XXXX-XXXX学年上学期丹江口市初级中学七年级生物学科导

1、.PAGE ：.；PAGE 50丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第一节生物的特征课 题生物的特征执笔审核授课人时间姓名班级学习目的1描画身边的生物，区别生物与非生物。2举例说出生物具有的根本特征。3关注身边的生物。学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题察看课本第3-7页的几幅图片，回答以下问题：1他能说出图中生物的称号吗？2他能将上述生物进展恰当的分类吗？3他还能说出哪些熟习的生物？二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享1.以下物体中，属于生物的是 A.智能机器人 B.变形金刚 C.溶洞中不断长

2、高的石笋 D.石头上的青苔2“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，这是元代马致远的名曲，他能说出其中所包含的生物吗？3 察看课本第4-6页几幅图片并阅读相关内容，回答以下问题：1每幅图片阐明生物具有哪种生命景象？这些生命景象是生物共有的吗？2任选一种他所熟习的生物，分析它能否具有上述生命景象？3. 生物的根本特征有哪些？三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1“离离原上草，一岁一枯荣，诗句阐明了哪终身物特征 A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反响 D.生长和发育2含羞草遭到碰触

3、后，展开的叶子会合拢，与含羞草反响一样的生命景象是 A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回 C.母鸡下蛋 D.大豆由小长大3.以下哪组选项全部属于生物 A.金鱼、月季、机器狗、海带 B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草 D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼4.“春种一粒粟，秋收万颗籽该诗句描画的生命景象主要表达的是 A.生物可以由小长大 B.生物都需求营养 C.生物可以繁衍后代 D.生物可以顺应环境5.以下不属于生物根本特征的一项为哪一项 A.能进展呼吸 B.能对外界刺激做出反映 C.能生长繁衍 D.能动6.以下哪项不是生命景象 A.种子萌生，长出幼苗 B.人体出汗 C.蛇

4、的冬眠 D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高7.以下属于新陈代谢景象的是 A.松鼠不断寻觅食物吃 B.大树提供木材 C.含羞草的叶子会合拢 D.鲸能游泳8.蘑菇属于 A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物9.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这阐明鸡具有的特征是 A.需求营养物质 B.能由小长大 C.能繁衍后代 D.能排除废物10.以下哪种景象属于生物体从外界摄取营养物质? A.松鼠不断寻觅食物吃 B.钟乳石由小变大 C.小狗排尿D.人晕车呕吐11.以下哪种景象是生物对外界刺激作出的反响? A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌生长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的景象 D.鸟产卵12.生物可以生长、发育并繁衍后

5、代的根底是 A.遗传 B.变异 C.应激性 D.新陈代谢13.普通来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是由于生物具有A.遗传性 B.生长景象 C.繁衍景象 D.应激性14.请将左右两列中相关联的内容用线段衔接在一同。 动物的取食 应激性 向日葵朝向太阳 生 长植物的开花结果 营 养人体的排汗 繁 殖蘑菇由小长大 排 泄五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第二节调查周边环境中的生物课 题调查周边环境中的生物执笔审核授课人时间姓名班级学习目的1、学会调查的普通方法，初步学会做调查记录。2、经过

6、调查，学会协作，提高本人对调查结果的整理和分析才干3、关注生物的生存情况，树立维护环境的认识。学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题请同窗们阅读课本，尝试处理：1、什么是调查？请举例阐明哪些可以用调查方法?2、调查的普通方法有哪些？3、调查范围太大时，怎样办？4、假设要调查本班同窗的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享 1、假设要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 2、请同窗们阅读课本9、10、11页，尝试处理以下问题：1、调查的目的是什么？2、调查步骤分哪几步？3、调查时的本卷须知有哪些？4、拿出课

7、前布置的调查校园内的生物种类进展归类整理。5、归类对认识生物有什么意义？三、展现引导学习自动展现，张扬个性 (1)他们小组调查了多少种生物？他们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选12种生物说说他们的生活环境？(2说一说他在调查中遇到了哪些困难，他是如何抑制的？(3)根据交流情况小组内互评。 4调查中他又想到了哪些问题?5、思索如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。6、谈一谈他在调查中的收获。四、评价提升学习：随堂检测1、以下活动，可采用调查法进展的是 A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物种类的培育D、光照对植物生活的影响2、某同窗在调查活动终了后，将有关

8、的生物分成了植物，动物他所采取的分类根据是 A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形状构造3、下面是某同窗设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率的几种方案，最合理的是 A.每省设立一个调查小组，担任对该省全部学生进展调查B.确立一个调查小组，逐省逐地进展全面的调查和统计C.选取部分城市和乡村初一学生作为样本进展调查分析D.选取一个城市或乡村的初一学生作为样本进展调查分析4、调查时首先要明确 和 ，制定合理的 ，有时由于调查的范围很大，不能够逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调查过程中要 ，对调查结果要 ，有时要用 。五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学

