小班教案春天来了

1、Word - 36 -小班教案春天来了1、小班教案春天来了 活动目标： 1、利用观看，了解春天的一些显著特征。2、情愿认真看图，并大胆说出自已看到的景象。3、学习在老师的指导、提示下带着问题举行观看活动。4、让幼儿利用多种感官感知春天的来临，把握春天的时节特征。5、使幼儿把握一些春天生活基本常识。 活动预备： 1、一些春天的卡片和白纸若干张。 2、幼儿用书、教学挂图、练习册 活动过程： 1、 展示挂图，引领幼儿看图观看。(1) 导入：今日教师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么?(2) 老师总结。2、 带领幼儿到户外寻觅幼儿园的春天。(1) 老师提出到户外观看的要求。(2) 老师带领幼

2、儿在幼儿园寻觅春天，幼儿在寻觅的时候老师注重观看，鼓舞他们乐观地将自已的发觉说出来。(3) 集体总结寻觅到的幼儿园的春天。3、 集体制作“漂亮的春天”图画。2、小班语言活动教案：春天来了教案(附教学反思)设计背景小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希翼季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的希翼，等待着春天好的开头。太阳公藏匿始起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。利用本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。活动目标1、认读重点字词：屋檐、水塘、草

3、地、孩子。2、能运用身体语言表述诗歌内容。3、爱慕春天，知道春天花草、树木的变化。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点认读生字。活动预备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、准备活动师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与幼儿一起研究看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。引领语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来，并研究幼儿运用恰当的词汇表述。3、 老师展示挂图，朗诵诗歌，引领幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，

4、屋檐上为什么会流水?老师随机展示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?老师展示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引领幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机展示大字卡“草地”“孩子”。5、研究：他们喜爱春天吗?为什么?三、体悟活动1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。研究：你们喜爱春天吗?为什么?四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场

5、地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，按照老师说的字词，迅速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去寻觅春天。教学反思幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激活幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学办法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注重力引到了玩上，而忘了用语言表述，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的

6、语言学习加以提炼升华。幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或初中的语文学习，句子的完整表述、词汇的堆积等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更考究一些语言的丰盛性，而不是容易地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话称赞它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。3、小班科学活动教案：春天来了教案(附教学反思)活动目标：1、能利用视觉、触觉等各种感官感触春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆

7、地表述自己的主意和感触。3、乐于参加户外活动，感触大自然的漂亮与丰盛。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。2、物质预备：户外活动场地。活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的无数东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感触一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感触户外的环境。引领幼儿观看树木、草地、植物的样子。1、 老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?2、 老师：花是什么色彩的?叶子是什么色彩什么样子的呢?

8、3、 老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。三、组织幼儿感触春天的风，引领幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感触一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。1、 老师：今日我们在户外感触春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?2、 师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变

9、化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感触到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步子走进了我们的世界，来到了每一个角落。因为春天的植物变化很显然，因而我掌握这一有利时机，引领幼儿学习延续观看的办法，这样我们就通过户外活动和漫步时光让幼儿延续举行比较观看，培养了幼儿细致的品质。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。因为活动为幼儿提供了充沛的时光、空间，因而无论是老师，还是幼儿都挣脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的试试，体悟不同的学习策略，通过多通道的参加，

10、使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。利用实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有出示自己的机会，获得胜利的体悟。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开辟自己的学问广度和深度，提高自己对幼儿的熟悉和幼儿教导的理解。惟独擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才干使师生间的合作学习活动富有实效。4、小班主题活动教案：春天来了教案(附教学反思)设计背景小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了

11、，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希翼季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的希翼，等待着春天好的开头。太阳公藏匿始起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。利用本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。活动目标1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能运用身体语言表述诗歌内容。3、爱慕春天，知道春天花草、树木的变化。4、体悟显然的时节特征。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点认读生字。活动预备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、准备活动师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍

12、手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与幼儿一起研究看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。引领语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来，并研究幼儿运用恰当的词汇表述。3、 老师展示挂图，朗诵诗歌，引领幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水?老师随机展示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?老师展示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”

