2018年春季学校管理期末考核答案

1、期末作业考核学校管理满分100分一、综合论述题（每题 15分，共60分）.请结合实际谈谈权变理论对学校管理的影响。权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是：有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。.请结合实际谈谈教师专业发展的过程分为几个阶段？.答案：形成期、构建期、奋斗期、完成期。教师专业的发展过程，以刚入职的新教师为起点，在教

2、师不同的成长时期，有着不同的发展基础和条件，有着不同的发展目标和要求，也面临着不同的困难和障碍，从而表现出不同阶段的发展特征。结合我国的教育现实，我将教师专业发展总结为以下几个阶段：第一阶段，专业适应与过渡时期：这一时期的教师，由于对学校各方面的情况了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多 与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。面临着同事之间各种形式的竞争，面临着身份转换 之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感，这一时期，是教师专业发展较为困难的时期。第二阶段，专业形成与成长期：这一时期教师逐渐适应了自己的工作，开始

3、形成简单的教育观念，并初步了解实际的教育教学工作。还能够比较自如地驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格和教学模式，在这一时期，教师在教学技能等方面进行不断的改进与提高，压力和不适已经逐渐消失， 能够比较轻松、自信地面对自己的工作。第三阶段，专业突破与退守时期：由于长年累月固定的教学程式或一成不变的教育教学情境，这时,教师对职业的新鲜感和好奇心开始减弱，使得一些教师可能觉得自己的技能和绩效都停滞不前了，工作 进入应付和维持状态；有的尽管希望在专业发展上有更大的突破，但在发展道路和策略的选择上进入迷 惘和困惑的状态。从而对工作逐渐丧失了激情，整个工作陷入一种僵持状态。第四阶段，专业补给更新期：这一时

4、期教师应积极参加专业继续教育，要以科学的发展观为指导， 坚持可持续发展的道路，学会自我超越，要有与时俱进开拓创新的精神，思考和检讨已有的教育理念和 方法，冲破旧理念的束缚，灵活自如地应用各种教学技能并组合成新的教学方式，发展更加实用和自主 的教育方法。第五阶段，专业成熟期：成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征，同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底，在努力钻研业务和开展教研中，结合自身特点和教育发展要求，逐步发展新的教学技能和教育思想，形成独特的教育教学模式，专业达到了成熟状态，成为领军人物。.请结合实际谈谈你班级组织管理的认识。班级组织管理的方法很多，可以采取如下方法：

5、建立健全班级规则、培养学生集体意识、提升学生 自我管理能力、引导班级内非正式组织学生的自我管理，就是学生自己管理自己，是一个从被管理到管 理，从低级到高级，从不自觉到自觉的发展过程。这种自我管理必须与班级管理制度保持一致。我认为:只有通过恰当的班级管理制度来实现学生的自我管理，班级管理才能进入较成熟、较完善的境界。要使 班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、符合政策、切合实际、行之有效的 规章制度，作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化建议，与班委会一 起制定班级工作计划，再按照计划制定切合实际的规章制度。这样才能增强制度的透明度和可信性，使 学

6、生真正意识到制度不只是教师的主观要求，而且是学生生活和学习的必然需要。但如果把计划定得过 高，制度太苛刻，就会让学生难以接受。记得有一位青年教师在接任一个成绩较差的班级后，为了迅速 提高质量，要求该班学生比其它班级提前到校多上一节自习课，结果只是拔苗助长，欲速则不达。不到 一个月，很多学生就有了意见，有的实在无法坚持。这位班主任的良苦用心最终未能如愿，制度也只好 不了了之。当然，合理的规章制度应在实践中不断完善。不可能要求一个班级里每位学生科科优秀都是 三好学生，那么也就不可能同时用一个相同的标准来约束每一个人。比较好的学生很容易做到的事情， 也许较差的学生，实现起来就相对比较困难，应该灵活对

7、待。只要他们有所进步，就及时表扬，肯定学 生所付出的努力，并指出今后努力的方向。这样的教育方法、管理制度，才能促进学生整体素质的发展。 制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。 班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被 学生争着“承包” 了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有 学生过问，

8、学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程， 是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人

