 熟悉自己的家,明白自己的父母付出的爱,增强自己对家庭的责任感；2、 才能目标： 明白自己在家庭生活中的权益与义务；能够正确对待并学会爱,学会理 解,学会感恩

8、；2 / 7 3、 情感、价值目标：培育同学对父母、对家庭的感谢与喜爱之情；二、教案重点 ：感受家庭的暖和 三、 教案难点： 感受家庭的暖和四、教案方法：1、叙述与争论；2、情境设置与自我表述五、教案过程：（一）、导入：有了泥土,嫩芽才会长大；有了阳光,春芽才会开花；没有父母,就没有我的强壮成长,我们每个人的成长都离不开我们的家；今日我们就一起来详细说一说、讲一讲我们各自的家 庭,一起来感受爸爸、妈妈为我们付出的一切！板书：我爱我家（二）、新授：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人,也是我们的第 一任老师；父母视我们为掌上明珠,无微不至地关怀爱惜我们,使我们尽享家庭

9、的亲情和问温 暖；下面就请同学们回忆并说一说自己受父母呵护的甜美时间；1、听我讲那小时侯的故事：板书同学略；师：当我们仍在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开头为我们绘制 雄伟的蓝图,编制漂亮的抱负甚至为我们早早起好了名字；有没有同学情愿为大家介绍一下你 们名字的含义呀？它寄托了父母的什么期望？（请 23 名同学介绍；）师：简简洁单的名字,寄予了家长深切的爱；我们从诞生那一刻起,就被家的暖和所包 围；爸爸妈妈无怨无悔地、悄悄地奉献着一切,我们毫不拒绝地、理所当然地享受着这一切,而我们的同学却浑然不觉；今日,在这儿,就让我们一起大声地说出来,相互说一说听一听父 母为我们付出的爱！

10、2、无悔的奉献 板书同学略 师：父母赚钱不简洁：为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作；你知道爸爸妈妈 详细从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后仍要干什么？师：父母哺育我们不简洁：爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不 刻倾注着他们对儿女的爱；你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？活动一：老师发给每个同学一份“ 家庭写真” 问卷,让同学按自己的实际情形填写,使同学从 明白家人的个性及奉献开头,明白自己的家庭,逐步学会对家人表示感谢,为家庭作些奉献；附：家庭写真 1 我父亲的生日是,他性格,爱好是；父亲在家中担负等家务,他是个的人；你在哪些方面

11、像父亲？2 我母亲的生日是,她性格,爱好是；母亲在家中担负等家务；她是个的人；你在哪些方面 像母亲？你最敬重父母的哪些品质？3 我的生日是,我性格,爱好是；我在家中担负等家务；父母对我的期望是；4 我认为对家奉献最大的人是,享受最多的人是；5 我与父母和谐相处的时候 多于,少于 不和的时候；6 我与父母争执或冲突的缘由往往是；7 我的存在给父母的欢快 多于,少于 给父母的负担；8 做完以上的填空,我对家的反应是；3 / 7 （老师要启示同学感谢父母,向同学指出：我们每个人都从父母那里得到很多,如放学回家 有饭吃,衣服旧了有新的换,开学要交学杂费 供应这一切的父母不简洁啊 . 我们千万别以为 这

12、一切都是顺手可得和理所当然的；当父母全力为孩子付出的时候,也特别在意孩子的反应,期望我们不要对父母的付出熟视无睹；）师：从同学们填写的“ 家庭写真” 看,每个人都有与父母不和的时候,俗语说：“ 家家都有一 本难念的经” 、“ 清官难断家务事” ；家庭冲突的存在是难免的,是很普遍的；与父母有冲突 是我们长大了的标志之一,我们既不要忌讳它,同时又要积极想方法解决；师：父母对子女的抚养训练,是亲情的自然显露,是传统美德的彰显和发扬,又是当今道德和 法律的要求；父母假如不对子女尽抚养义务,甚至虐待子女,要受到法律的惩处；活动二： 引导同学阅读 P10 秀怡的案例并摸索：秀怡的做法对吗？为什么？同学略；

13、师：秀怡的做法是正确的；是依法保护自己合法权益的做法；父母对未成年子女有抚养训练的 义务,这是法律和道德的要求；秀怡父母拒绝履行此义务,违反法律；因而,秀怡通过法律渠 道解决问题,保护自己的合法权益的做法是可行的；3、感受家庭暖和活动三：5 分钟时间预备,同学写一写自己家庭的暖和,然后在全班沟通；（我爱我的 家歌曲伴音）师：家既是物质生活的后盾,又是情感的栖息地 每个人都需要从家庭中获得以下五方面的 . 书 P11相关 满意,每个人也可以从这五方面为家庭做出奉献；你能说说你对自己家庭的奉献 链结 师：沟通到现在,我信任同学们懂得了“ 家庭不单是身体的住宅,也是心灵的寄托处” 这句话 的含义了吗