13、，可能在做什么。引领幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机展示大字卡“草地”“孩子”。5、研究：他们喜爱春天吗?为什么?三、体悟活动1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。研究：你们喜爱春天吗?为什么?四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，按照老师说的字词，迅速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去寻觅春天。教学反思幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激活幼儿说话爱好的教具来完成

14、，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学办法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注重力引到了玩上，而忘了用语言表述，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或初中的语文学习，句子的完整表述、词汇的堆积等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更考究一些语

15、言的丰盛性，而不是容易地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话称赞它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。5、小班主题春天来了教案反思活动目标1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能运用身体语言表述诗歌内容。3、爱慕春天，知道春天花草、树木的变化。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点认读生字。活动预备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、准备活动师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与幼儿一起研究看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天

16、，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、说春天。引领语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来，并研究幼儿运用恰当的词汇表述。3、 老师展示挂图，朗诵诗歌，引领幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水?老师随机展示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?老师展示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引领幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师

17、随机展示大字卡“草地”“孩子”。5、研究：他们喜爱春天吗?为什么?三、体悟活动1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。研究：你们喜爱春天吗?为什么?四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，按照老师说的字词，迅速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去寻觅春天。教学反思幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激活幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学办法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会

18、适得其反，把幼儿的注重力引到了玩上，而忘了用语言表述，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或初中的语文学习，句子的完整表述、词汇的堆积等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更考究一些语言的丰盛性，而不是容易地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话称赞它啊”。“你能

19、用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。6、小班科学教案：春天来了幼儿园小班科学教案：春天来了活动目标1、能利用视觉、触觉等各种感官感触春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表述自己的主意和感触。3、乐于参加户外活动，感触大自然的漂亮与丰盛。活动预备1、春天图片2、户外活动场地。活动过程一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的无数东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感触一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感触户外的环境。引领幼儿观看树木、草地、植物的样子。1、老师：我们一起看看这棵小树，看看

20、他的树枝上都长出了什么?2、老师：花是什么色彩的?叶子是什么色彩什么样子的呢?3、老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。三、组织幼儿感触春天的风，引领幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感触一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。1、老师：今日我们在户外感触春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?2、师幼共同.小结：春天来了，树叶

21、长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感触到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步子走进了我们的世界，来到了每一个角落。因为春天的植物变化很显然，因而我掌握这一有利时机，引导幼儿学习延续观看的办法，这样我们就通过户外活动和漫步时光让幼儿延续举行比较观看，培养了幼儿细致的品质。7、小班语言春天来了教案反思设计背景小草静静的露出了头儿，这表明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希翼季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的希翼，等待着春天好的开头。太阳公藏匿始起早了，由于春天的到了，太阳公

22、公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。利用本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。活动目标1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。2、能运用身体语言表述诗歌内容。3、爱慕春天，知道春天花草、树木的变化。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。重点难点认读生字。活动预备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、准备活动师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与幼儿一起研究看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”2、

23、说春天。引领语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来，并研究幼儿运用恰当的词汇表述。3、 老师展示挂图，朗诵诗歌，引领幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水?老师随机展示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音?”春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?老师展示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引领幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机展示大字卡“草地”“孩子”。5、

24、研究：他们喜爱春天吗?为什么?三、体悟活动1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。研究：你们喜爱春天吗?为什么?四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿饰演小动物，按照老师说的字词，迅速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去寻觅春天。教学反思幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激活幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学办法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注重力引到了玩上，

25、而忘了用语言表述，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或初中的语文学习，句子的完整表述、词汇的堆积等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更考究一些语言的丰盛性，而不是容易地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话称赞它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，

26、这样就会使语言教学达到更好的效果。8、小班科学春天来了教案反思活动目标：1、能利用视觉、触觉等各种感官感触春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表述自己的主意和感触。3、乐于参加户外活动，感触大自然的漂亮与丰盛。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。2、物质预备：户外活动场地。活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的无数东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感触一下春天的到来。二、幼儿运用各

27、种感官感触户外的环境。引领幼儿观看树木、草地、植物的样子。(1) 老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?(2) 老师：花是什么色彩的?叶子是什么色彩什么样子的呢?(3) 老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。三、组织幼儿感触春天的风，引领幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感触一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。