9、的缺点，找不到自己的错。结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。据了解，很多班主任对学生都制定有操行评分的制度，规定学生违纪一次扣多少分，被扣到多少分就如何处理等等。这种对学生违纪只作好记录，不注重教育，等扣到一定分数就研究如何处罚的作法是不负责任的，是教育无能的表现，实现上是利用管理制度给学生设“陷阱”。学生有缺点错误，甚至还会出现反复都是很正常的现象，关键在于教育指导。我国明代教育家王阳明曾深刻指出：“若近世之训蒙稚者，日唯督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善，鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”这些话都是很值得回味的。对学生进

10、行制度管理，也并不是把学生管得严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地。如多开展社会调查、专题讨论、学科竞赛等一些有意义的班级活动。在活动中排除学生的心理障碍，发展学生的个性与特长， 在实践中,让学生自觉地用管理制度不断地调整自己的行为，最后达到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自 己、自己调节自己、自己战胜自己的理想境界。总之，管人的问题从来都是非常复杂的，但如能合理地 制定班级管理制度，并使之成为学生自我管理的动力和行为规范，那将是班级管理者莫大的欣慰。.结合实际，谈谈校长应具备哪些技能。决策技能、激励技能、沟通技能、处理冲突的技能常言道：“一

11、个好校长就是一所好学校。” 一个什么样的校长定会带出什么样的学校，一所民办学校的 校长应具备哪些能力才能带好一所民办学校呢？作为民办学校校长，应该“以大气成大器，明大事成大师”。要想迅速将学校办大、办强，我认为一位成功校长应具备以下几种能力。一、强烈的主人翁意识的事业魅力一个校长如果没有在管理和实践中形成很有主人翁的意识，没有清晰的管理思路，没有强烈的将学校视为自已的事业，那么，他在经营学校过程大概也是循规蹈矩，难成气候。一位成功的校长，肯定是一个事业心很强的人，是一个很有责任感的人，同时也必然是一个很有主人翁意识的人。明白自己要将学校管理成什么样的学校，学校将向何处去，什么是最佳的发展之路。

12、同时，善于听取意见，博采众长, 使心中确定的目标更加明确，并毫不动摇地坚持正确的方向；也善于分解矛盾，善于想办法让群众看清目标，充满信心，应把学校当成自己的事业，把学校当成自已的家庭，敢于顶住压力，承担责任决不随波逐流，更不见风使舵。二、公正善良的性格品质的人格魅力。俗话说，“众人拾柴火焰高”；“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。作为民办学校校长，应当明白：学校取得的成绩，不是校长一个人的功劳，而是上级支持、教职工共同努力的结果。要深信：大家团结起来力量大，团结出效率，团结出生产力，团结出战斗力。因此，如何团结校领导班子和广大教师合作共事，共谋教育发展，意义十分重大。首先，我认为校长作为学校领导班子即“

13、班长”，对正确处理与身边一班人的关系，主要把握了三 条：一是统揽不包揽。在工作中，不断加强领导班子自身建设，严格实行集体领导下的分工负责制，校长对学校教育管理工作负总责；分管部门各负其责，相互协作，共下“一盘棋”。二是放手不撒手。作为校长，工作中决不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放权、突出重点、兼顾一般，充分信任、支持、鼓励副职领导大胆工作。对每个副手的工作，表现好的要及时肯定、表扬；对不足之处要帮助提高，切不可放任自流。三是当“班长”不当“家长” 。作为校长要广开言路、集思广益，不偏听偏信，不搞“一言堂”，与身边的人能够互通、互容、互敬、互信。其次，坚持以人为本，树立 人文管理新理念。人的因素

14、是管理中的重要因素，实现人的最好最优发展是以人为本管理思想的核心。因此，笔者认为，应结合学校实际，实行人性化管理，充分发动教职员工参与学校的决策和管理，广纳谏言，民主决策，形成了学校管理的“群体效应”。第三，作为校长，无论是对己、对人、对事，都要做到严于律己、为人正 派、宽以待人、实事求是、勇于创新、以身作则，做到敢于批评和自我批评，这样人格魅力自然就上去了。三、宰相肚里能撑船”的人气魅力喜欢发现问题、善于找出毛病是教师的职业习惯。教师的性格直爽，喜欢直接对问题发表看法。校长如果没有宽广的胸怀， 必将与“吹毛求疵”、“小题大做”的老师们发生摩擦， 久而久之就会人心涣散， 弄得学校“人去楼空”。