9、科导学案七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈第一节生物与环境的关系课 题生物与环境的关系执笔饶华审核授课人时间姓名班级学习目的1、了解生物圈的概念。2、环境中有哪些要素影响生物的生活和分布。3、生物圈是包括我们人类在内的一切生物的共同家园，我们应该了解它，维护它。学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知 阅读P12-17，完成以下内容1、生物圈是指 。2、生物的生活环境不仅是指 ，还包括 。3、生态要素是指 。 它包括 和 两类。4、影响生物生活的非生物要素有 等。5、影响生物生活的生物要素是指 。 生物与生物之间最常见的关系有 、 、 、 等。6、察看P13图

10、1-12，讨论完成： 影响小麦生活的非生物要素有 。 影响小麦生活的生物要素有 。7、举例说出非生物要素对生物生存的影响。8、举例说出生物要素对生物生存的影响。9、举出生物顺应环境的实例。10、举例说出生物对环境的改动和影响小结: 生物与环境的关系的关系是： ， 。11、对照实验是指在研讨 对研讨对象的影响时，所进展的除了 不同以外，其他 都一样的实验。在实验过程中，独一不同的这个条件，在生物学中称为 。12、科学探求的普通步骤包括： 、 、 、 、 、 和 二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享阅读教材14、页探求实验，回答以下问题。1在此实验中，研讨的是光对鼠妇的影响，为了确保实验结果只

11、是由于光照不同而引起的，该当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都坚持一样，也就是说，只需光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研讨一种条件对研讨对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的实验，叫做 实验。在探求过程中，还需求排除偶尔要素的影响。2探求光对鼠妇的影响，完成实验过程。 提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设： 制定方案： 资料器具有 ，在实验安装中构成 和 两种环境。实验思绪、实验安装、方法步骤、统计表格见教材。 实施方案：见教材。 得出结论： 表达和交流：见教材3这个实验中有哪些要素对鼠妇生活有影响？如何保证明验结果只是由他确定的变量引

12、起的？4玻璃板和纸板的作用是什么？不用多只鼠妇而只用一只鼠妇做实验行吗？三、展现引导学习自动展现，张扬个性小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、“螳螂捕蝉，黄雀在后描画的是 A、协作 B、食物网 C、捕食 D、竞争2、以下哪项是探求“光对鼠妇生活的影响实验中的一组对照实验条件( )A阴暗、亮堂 B潮湿、枯燥 C亮堂、潮湿 D阴暗、枯燥3、为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他要素应( )A一样 B不同 C类似 D随意4、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决议这种分布的主要生态要素是

13、 ( )A阳光 B水分 C温度 D海拔高度5、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物要素是 ( )A水、空气、小鱼等 B水、温度、藻类植物及饵料C水、阳光、温度、空气等 D温度、阳光、水、其他鱼类6、连线，阐明以下生物景象主要是由哪一种要素引起的：生命景象 非生物要素鲸在水下一段时间后要浮出水面海洋深处水生植物少 A.阳光人间四月芳菲尽，山寺桃花始怒放 B.水沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大 C.温度柑橘适宜生长在南方 D.空气蛾在夜晚出来活动五学生记忆教师检查指点我的收获： 丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈第二节生物与环境组成生态

14、系统课 题生物与环境组成生态系统执笔饶华审核授课人时间姓名班级学习目的1、说出什么是生态系统及生态系统的组成； 2、描画生态系统中的食物链和食物网；3、认同生态系统有一定的自动调理才干。学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知 1、在一定范围内，生物与环境所构成的一致的整体叫 。在组成上主要由生物和非生物两部分组成。生态系统的生物部分包括 、 、 ，非生物部分包括 、 、 等。2、在生态系统中，植物可以经过光协作用制造 ，不仅养活了本身，还为动物的生存提供食物，因此， 是生态系统中的消费者。动物不能本人制造有机物，它们直接或间接地以 为食，因此叫做 。4、森林中的落叶被大量的细菌和真

15、菌分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 和 被称为生态系统中的分解者。5、消费者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就构成了 。6、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错衔接，构成了 。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享学生尝试完成课本P22“察看与思索：1、根据资料提示尝试衔接图中的食物链，数一数共有多少条?并写出一切的食物链，这些食物链又存在什么关系？假设蛇的数量大量减少，哪些生物的数量能够会发生变化？发生怎样的变化？2、在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，其数量能不能无限制地添加?为什么?这阐明生态系统具有怎样的特点?什么样的生态系统不

