小班教案大树小树排排队反思

1、Word - 23 -小班教案大树小树排排队反思1、小班教案大树小树排排队反思 活动目标： 1、能够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小挨次举行正逆排序。3、培养幼儿边操作边叙述的习惯。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、课件：小动物排队。2、数字卡片110。3、大小不同的三角形操作卡若干(同色彩组和不同色彩组)。 活动过程： 一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数到10。2、展示数字卡片，让孩子从110排队，并让孩子找出从小到大的罗列逻辑。3、老师任意抽出一张数字卡片，让孩子根据同样的逻辑从这个数字宝宝开头往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、展示

2、数字卡片，让孩子从101排队，并让孩子找出从大到小的罗列逻辑。6、老师任意抽出一张卡片，让孩子根据同样的逻辑从这个数字宝宝开头往前排至1。二、展示课件：小动物排队。1、展示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在欢乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是按照什么逻辑来排队的，好吗?B、请幼儿说出小猪的罗列逻辑：从小到大或从矮到高。2、展示图片二：小鸡排队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是按照什么逻辑来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的罗列逻辑：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同色彩组。A、师展示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排

3、队。B、同样请幼儿从大到小排队。2、不同色彩组。A、展示不同色彩的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、协助幼儿不受色彩干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么办法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树根据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。 活动反思 数学是学前教导的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为增进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰盛多彩的数学情景，激活幼儿的学习爱好。囫囵活动中，我们可以看出老师并非采纳灌输、传授、说教

4、的办法让幼儿理解排序这一概念，而是采纳多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活动中，老师到处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆试试、学习、比较运用各种阅历举行罗列，体悟与伙伴沟通的欢乐。 不足之处： 每个环节结束后，没能有效地运用小结语协助幼儿疏理阅历。老师惟独在活动中做到激活幼儿学习的爱好、注意阅历的提高、关注办法的习得，才干最大限度地发挥集体活动的功效。2、小班数学大树小树排排队教案反思设计意图随着新纲要的颁布和幼儿园课程改革的深化，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯学问的传授转向为幼儿提供更大的自主探究的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足

5、够的探究、发觉、沟通与研究的机会和时光。活动目标：1、能够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小挨次举行正逆排序。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、课件：小动物排队。2、数字卡片110。3、大小不同的三角形操作卡若干(同色彩组和不同色彩组)。活动过程：一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数到10。2、展示数字卡片，让孩子从110排队，并让孩子找出从小到大的罗列逻辑。3、老师任意抽出一张数字卡片，让孩子根据同样的逻辑从这个数字宝宝开头往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、展示数字卡片，让孩子从10

6、1排队，并让孩子找出从大到小的罗列逻辑。6、老师任意抽出一张卡片，让孩子根据同样的逻辑从这个数字宝宝开头往前排至1。二、展示课件：小动物排队。1、展示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在欢乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是按照什么逻辑来排队的，好吗?B、请幼儿说出小猪的罗列逻辑：从小到大或从矮到高。2、展示图片二：小鸡排队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是按照什么逻辑来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的罗列逻辑：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同色彩组。A、师展示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大

7、到小排队。2、不同色彩组。A、展示不同色彩的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、协助幼儿不受色彩干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么办法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树根据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。活动反思数学是学前教导的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为增进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰盛多彩的数学情景，激活幼儿的学习爱好。囫囵活动中，我们可以看出老师并非采纳灌输、传授、说教的办法让幼儿理解排序这一概

8、念，而是采纳多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活动中，老师到处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆试试、学习、比较运用各种阅历举行罗列，体悟与伙伴沟通的欢乐。不足之处：每个环节结束后，没能有效地运用小结语协助幼儿疏理阅历。老师惟独在活动中做到激活幼儿学习的爱好、注意阅历的提高、关注办法的习得，才干最大限度地发挥集体活动的功效。3、小班数学排排队教案反思活动意图生活中幼儿缺乏对物体特征的了解，因此，给物体罗列的任意性比较强，为此，特意设计了“排排队”的数学活动，协助幼儿感知物体的逻辑，并体悟动手操作的乐趣。活动目标：1、迁移AB的逻辑罗列阅历，学习看标记试试举行ABB的逻辑罗列。2、利用自主探