28、(1) 老师：今日我们在户外感触春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?(2) 师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感触到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步子走进了我们的世界，来到了每一个角落。因为春天的植物变化很显然，因而我掌握这一有利时机，引领幼儿学习延续观看的办法，这样我们就通过户外活动和漫步时光让幼儿延续举行比较观看，培养了幼儿细致的品质。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实

29、践，主动地习得学问和技能。因为活动为幼儿提供了充沛的时光、空间，因而无论是老师，还是幼儿都挣脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的试试，体悟不同的学习策略，通过多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。利用实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有出示自己的机会，获得胜利的体悟。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开辟自己的学问广度和深度，提高自己对幼儿的熟悉和幼儿教导的理解。

30、惟独擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才干使师生间的合作学习活动富有实效。9、小班音乐春天来了教案反思活动目标：1.在图片的协助下认识歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演歌唱曲。2.能结合已有阅历改编歌词并演唱。3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.让幼儿感触歌曲欢快的节奏。活动预备：对春天已有初步的熟悉、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏活动过程：1.导入活动：找春天带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿观赏。说说我看到的春天2.观赏歌曲，结合图片理解歌词。完整观赏歌曲结合幼儿的回答展示相应的图片，协助幼儿理解歌词。3.学歌唱曲。随着伴奏轻声跟唱。引领时教师要关注幼儿

31、演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。逐步去除图谱演唱。4.创编部分歌词。引领幼儿创编并演唱。活动反思：在唱歌活动春天来中，幼儿学唱乐观，爱好深厚。囫囵活动的目标明确，层次清晰。第一个环节的春景观赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发觉春天的漂亮，同时也为接下来的唱歌活动做了有效的铺垫。其次个环节是观赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，协助幼儿理解、记忆了歌词。同时老师还通过图谱，有效激活了幼儿聆听歌曲的爱好。第三个环节是学歌唱曲，老师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提升演唱的要求，从轻轻跟唱到引领幼儿听伴奏，

32、(快思教师.教案网出处)唱清晰歌词再到引领幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使囫囵学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是乐观投入，爱好深厚。第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活阅历，想出一些其他色彩的花，老师在这个过程中，再次有效通过了图谱，让幼儿借助图谱来试试演唱创编的歌曲，让幼儿体悟到了自主创编演唱的欢乐。固然，在活动中还有无数不足之处，希翼姐妹们多多指教啊!10、小班社会春天来了教案反思活动目标：1、能利用视觉、触觉等各种感官感触春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表述自己的主意和感触。3、乐于参加户外活动，感触大自然的漂亮与丰盛。4、体悟显然的时节特征。

33、5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。2、物质预备：户外活动场地。活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伴侣们，你们知道吗?春天就要到了，外面的无数东西都发生了变化，今日我就和小伴侣们一起去看看外面感触一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感触户外的环境。引领幼儿观看树木、草地、植物的样子。1、 老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?2、 老师：花是什么色彩的?叶子是什么色彩什么样子的呢?3、 老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。三、组织幼儿感触春天的风，引领幼儿说说春天的

34、风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感触一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伴侣的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。1、 老师：今日我们在户外感触春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的?2、 师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感触到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻快的步子走进了我们的世界，来到了每一个角落。因为

35、春天的植物变化很显然，因而我掌握这一有利时机，引领幼儿学习延续观看的办法，这样我们就通过户外活动和漫步时光让幼儿延续举行比较观看，培养了幼儿细致的品质。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。因为活动为幼儿提供了充沛的时光、空间，因而无论是老师，还是幼儿都挣脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的试试，体悟不同的学习策略，通过多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的仆人，都是参加者、设计者、收益者。利用

36、实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有出示自己的机会，获得胜利的体悟。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开辟自己的学问广度和深度，提高自己对幼儿的熟悉和幼儿教导的理解。惟独擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才干使师生间的合作学习活动富有实效。11、小班科学活动春天来了教案反思活动目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的变化。2、乐意在教师的引领下观看春天的景色，爱慕春天。活动预备：1、挑选一处植物较多并有迎春花的地方。2、日常漫步时带领幼儿观看正在发芽