15、所以，作为校长，必须有爱才、惜才，容得下不同意见的胸怀，要善于听逆耳 之言，要学会纳谏。即使在受委屈时，也要给教职工真诚的微笑，只有这样，才能让老师敢于进言，争 当主人翁，形成团队精神，校长也会因此而吸纳“人气”，树立威望。四、良好的公关能力一位成熟自信的校长应把集体取得的成绩看得比个人的荣誉和地位更重要。身为最高层的决策人员，对内要以团结为己任，乐于倾听不同意见，重视情感沟通，在坚持原则的前提下，把“一班人”紧紧的凝 聚在一起，从思想上、感情上、工作上加强沟通，从而使学校发展少走弯路；。对外要以提高学 校知名度和社会影响力为己任，善于搞好上下的公关网络建设，协调沟通好社会各界关系，才能拓展职

16、 业学校的生存发展空间。五、处理危机或突发事件的能力。中等职业学校由于现实的原因，普遍存在学生质量差的状况，学生法制意识淡薄，社会对职校的评价每况愈下，这给我们民办职校自身发展带来短期或长期的危机感，防不胜防地会出现某些不可预测的 破坏性或突发性事件。校长要能最大限度地降低负面效应，减少危机对学校正常教育教学活动的冲击， 带领教职员工奋发图强。六、要有审时度势的决策力学校各部门的行动，取决于校长的决策。而校长的决策正确与否，对于下属各部门的行动成效起决定作用。学校工作是多方面的，而且也十分复杂，每进行一项工作，往往不是一帆风顺的。或有些人支持，或有些人反对，或有些人徘徊旁观， 或有人冷嘲热讽。

17、因此， 在复杂的情况下，校长必须沉着冷静，审时度势，权衡利弊，从客观的目标以及微观的角度慎重考虑。如果对学校的建设和发展有利，就要力排各种干扰不宜犹豫，应及时作出果断决策，同时必须坚定地“发号施令” ，要求各部门“有令则行”。 并且，校长要勇于承担责任，敢于挑硬旦。只有这样，才能避免“政出多门”，形成以校长为神经中枢的指挥系统，使各部门很快地将校长的决策变为自己的行动，这样学校工作就会雷厉风行了。七、较高的理财能力。校长的重要职责之一就是要搞好财务监督，做个好“管家” 。因此，校长应具备一定的财务知识，应能看懂反映学校财政状况的各种财务报表和其他指标，严格控制支出，要发扬“艰苦朴素，勤俭持家”

18、的优良传统，校长还需要千方百计为学校创收，增加经济收益，改善办学条件，提高教师福利待遇，不能利用学校平台或利用职务之便牟取私利八、要有明辨是非的判断力学校的教师，一般都是受过国家高等教育的知识分子。他们的信息灵通，思想敏锐，勤思考，爱议论，尤其对于学校的一切事情更是他们十分关心和喜欢议论的话题。他们或评议是非、或提出建议，而 且往往要求校长表态。他们的种种议论是正常的，也是一种好现象。这种议论有许多属于好的建议，但 有的议论不一定正确，有些议论也难免夹杂着个人的某些私心杂念，或借某件事情发泄个人的某些不满，或者攻击某个与自己有成见的人等等。因此，作为校长必须加强政治学习，提高识别是非的判断能力

19、， 对于学校发生的事情，能够从正确的观点立场出发，分清是非，明确表态，肯定的要大胆肯定，该批评 的就批评，做到奖惩分明，不计亲疏，这样才能扶正压邪，令人信服。九、要有以身作则的感召力一校之长，要统领全校师生员工去实现学校的奋斗目标，因此，校长要有强大的感召力。校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。我认为，一个校长要有感召力就应该做到，首先，不谋私利，在名利面前不伸手，更不能以权谋私。如评职称、评工资、评先进以及其他福利等等。宜应谦让，首先考虑到教职工。其次，平等待人，校长在日常生活中要平易近人，要把自己当作普通一员，不摆架子、不打官腔。开会时，多表扬好人好事，少批评群众。参加教职工的一些活动

20、，如开座谈会等，要多让群众讲话，校长不要一人包场。此外，平时还应加强与教职工的个别交往，跟他们交朋友，谈知心话，做到互相关心，互相帮助，亲如一家。再次，宽宏大度，不抱成见，听到反对意见，不是“闻过则怒”，而应“闻过则喜”，对于反对自己的人，不计较，更不应打击报复，真正做到，虚怀若谷、宽宏大度。第四，注意作风的示范性。一个校长的思想品德、工作作风、生活作风如何，是能否赢得师生员工信赖和尊敬 的重要条件。因此，校长必须严于律己，一言一行，一举一动，应该成为全校教职工的楷模。为此，校 长应该是遵守党纪国法和学校各项规章制度的模范，凡事必须身先士卒，师生员工开展的一些活动，凡 是能够参加的都应参加，并