9、究、看标记的方式试试将不同物体按逻辑交替排序。3、乐于迎接挑战，体悟胜利感，感知逻辑的多样性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的逻辑标记;幼儿操作材料。活动过程：1、展示罗列好的小猫小狗图片，迁移AB逻辑罗列阅历，学习看标记。师：看，谁来了?(小猫、小狗)他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有逻辑的交替排队的。2、试试看标记举行ABB罗列。师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有逻辑罗列。)谁

10、能看这个标记帮小猫小狗重新有逻辑的交替排队?3、小组操作，看标记罗列。第一组：看标记及有预设的部分AB罗列(大小)。其次组：开花，看标记AB罗列。第三组：看标记有预设部分ABB罗列(大小)。第四组：搭高楼，看标记ABB罗列(色彩)。第五组：看标记ABB罗列(种类)5、小结6、结束：到教室外找一找按逻辑罗列的东西。活动反思数学来源于生活，让数学协助我们解决日常生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。对于第一次接触按逻辑排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历

11、和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫囵活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队把握也比较好。4、小班数学活动排排队教案反思活动目标：1、学习AB式交替重复的罗列逻辑。2、利用操作活动，发觉和探究容易的罗列逻辑，并体悟操作活动的欢乐。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。活动过程：一、小伴侣和听课的教师打招呼。园长、教师

12、早上好!欢迎你们!二、示范讲解 今日教师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜想) 老师一个一个展示穿好的珠子，让幼儿发觉它的罗列逻辑。(幼儿能说出是根据一个红珠子、一个绿珠子来罗列的。)三、刚才小伴侣们表现的十分好，今日天气也不错，教师嘉奖咱们一起去郊游吧。(播放音乐)1、咱们先到动物园，咦!小伴侣们快看它们是谁?在干什么呀?噢!本来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是根据一只猴子和一只长颈鹿的挨次来排队的。)2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!本来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?3、(播放音乐)

13、现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝静静的告知我，想请咱们小四班的小伴侣帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?幼儿分组动手操作，根据一定的逻辑来给苹果宝宝排队，并说出自己的罗列逻辑。五、结束活动咱们也学学它们来排队吧，小伴侣们说说可以怎样排?今日咱们先根据一个小女孩、一个小男孩的挨次来排队一起到户外做嬉戏吧。活动反思：这节活动运用课件，孩子能很清晰的看到物体的罗列逻辑，孩子十分感爱好，课堂气氛也很好，利用带孩子去郊游这个主线来贯通整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。5

14、、小班数学男孩女孩排排队教案反思活动名称： 男孩女孩排排队活动目标：1、区别男女，知道自己是男孩或女孩，试试用一一间隔方式举行排序。2、体悟男孩女孩一起嬉戏的欢乐。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。学习重点：区别男女，试试用一一间隔方式举行排序。学习难点：试试用AB模式举行排队。活动预备：1、老师教具：课件、开火车的音乐。2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。活动过程：(一)比较男孩、女孩(这环节引领幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区别男女，知道自己是男孩或女孩)1、演示课件第一张：

15、今日教师带来了两个小伴侣，找找他俩什么地方不一样?小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子2、区别男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分离站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)(二)按男女一一间隔排序操作(这环节利用观看、研究、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的办法。)1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了?2、教师演示课件第三张：小伴侣要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件)3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引领幼儿观看发觉娃娃排序规律)

16、幼儿可能1：可能没有发觉排序的逻辑而猜谜式乱说。教师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”幼儿可能2：有些幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?小结：本来小伴侣上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。4、嬉戏：坐火车(1)布置任务：(展示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小伴侣要坐火车了，他们也要像电视机里的小伴侣一样排排队，(动作演示：一个伴侣一节车厢，一个伴侣一节车厢)我们一起帮帮他们吧!(2)幼儿操作幼儿可能：没有排序意识地乱插。教师预处理：语言引领这些小伴

17、侣说要和电视机里的伴侣一样间隔排排队。并协助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”(3)共享沟通：你们是怎样协助男孩女孩排队的?幼儿可能：和电视机里演示的办法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。教师预处理：看看这些伴侣和刚才的伴侣排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有伴侣来排队，会是男孩还是女孩?【因为刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意注重为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注重力，并用男孩女孩一一出场演示的办法，来强化出场序列，引领幼儿观看发觉排序逻辑。】(三)按男女一一间隔排队“开火车”。(这环节利用排排队开火车的嬉戏，让幼儿体悟男孩女孩一

