11信息及其特征（第1课时）

1、认识信息技术新课程（入学教育）【教学目标】1、安排坐位；2、提出信息技术课课堂常规要求；3、介绍我校校园网的布局；4、介绍高中信息技术新课程理念和模块设置情况；5、教授学生正确开机、关机【教学重点】1、介绍高中信息技术新课程理念和模块设置情况；2、学会在局域网中正确开、关机3、常规要求【教学难点】学会在局域网中正确开、关机【教学方法】讲授法、举例法、演示法【教学过程】一、安排座位。1、在课室外排队，依次进入教室，按照学号挑选座位；2、老师根据情况适当调整座位；3、点名并记录座位情况。 要求每个同学服从老师的安排，未经老师允许，不随意更换座位。 （利用多媒体演示）二、介绍我校校园网的基本情况 利

2、用 HYPERLINK http:/sv-4,教师边演示边解释 ,教师边演示边解释。三、介绍高中信息技术课的理念和模块设置情况课程的基本理念如下：1、提升信息素养，培养信息时代的合格公民。2、营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。3、关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。4、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。5、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。教师逐条解释各项理念，以提问方式和设问方式，结合举例与学生互动交流。 2、教师演示课件，让学生根据课件内容回答信息技术课程模块设置情况和所修学分，强调信息技术课在以后学习中占有重要地位，同其它语、数、外等学科一样，学生能否修满该科的

3、学分，直接影响到高中毕业证的拿取。模块简介必修模块：信息技术基础包括2个主题：信息处理与交流（信息的获取、信息加工与表达、信息资源管理）、信息技术与社会（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。选修模块1：算法与程序设计由3个主题组成：计算机解决问题的基本过程、面向对象程序设计语言初步、算法例举选修模块2：多媒体技术应用由3个主题组成：多媒体技术与社会生活、多媒体信息采集与加工、

4、多媒体信息表达选修模块3：网络技术应用由3个主题组成：因特网应用、网络技术基础、网站设计与评价选修模块4：数据管理技术由3个主题组成：数据管理基本知识、数据库建立使用与维护、数据库应用系统选修模块5：人工智能初步由3个主题组成：知识及其表达、推理与专家系统、人工智能语言与问题求解四、信息技术课堂常规要求：1、基本要求：一切行动听指挥。2、具体要求：（1）遵守纪律：排队进入电脑房，进入电脑房后不讲话，不乱动电脑房内的一切设备，有问题请举手。（2）保持卫生：不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入电脑房，不要乱扔纸屑和杂物；以保持电脑房的整洁卫生。同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危

5、险的，因此这点请同学们特别注意。（3）注意安全：不要随意开关电脑，并请同学们特别注意电源插座的位置，这不但关系到电脑的安全，也关系到同学们自身的安全。因此每个同学都不允许打开电源插座的门，同学之间可互相监督，并及时报告老师。（4）文明有礼：如果在电脑课堂上有什么问题，要先举手，由老师一个个地解决，而不允许在座位大声叫喊，更不允许随意下座位。（5）爱护公物：电脑房的一切设备，不要擅自按显示器上的按钮；不在桌面、机器和课本上写画；不拆卸鼠标、键盘、机器。（停止多媒体广播）五、教授学生正确开机、关机。1、教师再次强调讲解，让学生在本机上寻找电源开关；（针对一部分不会开关计算机的同学）2、教师口述，让

6、学生跟着教师操作。（老师边口述边巡视，进行个别辅导。）3、正确关闭计算机。教师强调：每一次关机前，先关闭打开的所有的窗口，然后单击“开始”-“关闭计算机”-“是”。不能简单地关闭显示器开关或主机开关。成立学习小组及问卷调查成立学习小组1、每个班都成立七个小组，每小组为前后座位8个学生，2、每个小组选出组长，并给自己的小组命名（可用教师给出的小组名称，也可自己命名，但必须是积极向上的）建立文件夹登陆ftp提交作业1、输入 HYPERLINK ftp:/192.168.7 11第一章 信息与信息技术第1节 信息及其特征（第1课时）【教材分析】随着信息技术的发展，人类