16、容易被破坏?3、P23“资料分析，仔细察看插图，分析讨论后得出结论：比较出哪种生物体内有毒物质多，分析为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?假设这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?4、从生物学角度分析成语“螳螂捕蝉，黄雀在后所隐含的食物链： 。三、展现引导学习自动展现，张扬个性小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、以下属于生态系统的是 A、汉江中的鲤鱼 B、长江中的一切生物 C、内蒙古草原上的一切羊 D、泰山林区 2、以下食物链正确的选项是 A、草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 B、蚱蜢草食草籽的虫鸟鹰狐C、狐鹰食虫鸟蚱

17、蜢草 D、草蚱蜢食虫鸟鹰蛇3以下关于生态系统的表达，正确的选项是A包括一切生命物质 B包括消费者、消费者和分解者 C包括植物、动物和微生物 D包括生物成分和非生物成分 4、在食物链：植物雷鸟猛禽中，假设捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 A、缓慢上升 B、迅速上升 C、坚持相对稳定 D、先迅速上升后急剧下降5、下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物1衔接的食物链有 条，写出里面最长的食物链： 。(2)图中草被称为生态系统中的 ，其他动物被称为生态系统中的 。 假设要组成一个生态系统，还要包括分解者和 部分。3生态系统中的物质和能量沿着 和 流动的4在上图中，有毒物质DDT沿着食物链积累该生态系统中

18、，DDT积累得最多的生物是 。5生态系统具有一定的 才干。五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统课 题生物圈是最大的生态系统执笔王流峰审核授课人时间姓名班级学习目的1了解生物圈的概念，描画生物圈的范围。2.描画生态系统的类型及特点。3.阐明生物圈是一致的整体，是最大的生态系统，确立维护生物圈的认识学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题1、地球外表适宜的一薄层叫做生物圈。生物圈包括的底部、()的大部和()的外表。假设以海平面为规范来划分，生物圈

19、向上可到达约()千米的高度，向下可深化()千米左右的深处。2、大气圈里生物主要是有 水圈中生活着很多生物，但大多数分布在水面以下( )米以内的水层中。岩石圈中主要是( )的“立足点。生物有 3、生物圈中的生态系统包括 4、生物圈中的生态系统是多种多样的，他会把它们的特征找出来吗？请连一连。森林生态系统 能涵养水源，坚持水土，有“绿色水库“地球之肺之称草原生态系统年降雨量少，以草木植物为主，缺乏高大的植物和动植物种类海洋生态系统 以浮游植物为主，动物种类多，大都能在水中游动淡水生态系统 包括河流、湖泊、池塘等生态系统，由淡水水域与淡水生物组成湿地生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪，有“地

20、球之肾之称农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少城市生态系统人类人类起重要的支配作用，植物种类、数量少5、生物圈是一个 ，是地球上的最大的 ，是一切生物的共同家园。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享6、为什么生物圈被称为地球上一切生物的家园？7、河流生态系统与哪些生态系统相关联？8、为什么说，生物圈是一个一致的整体？三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、以下有关生物圈的范围及其定义的表达中，正确的选项是A地球上的一切生物总和 B大气圈、水圈和岩石圈的全部C地球上一切生物可以生活的地方D地球上一切生

21、物及其它们生活的环境2、人类及一切陆生生物的“立足点是A水圈B岩石圈C大气圈D生物圈3、以下生态系统中自动调理才干最强的是 A城市生态系统B农田生态系统C森林生态系统D湿地生态系统4、我们通常以为，生物圈的范围有多大A海平面以上10千米的范围B海平面以上10千米的范围，海平面以下约20千米的范围。C海平面以上10千米的范围，海平面以下约10千米的范围。D生物圈的厚度约占地球厚度的绝大部分5、.最大的生态系统是A海洋生态系统B森林生态系统C草原生态系统D生物圈6、以下哪终身态系统有“地球之肾之称A海洋生态系统B农田生态系统C森林生态系统D湿地生态系统7、“山林多栽树，好像修水库，雨多它能吞，天旱

22、它就吐。这句谚语笼统的阐明了森林对环境具有的作用是A制造氧气和净化空气B过滤尘埃和杀死细菌C降低噪音和调理气候D坚持水土和涵养水源8、沼泽是典型的A农田生态系统B海洋生态系统C森林生态系统D湿地生态系统五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第一章 细胞是生命活动的根本单位第一节 练习运用显微镜课 题练习运用显微镜执笔曾吉玲审核授课人时间姓名班级学习目的1、说出显微镜的构造和作用。2、运用显微镜并察看到明晰的图像。考点：显微镜的对光、调理、和察看步骤；运用显微镜察看细胞学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习

