《我的爸爸妈妈》说课材料

1、PAGE PAGE 4三年级下学期思品课读懂爸爸妈妈的心第一课时我的爸爸妈妈说课材料总体思路：在思品课中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠说说道理、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。因此，在三年级下学期读懂爸爸妈妈的心这一课中，我先利用第一课时设计了关于父母亲情的我的爸爸妈妈这一课，因为要读懂父母的心，首先要了解爸爸妈妈为孩子的付出。我运用自己多年研究综合实践活动的经验，借鉴该课型的优势，力求在体验、感悟上下功夫。“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。观察了解，做好铺垫。 上课之前一个

2、月，我布置了三（2）班学生三项任务：1、跟随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点与工作环境。2、坚持每天做一件家务事。3、亲手做一份礼物送给父母。二、真情互动，爱的交流。我邀请了三（2）班的家长参加思品汇报课，学生感到非常兴奋，我设计了以下几个环节：1、利用相片简介父母的特点、工作状况。（个别学生展示，然后小组交流）2、调查学生坚持做家务情况。（只有两个同学坚持） 体验：同学们已经九岁了，意味着父母为你们付出了九年的心血，每天重复地照顾你们，日复一日，年复一年，你们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对你们的爱使他们坚持了艰辛的岁月。3、分别向家长、学生了解他们知道对方的生日。（父母全

3、部都举手，表示都知道孩子的生日，但学生举手的了了无几） 体验：同学们知道吗？你们的出生日就是母亲的“受难日”，许多妈妈是冒着生命的危险，许多爸爸在产房外着急的等待。因此，在你们高兴地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧！他们给予你们生命，含辛茹苦地抚育你们成长。4、做个游戏看看父母和孩子之间了解多少？（随意点出一名学生，让他讲到场家长的特征（身材、相貌、喜好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。几位同学之后就如此办法让家长讲，学生猜。这个环节由于是互动的活动，大家都兴致勃勃，学生、家长都能猜中，证明他们关系较为融洽。） 体验：让家长、学生都体会到要多观

4、察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。5、讲故事。（我选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事，其一是母亲用鲜血洒在雪地上让救护人员发现，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。其二是一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正轨，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以他的名字去命名机场。全体的人员，包括听课者都被深深地打动） 体验：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。6、我用自己的真实感受与学生交流

5、。（我从小的任性、调皮，当妈妈后领悟了“妈妈”的含义，可惜妈妈已远去，悔恨与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一副画送给我，我会感到无限的安慰） 体验：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和汇报吧，你们的乖巧、懂事是父母最大的安慰。7、赠送自己做的礼物给到场的家长。（场面热闹、感人，许多家长和学生都流下了眼泪）三、平等交流，心灵对话。 在这个活动的整个过程中，老师的角色定位一定要把握好。要想学生产生共鸣，自然流露感情，老师必须以朋友的角色与他们平等、真心地交流。因此，在活动中我抓住细节，全情投入，产生了极好的效果。如：1、在揭示课题时，老师先贴出涂粉红色

6、的“妈妈”两字，然后说老师觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“我的”两字，揭示了整个主题。通过这样如做游戏般的交流，同学们一下子就吸引了过来，畅所欲言，也为第一个环节（介绍父母）打下基础。2、在讲故事时，我用充满感情的语气，沉重的心情去演绎故事，让学生陷入沉思，感受父母的伟大，领悟“孝道”的内涵。我还敢于用自己的真实故事与学生们分享，当我展示出自己孩子稚嫩的礼物时，学生们脸上露出笑容，当我讲到妈妈离去的遗憾，孩子们静静的。我知道，我们的心是相通的。3、在学生送礼物的环节，我播放念亲恩懂你等歌曲，增加了感情的渲染，使活动达到高潮。 这个活动是在眼泪和感悟中结束的，下课后还有学生趴在书桌上哭，家长落泪了、听课老师落泪了，这个感人至深的场面印在我们的脑海里，铭记在心。学生是在实践、体验、交流中体会父母的艰辛，理解父母的真情，懂得孝顺父母。而家长也在这过程中知