21、且要以普通一员的身份出现。如能如此，将会一呼百应，令行禁止。十、校长必须极富想象力，具有很强的开拓和创新能力。校长要周密系统地分析学校的内部和外部环境，审时度势，扬长避短，在传统与未来之中，办出自己的特色；在激烈的竞争中，树立起独特的、良好的学校形象。在宏观管理中要注意两条策略。其一，思想认识要超前，行为实践要谨慎，改革要大胆，发展是硬道理。力求单位时间最佳效率， 倡导教师“出新思维，下真功夫，做细文章，上新水平”。其二，以创建特色学校为突破口，带动学校整体发展与提高。一方面研究人、尊重人、关心人、教育人；另一方面在“人一一机一一网”的工作模式中，以强烈 的信息意识，高超的捕捉信息能力，最大限

22、度地利用现代教育技术，现代通讯技术，充分发挥信息资源 在教育中的作用。校长总是在为今天努力工作，在为明天设计，为后天而思考。作为知识密集，人才密 集的现代学校的领导者、管理者，校长应有数学的头脑，因为只有数学才能最本质、最完美的把握事物、 认识世界。综上所述，校长具有事业魅力、人格魅力、判断力、感召力等能力就会使学校各项建设均衡发展，各项工作稳步前进。因此，这几种能力构成了校长必备的条件。这几种能力越强，校长的均衡系数就越 大，多方面的积极因素就调动就越好，那么学校发展的速度就越快。二、材料分析题（每题 20分，共40分）.阅读材料，按要求回答问题。近日，教育部副部长李卫红指出：要抓好关键环节

23、，切实推动中华优秀传统文化经典诵读深入开展。经典诵读教育必须坚持从学生的身心特点和认识规律出发，系统安排，逐步拓宽、提高和深入。要努力创建良好的校园诵读文化，通过丰富多彩的活动，激发学生的阅读诵读兴趣。阅读材料，请你谈谈学校文化在学校管理中的作用。营建学校管理文化是学生发展的需要；营建学校管理文化是增强学校凝聚力的需要；营建学校管理 文化是创建学习型社会的要求一、通过加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和 重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，其每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不 反映了某种

24、教育价值观。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦 目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不 良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的 重要表现形式。要重视提高学校物质建设的文化品位，根据教育特点、区域特点、时代特点，吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格。二、通过全员参与，开展各种创建活动，形成学校的行为文化校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，表现在学生的文明行为、教师 的教育行为、学校

25、的管理行为以及学校人际关系等方面。校园行为文化既是学校文明程度的体现，也是 学校教育、管理水平的体现。学校要认真落实中小学生守则和中小学生日常行为规范，积极开展“文明修身”工程，在学生中开展修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身，引导学生开展基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技创新活动，培养德智体美全面发展的创新型人才。要重视师德建设，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象。学校要依法治校，通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时地排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，形成

26、 一个团结、和谐、统一的集体。三、通过建立各项规章制度，形成学校的制度文化校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校的各项管理制度，既是广大师 生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全科学的管理制度，使学校各项工 作有章可循，体现依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公 平、公正、公开的原则，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式

27、，高尚的道德情操和 积极向上的精神风貌。四、提炼办学育人理念，形成学校独特的精神文化。校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的 共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园 文化建设不是孤立的建设活动，而应把它定位为各类创建活动的集合，与各级规范化学校、各类示范学 校、各级文明学校、花园式学校、绿色学校等的创建工作结合起来，把它作为提高学校管理层次，体现 学校办学特色，推动学校不断向更高层次迈进的有效载体；应重视发挥师生的主体作用， 采取有力措施，调动广大师生全员、全程、全方位自主参与校园文化建设的积极

28、性，让师生在主动参与中得到锻炼，提 升知识品位、文化修养及价值观念，实现师生和学校共同发展，共同提高，为学校的可持续发展打下坚 实的基础。.阅读材料，按要求回答问题。1999 年，教育部发布中小学校长培训规定，再次规定：“新任校长必须取得任职资格培训合格证书，持证上岗。”2006年，修订中华人民共和国义务教育法，第二十六条中规定：“校长应当符合国家规定的任职条件。”2010年，中共中央国务院发布国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年），要求制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。阅读材料，请你谈谈校长专业发展的意义。校长专业发展是学校发展的需要、是学生成长的需要