18、起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的办法)1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。办法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。2、带领幼儿举行开火车嬉戏。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。6、小班科学图形宝宝排排队教案反思活动目标：1、初步把握图形间隔排序的逻辑。2、会按一定的挨次举行排序。3、培养幼儿思维能力及激活幼儿参加数学活动的爱好。4、能乐

19、观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：1.阅历预备：小伴侣已会按从大到小，从小到大罗列。2.材料预备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。重点难点：1.在老师引领下找出图形排序逻辑。2.按一定挨次排序。活动过程：一、导入ppt，激活幼儿爱好。二、图形排队，找出图形排序逻辑。1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小伴侣熟悉了，我们一起睁大眼睛看一看。2哪个图形宝宝来啦?展示圆形图形.来了几个.(1个)3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时展示三角形图片。三角形宝宝请你

20、排在红线上，三角形宝宝后面跟着.展示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得抓紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能协助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作，并集体检查。三、.嬉戏什么图形不见了1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师

21、将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了?2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、开火车嬉戏五、结束活动师：图形宝宝今日跟我们小伴侣玩的可愉快了，你们愉快吗?它们要回家歇息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!教学反思：为了更好地吸引幼儿的注重力，提升孩子对活动的爱好，同时按照小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伴侣交伴侣，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激活幼儿探

22、究的欲望。7、小班数学好伴侣排排队教案反思活动目标:1、试试按一定逻辑排队2、借助自身的特征来排序，进一步体悟排序的逻辑和办法。3、启发幼儿学习的爱好。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：各种外形、大小、色彩的蜡光纸若干。重难点：幼儿根据一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。活动过程：蜡光纸排队。展示蜡光纸,引领幼儿观看这些纸的外形、色彩、大小。引发幼儿给他们排排队。观看幼儿操作，发觉其中交替排序的例子。请按两种色彩交替罗列的幼儿将自己的作品出示给大家看，说说自己的排法。全体幼儿再次学习排序。鼓舞能力强的幼儿将数量和色彩(或大小)交替排序。如一

23、个大，两个小，两个红，一个黑等。好伴侣排排队。请两组幼儿男女各四人，分离站成两排。请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。礼物排排队翻幼儿用书，鼓舞幼儿自立完成。引领幼儿相互检查，沟通排得是否正确。副组活动：活动名称：碰一碰活动目标：1、感触2拍子的音乐并按其节奏走步。2、在对碰中享受开心亲密的气氛。活动预备：磁带活动过程：1、学歌唱曲幼儿尾随老师学歌唱曲。当唱到“找一个伴侣碰一碰”时。马上找一位伙伴拉起手。2、尾随音乐嬉戏幼儿在自由空间跟着音乐走步。当唱到“找一个伴侣碰一碰”时马上有找一位你的好伴侣手拉手。二、益智嬉戏：活动名称：口到手到

24、目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口全都。玩法：口到手到，老师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违背规章。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。8、小班数学藏匿课排排队教案反思活动名称：排排队活动目标：学习将物品根据ABAB的逻辑举行排序了解多与少的相对性。乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：课件、串珠每人一份活动过程：一、仿照嬉戏导入活动师：小伴侣们

25、，我们一起来玩个仿照嬉戏，我来做一个动作，小伴侣来仿照我的动作。小耳朵要认真听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，利用课件引领幼儿学习按ABAB逻辑排序师：今日，我们的好伴侣喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快动身吧。二、(播放课件)引领幼儿发觉物品的逻辑1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小伴侣看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小伴侣看看小花宝宝是怎样排队的?(师引领幼儿观看研究，发觉是根据物体色彩间隔排序的办法)小伴侣说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?2、(师播放其次张幻灯片)小伴侣快看是谁呀?(慢羊

26、羊村长)慢羊羊村长好似有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小伴侣看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发觉陷阱里的隐秘。小伴侣认真看陷阱是怎样罗列的?(一个绿的，一个红的)小伴侣说得真好，假如我们继续往前走会碰到什么色彩的陷阱?谁来尝试把躲藏的陷阱找出来?(引领幼儿按逻辑将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍4、(师播放第四张幻灯片)我们最终躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小伴侣擦亮眼睛认真看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引领幼儿按逻辑将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒最终被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，惟独把墙上的机关按钮一致点亮，懒羊羊才干获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样罗列的?(一个三角形，一个正方形)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引领幼儿按逻辑将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