7、已经步入了信息社会，谁能更充分地使用信息，更快捷并有效地利用资源，谁就可以在未来的发展中占据更大的优势，这一节从信息的含义和基本特征着手，让学生了解日常生活中各种信息的存在，总结出信息的基本特征，并讨论了解人们在日常生产和生活中是如何利用信息为生活生产服务的。【涉及标准】必修模块 信息技术基础 1、信息处理与交流 2、信息技术与社会【教学目标】： 知识目标：信息的定义、传播过程和信息的基本特征。 技能目标：结合生活中的事例，了解信息与人类社会各种活动的密切联系情感目标：1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；2、培养学生自主学习、互相协作的能力；3、逐步培养学生讨论评价能力；4、确立学

8、生主动关注信息、应用信息的思想，激发学生学习计算机的兴趣。【教学重点、难点】信息的基本特征 【教学策略】精心设计情景，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。我设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，任务具体、难度适中、具有挑战、体验过程、富有创造，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。学生通过充分讨论、教师引导点评，就水到渠成地理解了世界的三大要素。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题1、幻灯展示“某海军陆战队在原始森

9、林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请同学们以小组为单位，在2分钟内给出一个可能的答案”2、经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。（1）以小组为单位进行激烈的讨论。（2）教师引导学生分析选择正确答案的原因：（打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。笔记本会没电，还要考虑网络的问题，饼干会吃完）所以，最后得出一个较为理想的答案：

10、钢刀、火石、指南针（1）通过情境创设，充分调动学生的积极性，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。（2）通过小组集体活动，培养学生的团队意识（3）鼓励学生多参与讨论讲授新课一、教师展示结绳记事图片，引导学生回答身边有哪些信息？教师归纳总结：信息无时不在，无处不有。二、教师引导学生阅读教材P3页内容，回答信息的各种定义教师归结总结：信息没有确定的定义三、教师引导学生阅读教材P3-4页内容，完成表1-11、学生分别回答。2、学生阅读课本3、学生回答自己对信息的认识4、学生阅读课本上的案例，完成表1-11、明修栈道，暗渡陈仓，通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡。2

11、、通过学生自己尝试，归纳信息的传播过程。课堂实践教师幻灯归纳总结信息传播的过程。四、教讲解游戏规则五、教师放映幻灯片，并监督游戏正常进行5、分别选择三组做“猜词游戏”。6、并有记时员记录时间，记录员记录各组得分3、通过玩游戏活跃课堂气氛，达到寓教于乐的目的。课堂小结统计各小组得分，评选第一名学生参与统计通过评选优剩小组，培养学生的团队意识和竞争意识第一章 信息与信息技术第1节 信息及其特征（第2课时）【教材分析】随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，谁能更充分地使用信息，更快捷并有效地利用资源，谁就可以在未来的发展中占据更大的优势，这一节从信息的含义和基本特征着手，让学生了解日常生活中各

12、种信息的存在，总结出信息的基本特征，并讨论了解人们在日常生产和生活中是如何利用信息为生活生产服务的。【涉及标准】必修模块 信息技术基础 1、信息处理与交流 2、信息技术与社会【教学目标】： 知识目标：信息的定义、传播过程和信息的基本特征。 技能目标：结合生活中的事例，了解信息与人类社会各种活动的密切联系情感目标：1、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；2、培养学生自主学习、互相协作的能力；3、逐步培养学生讨论评价能力；4、确立学生主动关注信息、应用信息的思想，激发学生学习计算机的兴趣。【教学重点、难点】信息的基本特征 【教学教程】教学过程教师活动学生活动设计意图承上启下教师：上节课我们

13、做的猜词游戏，大家从这个游戏中能得到什么启示？教师总结：这个游戏不但体现了信息有一定的传递过程，而且也能说明信息有它自己特有的特征，我们这节课继续来探讨信息的基本特征。学生回味游戏过程，讨论回答通过对游戏的总结，引出本节课的内容讲授新课一、教师引导学生阅读教材P5页内容。教师归结总结：教师总结信息的6大特征。二、教师引导学生通过身边的事例，进一步巩固信息的六大特征1、传播性2、时效性：天气预报3、真伪性4、相对性： 5、共享性：我校的校园网上有很多教师的课件，可以供全校各科教师参考6、依附性和可处理性：1、学生阅读课本2、学生以小组形式分别回答每个案例主要体现了信息的什么特征。3、学生例举生活中信息特征的事例1、通过学生自己阅读课本上的案例，培养主动学生的意识2、通过小组竞争，进一步巩固信息的6大特征