29、、是教师提升的需要。校长专业化发展是我国教育改革发展新形势下对校长队伍建设提出的时代要求，是时代的发展趋 势，是学校管理和校长素质的必然选择。校长只有不断提高和发展专业化，才能引领师生，增强学校竞 争力，才能实现学校的优质管理和发展。著名教育家陶行知说：“校长是学校的灵魂，精神的汇聚，是师生敬仰和学习的楷模。”而在办学实践中有的薄弱学校得以大踏步前进，也有的杰出学校出现滑坡的 现象，这其中的成功与失败就折射出校长的能力和水平。可见校长对于一所学校的生存与发展起着至关 重要的作用。“一个好校长就是一所好学校。”名校长出名学校，名学校促名校长，在教育实践中这些说法已逐渐成为大家的共识。因此我们有必

30、要对校长专业化发展和学校发展二者之间的关系进行客观地分析、研究，深刻理解二者之间相互影响、相互促进的关系。校长是办学者，在学校管理工作中校长具 有决策权、指挥权。其办学思想和主张、 学识水平、管理风范、领导才能、人格魅力和教育科研的能力，校长是学校前进历程中起关都会对学校产生深远的影响，决定学校发展的方向和进程。可以这样说, 键作用的推动力人物。只有不断提高和发展自己的专业化，才能引领师生，增强学校竞争力，才能实现 学校的优质管理和发展。一、校长的办学思想和主张是学校发展的基石教育学家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行 政管理。”校长职责第一条也

31、规定，校长要全面贯彻执行党和国家的教育方针。能否有自己的办学思想和办学主张，是一个校长成熟与否的重要标志。校长要有实事求是的思维方法，不能随波逐流，要有自己的立场、主见和实践。当然立场和主见是在理论指导下形成的，实践也是在理论指导下的实践，不是盲目的、随心所欲的实践。从某种意义上讲，校长职务是一种学术地位，现在提倡学者治校，所以校长应有一种学者风范，把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的自觉行为。因此校长要自觉地、不断地加强学习和修养，全方位提高自己的综合素质，不断提高自己的品味和格调，提高自己的人格影响力，努力做学者型、专家型校

32、长。在制度管理的基础上结合情感管理和观念管理。二、校长的学识水平是学校发展的保障目前确实存在着对校长的角色作用没有正确充分的认识、定位不准的错误倾向，导致政府和教育行政部门将校长的角色政治化，赋予了它更多的为“官”的成分。这样就势必造成校长办学的主动性、创造性受到 压抑，不能正确履行自身角色的职业职能，因而难以形成本土化和个性化的办学思想，更难以形成校本化的办学特色。校长是学校管理关系的承担者和创造者，集指导、组织、检查、协调等角色于一身。特别是近年来在课程改革中提出的校本管理、校本课程、校本培训、校本自主发展等思想与策略，正是对校长角色的重新认识、重新定位。因此校长在教育改革中要重视平时的学

33、习和积累，在教育改革中不断提出新观点、新举措，引发 新思考，才能够引领教师的专业成长。校长在个人发展方面不断提升自己的专业素养，努力成为教育教学的 行家里手，这样也更有助于校长威信的树立，管理起来更加得心应手。面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，运用现代信息技术，迅速地接收信息，进行加工处理，使自己始终站在教育理论的前沿。善于学习，善于思考，勇于创新，善于总结是一个校长应具备的能力素质。校长作为全校最高的管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一招的决策，得益于知识渊博、储备雄厚和对业务的精通。正像江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂”，其中指出了创新能 力培养的巨大意

34、义。要开发教师和学生的创造潜能，提高他们的创新意识，培养创造型人才，校长首先要成为创造型的人才。为此校长要着眼于时代要求，不断提高自我发展、自我完善的能力，让 自己高超的学识水平成为学校发展的原动力。三、校长的管理风范是学校发展的关键办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，要持续和稳步发展，必须加强文化建设，结合实际，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管 理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚教职工的精神纽带，这种 精神财富也是学校持续发展的原动力和助推器。因此校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积 淀，并加以扬弃、总结和提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成 自己的办学特色和管理风范。好的理念促进成功，错的思维和管理风格铸就失败。四、校长的教育科研是学校发展的动力人们常说，校长是一校之魂。但我认为，“魂”要附“体”，如果“魂”不附“体”，那就失去了价值。