23、阅读教材，独立完成问题一了解显微镜的构造和各部件的用法1、对照教材36页图-1和实物师讲解显微镜的构造称号、作用。2、小组内相互指认显微镜各构造称号和作用。3、小组引荐学生到前台讲解4、动手探求： 分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换镜头。转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？二练习运用显微镜规范、独立操作，并能经过调理看到物像方法：按步骤，师指点，生操作，纠正。1、调理光线强弱的构造是遮光器和 光线强时用 镜， 光圈。2、显微镜构造中最重要的是 ；带有螺纹的镜头是 。3、显微镜运用的步骤： ； ； 。4、察看动作的先后顺序： 5、整理：显

24、微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用 纸。转动转换器，把两个物镜 ，并将镜筒下降到 处。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享1、阅读教材，总结运用显微镜的方法步骤：如何取镜和安放？把显微镜放在实验台距边缘 厘米左右处，略偏 。如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： 转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线经过通光孔反射到镜筒内。效果：经过物镜可以看到。如何调理察看到物像？动作记忆 放压降升找 讨论：运用显微镜察看时，为什么在下降镜筒时眼睛要凝视物镜？调理准焦螺旋时要遵照先 的原那么。2、练习运用显微镜察看写有“上的标本。思索：、“上的物像是 ；标本与物像的挪动方向 。这

25、阐明了什么问题？、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上字吗？3、显微镜放大倍数的计算 。三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、运用显微镜对光的程序是 选遮光器上较大的光圈对准通光孔 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， 左眼凝视目镜，右眼睁开 转动反光镜，使光线经过通光孔反射到镜筒内A、 B、 C、 D、2、小明在用显微镜进展察看时看到了一个小黑点，挪动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判别小黑点能够在( ) A 目镜上 B 物镜上 C 载玻片上 D 反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范

26、围内看到一行相连的8个细胞。假设目镜不变，物镜换成40X时，那么在视野中可看到这行细胞中的 A2个 B4个 C16个 D32个4、小强在显微镜下察看到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同窗描画，并把显微镜悄然挪动给同组同窗，但他人却看不清物像。他以为最能够的缘由是 A、没有调整粗准焦螺旋 B、射入光线发生改动C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改动了5、在载玻片上画一个“ 符号，用低倍镜察看时，在视野内所见的图像是 A B C D 6、以下四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？ A. 5* 8* B . 10* 40*C. 15* 10* D. 20* 45*五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江

27、口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第一章 细胞是生命活动的根本单位第二节植物细胞课 题植物细胞执笔曾吉玲审核授课人时间姓名班级学习目的1、举例说出玻片标本的根本类型。2、认识植物细胞的根本构造。3、学会制造暂时装片的根本方法学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题学习义务一：自学了解常用的玻片标本种类1、运用显微镜察看的资料一定要 。2、常用的玻片标本有三种： 。从生物体资料上切取的薄片制成的叫_, 用液体的生物资料经过涂抹制成的叫_, 用撕下或挑取的少量生物资料制成的叫_。3、判别：用口腔上皮制成的属于 片；用血液

28、可制成血 片；察看叶片内部构造应制造 片。学习义务二：学习制造暂时装片1、阅读教材总结制造洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片的方法和步骤：擦：用干净的纱布把载波片和盖玻片擦拭干净。防止视野中出现杂质污物滴：放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴 滴清水的目的：坚持细胞的正常形状。留意适量撕：用镊子从洋葱鳞片叶 侧撕取一小块透明薄膜内表皮。放：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中展：用镊子把它 。防止细胞重叠不易察看盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后_放下，盖在要察看的资料上，这样才干防止盖玻片下面出现 而影响察看。染：把一滴 滴在盖玻片的一侧。(洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的

29、。染色目的：凸显细胞核，便于察看)吸：用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使染液浸润标本的全部。学习义务三： 察看暂时装片，认识植物细胞的形状构造。并练习绘制植物细胞构造简图。 _: 起维护和支持细胞的作用_:维护并能控制物质进出,在光学显微镜下不易看清楚。_:内含遗传物质，控制生物的发育和遗传,是细胞的控制中心 _：能渐渐流动，可加速细胞内外的物质交换。 ：细胞液中溶解多种物质。如挤压水果得到的果汁主要就是_。_：它是光协作用的场所，能将光能转化为化学能，储存在它制造的有机物中。_:呼吸作用的场所，可将有机物中的化学能释放出来。液泡、叶绿体、线粒体都在_中。生物绘图中比较暗的地方要用_表示，不能涂阴

30、影。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享1、思索P42“想一想，萌萌为何没察看到细胞？他能帮她处理这个问题吗？2、玻片有哪几种？3、请他归纳制造装片的“操作步骤。 操作中为何擦拭盖玻片和载玻片？ 为何滴清水？为何要展平？如何盖盖玻片？如何区分是气泡还是细胞？为何要染色？ 4、用显微镜察看暂时装片、了解植物细胞的大体形状。5、自学教材植物细胞的构造，对照所察看的细胞进展构造识别。6、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞构造，认识各部分功能。7、讨论总结植物细胞的普通构造及功能。三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、