14、？同学齐读 书 P11 第一节文字 师归纳： 我们每个人都有家,人人都期望自己的家温馨和谐；在“ 我爱我家” 这一课终止前,我提示同学们好好珍爱自己的家,千万别只顾从家中索取而忘了向家人奉献；家是很详细的,假如一个妈妈既不操持家务,又不管孩子的学习和生活,我们就会怀疑她是否爱家；我们大家 也是一样的,假如你每天只会从父母那里要这要那,不断地索取,而从来不会体谅父母的苦心,为父母分担力所能及的家务,能说你是爱家的吗.确定不能；如何爱家,如何回报父母呢.请同学们课后依据自己的实际情形制订一个“ 爱家方案” ,然后依据方案落实到行动；最终我 希望同学们家家和谐,人人幸福；（三）、归纳总结深化主题：

15、请你谈谈：你这节课有何收成？完成书书 P11“ 给父母寄言”第一课第三课时、难报三春晖一、教案目标1、 学问与才能人的生命是父母赐予的,体会父母为哺育自己付出的辛苦,知道孝敬父母,能够敬重父母和长辈,学会懂得亲子之间的“ 爱的冲突”4 / 7 2、 情感态度与价值观 通过情境教案使同学获得心理体验,增强孝敬父母、敬重父母的责任感,并以实际行动报 答父母的哺育之恩；二、 教案重点：体验父母的爱,懂得孝亲敬长是我们的天职 三、教案难点：懂得“ 爱的冲突”一课时 四、课时支配：五、教案过程：（创设情形,提问导入）活动一：爱的清单 伴你学 P8：明明的帐单老师：是谁赐予我们生命,是谁把我们抚养至今,是

16、谁每天为我们预备可口的饭菜,是谁将我 们成堆的衣服清洗洁净,是谁对我们嘘寒问暖,关怀备至,又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在 我们身边？同学异口同声：父母（一）、爱洒心间 板书 摸索 1：父母除了赐予我们生命外,在我们成长的过程中仍为我们做了什么？同学争论回答：教我们说话走路为我们生活奔波劳碌,供应物质保证为我们学习操劳教我们怎样做人 老师： 是啊, 父母为了孩子的学习和生活,舍得付出一切,而自己就一切从简； 为孩子买学习用品、资料、请家教,挑选好的学校,给孩子买新衣新鞋 等；自己多年未添置新衣,舍不得外出旅行 等 摸索 2：回忆一下在自己的成长过程中,我为父母做了些什么呢？同学争论回答：在父母生

17、病的时候照料他们,帮父母干家务等 老师：世界上最宏大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、天亮了的创作背景 的生命；二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己老师：父母对我们的爱和我们对父母的爱分别放在天平的两端,那将是不平稳的,父母为我们 做得太多太多,而我们为父母做的又太少太少,所以,我们要永久记得父母的恩情；“ 鸦有反 哺、羊有跪乳” ,更何况我们人类呢？（二）、孝亲敬长是我们的天职 板书 .有人一小口的故事：一道佳味的食物,有人只尝了一小口,就给另一个人吃,这是谁和谁 吃到只剩下一小口,才给另一个人吃,这又是谁和谁 . 5 / 7 同学略 老师： 答案很简洁；前者是母亲与孩子,后

18、者是孩子与母亲；只能是如此；母亲尝一小口只为 了知道那食物是否烫嘴,是否走味,甚至,是否有毒,然后,才放心地让孩子吃；孩子想到应 当与母亲共享母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴,是否走味,甚至,是否有毒,然后,才放心地让孩子吃；孩子想到应当与母亲共享的时候总是只剩下一小口了,由于这时他已经吃 不下了；也只有母亲才会开心地接受这一小口,并因此夸赞她的孩子孝顺；他们之间的爱也是 如此安排的,无论是留给自己的或是孩子赐予的,母亲得到的总是一小口；她为此心中意足；所谓孝与不孝的区分就差这一小口；组织同学争论：结合自己的切身体会谈谈你对这就材料的心理感受；同学：自由发言；1、孝敬父母的含义：就是子女对

19、父母的敬重、侍奉和赡养；其中最重要的是敬重和喜爱父母；老师 总结：在人与人的关系中,血缘关系是最亲热的；在人与人的情感中,母子之情是最神圣 的,而在于爱的赐予中,母爱是最无私的；孝敬父母及是做人的基本要求也是中华民族传统的 美德；可现实生活中却经常会显现这类画面：书 P14 相关链结 老师： 下面请同学们用一句话来赞扬母爱；（同学自由）孝敬父母不仅是一种美德,更重要的是一种实践活动；同学摸索：我们该怎样孝敬老人？同学发言：生活中老人最需要的什么？（ 最好在课前布置同学对几位老人进行社会调查）老师：有一首唱歌得好播放：常回家看看孝敬老人最重要的是让老人欢快；下面我们就 走进你的家中跟老师实话实说：、在家中你最佩服的人是谁？为什么？、你和父母吵过架吗？你是怎么处理的？、假如父母偷看了你的日记或信件,你会怎样对待父母？怎样处理此事？结合 P14 15 活动材料 老师：引导同学的得出（1）、孝敬父母就表达在日常生活中的每一件小事上板书（2）、孝敬父母的表现：从