37、的树。3、春天的图片。活动过程：一、谈话导入。1.小伴侣，你们知道现在是什么时节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?2.小结：春天真舒适，阳光照在身上十分温暖，小草和花儿都长出来了。二、观看图片。1.看，我把春天的景色带到了我们小1班。2.提问：(1)你在图片上看到了什么?(2)春天的花草和树木是什么色彩的?3.小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色十分美丽。三、感触春天。1.我们看过了春天景色的图片，小伴侣想不想到外面去感触一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、2.带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的

38、，小草变绿了，大树长出了绿芽。3.你们找到春天了吗?它藏在哪里?4.举行嬉戏活动：春天是个万物生长的时节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。因为活动为幼儿提供了充沛的时光、空间，因而无论是老师，还是幼儿都挣脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的试试，体悟不同的学习策略，通过多通道的参加，使幼儿更乐观，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的

39、仆人，都是参加者、设计者、收益者。利用实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观看与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提升了师幼互动的质量，让每位幼儿都有出示自己的机会，获得胜利的体悟。在活动中的角色更多是观看者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开辟自己的学问广度和深度，提高自己对幼儿的熟悉和幼儿教导的理解。惟独擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才干使师生间的合作学习活动富有实效。12、小班表演英语嬉戏春天来了教案嬉戏种类：表演嬉戏。材料预备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。嬉戏过程：老师旁白：春风吹来了。(风上场)春风说：Im wind.(回头，招手)Sping is c

40、oming.(春姑娘上场)春姑娘说：Im sping.(春风和春姑娘开头围围着树、草、花做小跑步)树开头发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。树说：Im tree. Im green!小草说：Im grass. Im green,too.老师旁白：花儿也穿上了漂亮的衣裳。一朵花儿说：Im red flower.另一朵花儿说：Im yellow flower.另一朵花儿说：Im white flower.小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。(小鸟上场)小鸟说：Im a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)I like spring.小草、小花和树一齐喊：bird，bind

41、.(小鸟飞到它们跟前)树说：Lets go to play.草、花儿、鸟儿齐说：Lets go to play.13、小班春天主题春天来了教案反思活动由来：俗话说：一年之计在于春，春天代表着希翼，弥漫了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着显然的时节变化特征，十分适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有效的通过大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动计划，旨在培养幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的乐观性，表述热爱春天，热爱大自然的感情。活动目标：1、利用观看，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。2、体味春天的变化，感触阳光的暖

42、和，表述热爱春天、热爱大自然的感情。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动预备：1、春天的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。活动过程：一、引入师：小伴侣们知道想再试什么时节吗?你是怎么知道的?二、熟悉春天1、教师播放春天的课件，引领幼儿认真观察课件。2、教师提问：刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?3、教师展示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引领幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。4、教师展示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?5、教师展示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?6、教师变念春天儿歌，边做肢体律动，引领幼

43、儿尾随教师做肢体律动。附儿歌： 春天来了春天来了，(两臂上举，两手做招手的动作)柳树发芽了，(两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作)大雁飞回来了，(两手自然张开，上下摆动双臂做飞行的动作)我们真呀真兴奋!(两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作)三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧!教学反思：幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激活幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学办法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注重力引到了玩上，而忘了用语言表述，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的

44、还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。14、小班科学藏匿课春天来了教案反思活动目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的变化。2、乐意在教师的引领下观看春天的景色，爱慕春天。活动预备：1、挑选一处植物较多并有迎春花的地方。2、日常漫步时带领幼儿观看正在发芽的树。3、春天的图片。活动过程：一、谈话导入。1.小伴侣，你们知道现在是什么时节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?2.小结：春天真舒适，阳光照在身上十分温暖，小草和花儿都长出来了。二、观看图片。1.看，我把春天的景色带到了我们小1班

45、。2.提问：(1)你在图片上看到了什么?(2)春天的花草和树木是什么色彩的?3.小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色十分美丽。三、感触春天。1.我们看过了春天景色的图片，小伴侣想不想到外面去感触一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、2.带幼儿到户外观看迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。3.你们找到春天了吗?文.章出自屈a教师教.案网它藏在哪里?4.举行嬉戏活动：春天是个万物生长的时节，许多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧。活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引领幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。因为