31、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本，这种标本叫 A、切片 B、装片 C、压片 D、涂片2、盖片时必需让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再悄然盖下，其目的是 A、防止出现气泡 B、防止水溢出 C、添加透明度 D、防止资料挪动3、黑枣细胞的根本构造中，在光学显微镜下不易看到的是 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核4、制造洋葱表皮暂时装片时，下面操作正确的选项是 A、用餐巾纸擦拭载玻片 B、将洋葱块直接放置在显微镜下察看C、用镊子将取下的洋葱表皮在水滴中展平 D、染色时掀开盖玻片，滴入染液5、遗传信息存在于细胞的哪个构造中 A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核6、樱桃素有“开春第一

32、果之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的 中A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核二非选择题7、以下图为植物细胞构造图，请据图回答以下问题填写标号及文字：1植物细胞的构造主要包括_、_、_、_和_等。其中在光学显微镜下不容易看清的构造是_。2这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5,物镜是10的情况下所察看到的，这些细胞被放大了_倍。3已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的构造是_。4切洋葱时常会流眼泪,缘由是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的_中。5假设他发现视野中有一个黑点，很影响察看，请他想方法协助 王小明判别黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本

33、上?_。6假设他所察看的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，挪动玻片标本的方向是_。7王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_，常用的玻片标本还有_和_。五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第一章 细胞是生命活动的根本单位第三节动物细胞课 题动物细胞执笔审核授课人时间姓名班级学习目的1、学会制造动物细胞暂时装片的方法步骤。2、知道细胞各构造的称号及功能。3、练习运用显微镜。学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题 仔细阅读教材46页实验“察看人

34、口腔上皮细胞完成48页讨论题并回答以下问题比较步骤：察看植物细胞：擦滴撕展盖染吸 察看动物细胞：擦滴 盖染吸察看动物细胞要滴加 ，目的是 。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享 1、仔细阅读教材，完成学案。动物细胞的构造及功能 ：控制物质的进出 ：储存和传送遗传信息 ：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的一样点：都有 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有 ，而动物细胞没有。2.以下图显示“制造人的口腔上皮细胞暂时装片的两个操作步骤，据图回答以下问题。 图1 图21图1中往装片上滴加的液体是 ，滴加该液体的目的是。2图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。三、展现引导学习自动展现，张

35、扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、用显微镜察看时，所要察看的生物资料必需是透明的，其缘由是 A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过 C、不易污染目镜 D、易于染色2、用从生物体上撕下的资料制成的拨片标本，叫做 A、切片 B、装片 C、涂片 D、永久切片 3、制造人口腔上皮细胞的暂时装片的正确顺序是 。用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。在载玻片中央滴一滴生理盐水。在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。盖上盖玻片擦拭干净盖玻片和载玻片。4、让显微镜的镜筒下降时，眼睛

36、应该凝视物镜，其目的是 A、方便操作 B、以便物镜能对准同光孔 C、维护载物台 D、以防物镜的镜头压坏装片，损坏镜头5、几位同窗围着运用一台显微镜，察看人体口腔上皮细胞暂时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。缘由最能够是 A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小C、有同窗阻挠光线 D、标本未放在通光孔中央6、在显微镜下察看某一物象，发现它在视野的左下方，要使它移到视野中央，应将装片移向 A、左下方 B、左上方 C、右下方 D、右上方7、在运用显微镜察看细胞时，高倍镜与低倍镜在视野中看到的物像相比，高倍镜看到的是 A、视野亮堂，细胞数目少， B、视野亮堂，细胞数目多C、 视野较暗，细胞数目少 D

37、、视野较暗，细胞数目多。8、在制造口腔上皮细胞暂时装片时，将标本放在0.9%的生理盐水中，是为 A、坚持细胞的形状 B、坚持标本透明度 C、容易染色 D、防止标本枯燥 9、用光学显微镜察看玻片标本时，对察看的生物资料的要求是：A.有平面构造的；B.形状不规那么的；C.薄而透明的； D.有生命活力的。10、.显微镜中，调理镜筒升降的构造是： A.准焦螺旋；B.镜柱；C.反光镜；D.载物台。11、.某同窗运用的显微镜有如下一些镜头可供选择见以下图，要使被察看的物体放大50倍，应选择的镜头为： A. 和；B. 和；C. 和；D. 和。12、当显微镜的目镜为10、物镜为10时，在视野范围内只能看到不断

