《燕子专列》教案

1、 6、燕子专列学习目标1会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教法指导：读议法。学法指导：读思法。课前准备教师在课前准备相关挂图或幻灯片，或与学生一起搜集有关瑞士的资料。课时安排：2课时第一课时一、回忆课文，谈话激趣1师生一起背诵燕子第二段。燕子春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。今

2、天我们就继续来读读燕子专列，这一定会让你们产生很多感慨。揭示课题，板书，学生朗读课题。学生对课题质疑。二、出示课件，初步体会课文了解燕子的生活习性。三、自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？四、汇报交流自学效果1交流一下，人们为了燕子做了什么？A、政府方面（做决定，呼吁人们，燕子专列）B、人们（纷纷走出家门，竭尽全力，专程送行）2根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。五、围绕爱，读书讨论，感情朗读1导：人们帮助燕子也好，救助燕子好，都是缘于一种最朴素。最真挚的感情。这就是对“对动物的爱”！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体现这种

3、爱呢？请同学们仔细读课文，讨论交流，把有关句子画一画。2交流讨论，引导学生从两方面体会对燕子的爱。A、政府做出的决定真了不起。（人力、物力、财力）B、人们救助竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）3重点指导读好第3、4段，以评代讲，评议要点。A、第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣，路途艰难寻找燕子的意思。B、第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不顾虑自己。（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）4看图，引导想象，对课文做思维上的补充，丰富课文的内容想象：小贝蒂在

4、哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？5多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方。6有感情的读最后一段。六、优化作业练习。一、读读写写，词语积累。漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 二、形近字组词。殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ）珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）三、照样子，写一写。例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（ ），但我仍然坚持跑步。例：如果明天下雨，运动会就改期举行。如果（ ），（）就（ ）。板书设计：6 燕子专列致谢政府 燕子

5、人类 居民们救护小贝蒂第二课时教学过程：一、复习导入点名复述课文内容。二、学习最后一段（一）浅层提问1.同学们已经对课文掌握的差不多了，下面我们一起来读一读课文最后一段：列车开动了，载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。（学生朗读）2.同学们读得不错。燕子本是一种平常的动物，今天它的表现似乎有些反常，似乎与人类心心相连。它叽叽喳喳地仿佛在向人类致谢，你觉得他们应该会向哪些人致谢呢出示问题：燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向 致谢；仿佛在向 致谢；仿佛在向 致谢？这个问题需要同学们读通全文才可以回答，下面请同学们用较快的速度朗读课文，看看你能回答其中几个问题？

6、3.交流结果：向贝蒂、居民们、瑞士政府（二）深层探究同学们回答得非常好，看来我们读书既有速度又有质量。那么，燕子为什么会向贝蒂、居民们、瑞士政府致谢呢1.出示问题：燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向 致谢，因为 。(1)学生读书(2)交流及教学对策：感谢贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。同学们,我们读了这段话,细心的同学会发现,都在写一个字冷。体会冷：冻僵、僵硬、皑皑白雪、冻得通红，朗读、谈感受。想象贝蒂：这年的冬天如此寒冷， ，但是小贝蒂却全然不顾这些，她想 ，于是 ，她深情地对小燕子说： (3)

7、朗读指导：读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心2.感谢居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（1）学生朗读，你读懂了什么？（2）理解“料峭”：这一节中哪些词语写出了料峭，其他地方呢？那么料峭的意思是（3）感受居民的行动。纷纷、冒着、顶着、踏着、四处寻找（4）再次朗读。3.感谢瑞士政府三、拓展巩固1、拓展阅读。（跨越式配套阅读教材）2、拓展写话：学习了课文，你有什么话想对贝蒂说吗？请写下来。四、优化作业练习。四、阅读短文，完成练习。 露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿

8、柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上 闪动着无数晶莹的珍珠 一颗 两颗 千颗 啊 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒满了的宝石 又像千百万闪光的眼睛 啊 露珠 这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生

9、，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。1、用“ ”为加点字选择正确的读音。清爽（shungsung） 滋（zzh）短暂（zn zhn ） 呈（chngchng）2、按要求填写词语，相信你能行。反义词：崭新（ ） 短暂（ ）近义词：普通（ ） 炫耀（ ）3在第3自然段的空白处加上标点。4按要求在原文中找句子。拟人句： 比喻句： 5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。火红的太阳撩开了它的面纱。改成“把”字句： 改成“被”字句： 6、选