38、行相连细胞中的8个。假设目镜不变，物镜换成40时，那么在视野中沿这行细胞的方向所能看到的细胞数是： A.少于8个；B. 8个；C. 16个；D. 32个。五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第一章 细胞是生命活动的根本单位第四节 细胞的生活课 题细胞的生活执笔审核授课人时间姓名班级学习目的1.说出细胞中的物质组成2.认同细胞膜控制物质进出的功能3.描画细胞质中能量转换器能量转换作用4.描画细胞核在生物遗传中的重要功能遗传信息库学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题 仔细阅读教材50

39、52页：1、细胞中含有多种物质，普通分为两类，一类是分子比较小的，普通不含 ，如 、 、 等，这类物质是 ；一类是分子比较大的，普通含有 ，如 、 、 和 ，这类物质是 。2、种子熄灭实验阐明：种子熄灭后，剩下的灰烬是 ，烧掉的物质就是 。其中水蒸发有机物能熄灭，无机物不能熄灭。3仔细阅读教材，结合图完成下例问题：细胞膜是如何控制物质的进出的？普通地说，细胞可以让 进入细胞，把 挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的 排到细胞外。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享1、叶绿体和线粒体都是细胞中的 。植物细胞能量转换器有 ，动物细胞能量转换器有 。2、叶绿体将 能转化为 能，线粒体将 能转化

40、为 能。3.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是由于细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是由于活细胞中的哪一构造阻止了物质的外流？A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。4、阅读教材53页资料分析中的图回答以下问题：(1)、A羊是 母羊 B羊是 母羊 C羊是 母羊，小多莉是其中的 羊生出来的，长得像 羊。(2)、他得出的结论是什么？三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的构造是： A.线粒体； B.叶绿体；

41、 C.细胞核； D.细胞膜。2.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，于： A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能B.植物细胞光能，动物细胞食物C.有机物中的化学能D.由化学能转化而来的能量3.细胞内不同的构造具有不同的功能，以下构造与功能衔接不正确的选项是： A.细胞膜控制物质进出细胞；B.叶绿体使光能转化成化学能；C.线粒体分解有机物，释放能量；D.细胞核维护细胞内部。4.关于能量的表达中，错误的选项是： A.食物中的能量属于化学能；B.一切的生物都能将光能转化为化学能；C.叶绿体将光能转化为化学能；D.线粒体将有机物氧化分解，释放出能量。5、遗传信息存在于细胞中的 A、 细胞壁 B

42、、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质6、克隆羊多莉长得非常像 A供细胞核的母羊 B供无核卵的母羊C代孕的母羊 D A、B、C三种羊的一部分7、连线题：请将以下构造与相应功能用线衔接起来。细胞膜 遗传信息库叶绿体 动力车间线粒体 控制物质进出细胞核 使光能变成化学能 五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞经过分裂产生新细胞课 题细胞经过分裂产生新细胞执笔高传敏审核授课人时间姓名班级学习目的1、 描画细胞分裂的根本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。2、说出细胞分裂与生物生长的关系。

43、重难点：1说出细胞分裂过程中染色体的变化。2描画细胞分裂的根本过程。 学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题 1、生物体可以由小长大，与细胞的_与_分不开。2、新产生的细胞体积都_，经过不断地从周围环境中吸收_，并且转变为组本钱身的物质，_逐渐增大。3、细胞分裂就是_。4、细胞分裂过程：分裂时，_先由一个分为两个，然后是_分裂成两份，每份各含有一个_。假设是植物细胞，那么在原来的细胞中央，构成新的_和_。5、细胞核分裂时，_的变化最明显。_的数量在细胞分裂初期曾经加倍。在细胞分裂过程中，_分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有

44、的_形状和数目一样。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享阅读课本56-57页内容，结合图29和图210，思索： 问题一：他能试着边绘图边描画出细胞分裂的过程吗？ 问题二：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？ 问题三：作为生物构造、功能根本单位的细胞能永远长大吗？问题四：生物体是如何长大的？三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、一个细胞延续分裂3次，可以得到多少个细胞？ A 3个 B 6个 C 8个 D无数个2、细胞分裂的步骤应该是 细胞核分裂成两个 细胞质分成两部分 在细胞中构成新的细胞膜A、 B、 C、 D

45、、 3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目一样，这阐明 A、DNA分子的数量没有发生改动 B、DNA分子的数量能够会改动 C、所含的遗传物质都不一样 D、新细胞内的遗传物质曾经加倍4、细胞不断地从周围环境中汲取营养物质并转变本钱身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的 A、分裂 B、生长 C、生长 D、分生5、以下图是动、植物细胞分裂的表示图，请据图回答：1细胞的分裂过程包括 和 两个方面。2A图表示 细胞的分裂过程，B图表示 细胞的分裂过程。判别的根据是 。 五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第二章 细胞怎样构成生物体

46、第二节动物体的构造层次课 题动物体的构造层次执笔审核授课人时间姓名班级学习目的说出细胞分化、组织概念、组织的构成2、识别人体的四种根本组织3、阐明人体的构造层次学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题1、什么是细胞分化？要求：从课本上标画并记住2、什么叫组织？人体的根本组织有 、 、 和 。要求：从课本上标画并记住3、描画人体四种组织构成的过程。要求：用本人的话说出4、什么是器官？请举例说出。要求：从课本上标画并记住5、什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享1、经过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的认识，

47、人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进展 产生新细胞，这些新细胞一部分 成各种组织，人体的 种根本组织，按一定的次序结合在一同构成 ，多个器官构成 ， 大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动可以正常进展。2、假设从微细到宏大的顺序来描画，人体的构造层次如何？三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形状，构造上也逐渐发生了变化，这个过程叫作 A、细胞的分化 B、 C、细胞的生长 D、细胞的生殖 2以下属于组织的是 A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢3由一群形状类似

48、，构造和功能一样的细胞结合在一同构成的是 A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统4.骨组织属于 A、上皮组织 B、 肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织 5.构成人体脊髓的主要组织是 A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织6.共同完成人体消化和吸收功能的构造是 A、胃 B、肠 C、消化细胞 D、消化系统7.以下属于动物器官的是 A、肌腱 B、鸡翅 C、皮肤的表皮 D、血液8.一块完好的骨，可以属于哪个层次构造 A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统9.以下几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是 A、维护组织 B、上皮组织 C、神经组织 D、结缔组织10.构成人

49、体肝脏的组织主要是 A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织11、组织的构成是的结果。A、细胞分生 B、细胞生长C、细胞分裂D、细胞分化14.假设他的皮肤不慎被划破，他会感到痛，会流血。这阐明皮肤中能够有 组织和 组织。假设按照从宏观到微观的顺序来描画，人身体的构造层次是： 人体 。16. 连线题，把以下各名词与它们相符合的内容用线段衔接起来。 西瓜种子细胞 人的口腔上皮细胞组织 番茄果肉器官 一株桃树系统 葡萄皮 生物体 胃、肠、肝脏等结合在一同五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第二章 细胞怎样构成生物体第三

50、节植物体的构造层次课 题植物体的构造层次执笔刘远军审核授课人时间姓名班级学习目的1识别植物体的几种主要组织2描画植物体的构造层次3认同植物体是一个整体学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题1植物体生长发育是从_开场的，经过_、_构成_、_，进而构成植物体。2植物的几种主要组织称号分布功能维护组织营养组织输导组织分生组织3试归纳总结植物体的构造层次二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享1.植物体的构造层次为：细胞 2.综合分析动植物的构造层次，找出它们之间的异同点。植物动物结构层次不同点一样点3.吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，阐明茎有 组织；咀嚼甘蔗

51、的茎时会有很多的甜汁，阐明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1以下植物器官中，属于生殖器官的是 A、根B、茎C、叶 D、花2绿色开花植物体的构成是 A、细胞器官组织植物体B、组织器官细胞植物体C、细胞组织器官植物体D、器官组织细胞植物体3植物的组织培育中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )A、分生组织 B、维护组织 C、输导组织 D、营养组织4用开水烫一下番茄，会在其外表撕下一层皮，这层皮属于 A、维护组织 B、输导组织 C、营养组织D、机械组织

52、 5以下哪项是营养组织的主要功能 A、对细胞起支持作用 B、供应维护组织营养 C、贮藏营养物质供细胞利用D、输导营养供应其他组织 6以下各项中属于植物器官的是 a.西瓜瓤 b.西瓜瓤中的瓜子 c.瓜子仁 d.桃 e.一个花瓣 A、bcde B、bcd C、bd D、be五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第二单元 生物体的构造层次 第二章 细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物课 题单细胞生物执笔付小俊审核授课人时间姓名班级学习目的阐明单细胞生物可以独立完成生命活动的。2、 说出单细胞生物与人类的关系【教学重点】：例举说出单细胞生物与人类的关系【

53、教学难点】：运用显微镜察看草履虫。知道单细胞生物也能对外界刺激产生反响。学习过程自主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题1、等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有、等生理活动。2、单细胞生物与人类的关系亲密，对人类有利的方面如，对人类有害的方面如。二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享“板块一： 单细胞生物的构造和生活阅读教材P66-68“单细胞的构造和生活内容并经过实验察看草履虫后完成以下问题1. 单细胞生物整个身体只由_构成，大多生活在 环境中。如_、_、_、_、_等2他以为草履虫只需一个细胞吗？他的根据是什么？3草履虫是怎样生活的？能过察看，谈谈他的看法4草

54、履虫的构造图其中与运动有关的构造是_；与呼吸有关的构造是_；与摄食有关的构造是_；与消化有关的构造是_不能消化的食物残渣从 排出。经过 和 把体内多余的水分和废物搜集起来，排出体外。“板块二： 单细胞生物与人类的关系 阅读课本P68最后一段的内容完成以下问题5单细胞生物与人类，有益：多数单细胞生物是_的天然饵料；_吞食细菌，净化污水。有害：某些单细胞生物在人体内，危害人安康，如：_ 、_。海水中某些单细胞生物大量繁衍可呵斥_。三、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1、草履虫进展生命活动的能量 A.线粒体 B. 叶绿

55、体C.食物泡 D.线粒体和叶绿体2、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是由于 A.含有叶绿体 B.食物中含绿色藻类 C.含有叶绿素 D.光折射的结果3、草履虫的表膜不具有的功能是( ) A.维护 B.呼吸 C.排泄 D.消化4、显微镜察看草履虫时，经常在暂时装片的培育液中放一些棉丝，其作用是 A.限制草履虫运动 B.添加营养 C.便于计数 D.添加温度5、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要根据是( ) 草履虫细胞构造没有细胞壁草履虫能自在运动草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物草履虫对外界刺激的反响很灵敏A. B. C. D.6、以下关于草履虫是单细胞生物体的表达中，正确的选项是 A.具有

56、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分根本构造B.整个身体仅由一个细胞构成，可以完成各项生命活动C.在环境适宜的条件下，草履虫可以利用种子进展繁衍D.草履虫对刺激产生趋向或避开反响是经过神经系统完成的五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物课 题藻类、苔藓和蕨类植物执笔审核授课人时间姓名班级学习目的1.藻类、苔藓和蕨类植物的形状特征和生活环境2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存情况，类植物对生物圈的作用学习过程自

57、主空间 情景导入：一、自主学习，感受新知学习阅读教材，独立完成问题1、生物圈中的植物包括 、 、 和 四类，其中 种类最多。2、察看教材中第73、74页， 教材中第74页和75页内容，教材中第76页和77页内容，比较藻类、苔藓、蕨类植物：生活环境形状构造与人类的关系代表植物藻类苔藓蕨类二、互助协作，共同提高同伴互助，交流分享思索：上面提到的三类植物，经过什么方式来繁衍后代？2、比较藻类、苔藓、蕨类植物从低到高的陈列顺序是什么？为什么它们离不开水？3.“西湖春色归，春水绿于染。描写的风光主要是哪类植物？4.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地域的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，为什么？三

58、、展现引导学习自动展现，张扬个性 小组展现，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、评价提升学习：随堂检测1.以下植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.藻类植物和蕨类植物2.以下植物中属于藻类植物的是 ( ) A.小麦 B.大豆 C.海带 D.玉米3.水绵和衣藻同属藻类的主要缘由是 ( ) A.都有细胞壁和细胞核 B.是生活在水中的植物 C.无根、茎、叶分化的植物 D.都有细胞膜和细胞核4.苔藓植物的主要特征是 ( ) A.细胞含有叶绿体 B.有假根 C.有茎叶分化，可以产生孢子 D.有花和果实的绿色植物5.蕨类植物比苔藓植物高大

59、的缘由是 ( ) A.有输导组织和机械组织 B.有根、茎、叶的变化 C.有营养组织和维护组织 D.生活在潮湿肥沃的土壤中6.以下各项中，容易有苔藓植物生适的地方是 ( ) A.释放浓烟工业区 B.干旱沙漠地带 C.江南水多 D.针叶林地7.以下植物中有真正根的是 A.海带 B.苔藓 C.紫菜 D.蕨8.藻类植物用途广泛，以下不是藻类植物用途的是 A.能为鱼类提供饵料 B.海带、紫菜可食用 C.琼脂可药用 D.藻类呼吸会耗费大量氧气使大气中氧气含量9.一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该

60、是( A.小球藻和发菜 B.小球藻和金鱼藻 C.海带和发菜 D.海带和紫菜10.以下不属于苔藓植物的特征是 A.受精离不开水 B.普通具有茎、叶 C.生活在阴湿环境中 D.可开花产生种子11.在公园或花卉市场，常见的蕨类植物是 A.水仙 B.苏铁 C.卷柏 D.君子兰五学生记忆教师检查指点我的收获：丹江口市初级中学七年级生物学科导学案七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二节 种子植物课 题种子植物执笔审核授课人时间姓名班级学习目的说出种子的主要构造，描画菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点。识别当地常见的裸子植物和被子植物。运用察看的方法种子的构造。学