2022年《小蝌蚪找妈妈》活动版精品教案

1、小蝌蚪找妈妈教案一【教材分析】小蝌蚪找妈妈 是一篇富有童趣的课文；课文以生动好玩的话语叙述了一群天真活泼 的小蝌蚪在查找妈妈的过程中,不知不觉地变成了小青蛙的故事；教材图文结合, 以童话故 事的形式出现了青蛙的生长过程,包蕴了从小能独立生活、遇事主动探究的道理；【学情分析】低年级的孩子聪颖、大胆,乐于沟通,宠爱小动物,对大自然布满了奇怪；为此,老师 在教学中应抓住孩子的这些特点,在认读字、词的基础上,让同学扮演文中提到的小动物,进行分角色朗读,懂得课文内容,体会遇事要主动探究的道理；【教学目标 】1学问与才能：（1）利用多种方法熟悉字词,会写10 个生字,会读15 个生字,初步懂得“ 捕、迎、

2、追、游” 等字词的意思；（2）分角色朗读课文,体会重点词句的意思；2过程与方法：正确流利地朗读课文,明白小蝌蚪的成长过程,知道青蛙是有益的动 物；3情感态度与价值观：体会小蝌蚪找妈妈的心情,培育同学从小养成宠爱大自然,保 护动物,爱惜环境的习惯；【教学重点】利用多种方法熟悉字词,体会重点词句的意思；【教学难点】积存并运用动词；【教学预备】初步懂得 “ 捕、 迎、追、游” 等字词的意思, 分角色朗读课文,多媒体课件,小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的头饰【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、猜谜激趣,谈话导入 1小伴侣们,今日我们要学习的课文的主人公都在两个谜语里,看看哪一位小伴侣可 以又快又准地猜

3、出他们的名字呢？（1）小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游； 小蝌蚪）（2）绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫；（青蛙）今日的主人公就是小蝌蚪和青蛙；【课件出示小蝌蚪和青蛙的图 2小伴侣们都很聪慧,片】你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？3今日我们就到小蝌蚪找妈妈的故事中去查找答案吧！二、初读课文,识字学词（板书课题） ；1播放 动画课文小蝌蚪找妈妈,同学相机跟读正音；2识记生字的读音与字形；小组合作,沟通识记方法；3同学自读课文,要求读准字音,读通句子；标注自然段；4采纳开火车、去拼音的方式检查生字读音；课件出示：t ng n o dai h ubyyng

4、ji o 池塘脑 袋灰色捕食阿姨迎上去g ud ng p gku n wa 乌龟头顶披着鼓着宽嘴巴哇教（1）留意“ 塘、迎、顶” 三个字的发音,老师示范发音；（2）“ 捕” 的读音是“b” ,不要读成“p ” ；三、图文结合,读中感悟 1指名分段读课文,要求读得正确、流利；2找出与插画对应的自然段,挑选自己宠爱的部分练习读课文；3自由读全文, 想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的？师：小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中,遇到了很多好玩的事,而且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书,大声地读读课文,用波浪线画出有关小蝌蚪身体变化的句子；4小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中,身体发生了哪些变化呢？你能用上“ 先 再

5、 接着 最终 ” 来介绍一下吗？预设： 小蝌蚪在找妈妈的过程中,先长出了两条后腿,再长出了两条前腿,接着尾巴变 短了,最终尾巴不见了,小蝌蚪变成了一只小青蛙；四、指导写字,展现共享 1课件出示田字格中的生字：li ng jin ku n d ng jng d p h i ti o 两就哪宽顶睛肚皮孩跳2同学描红,引导同学留意生字在田字格中的位置；3同学通过小组合作的方式,沟通识字方法；（1）可通过“ 加一加” 识记生字：“ 就” “ 哪” “ 顶”（2）整体识记：“ 两” “ 宽” “ 皮” ；“ 睛” “ 肚” ；（3）留意“ 跳” 的偏旁最终一笔是一提,不是“ 足” ；4随机展现同学作品,

6、同学互评；五、布置作业1识记本课生字,熟读课文；2我是神笔小画家：用自己奇妙的画笔,画出小蝌蚪找妈妈的过程吧！其次课时一、嬉戏识字,复习导入上节课我们学习了哪一课？（同学齐答课题）没错,小蝌蚪最终找到妈妈了吗？小蝌蚪最终变成了什么呢？（生答：青蛙）小蝌蚪变成小青蛙之后,每天跟着妈妈去捉害虫；一天, 小青蛙又去捉害虫,被生字迷宫拦住了路；你们可以帮忙小青蛙跳诞生字迷宫吗？（小青蛙走迷宫嬉戏：两就哪宽顶睛肚皮孩跳）二、分段探究,精读感悟（一）熟悉小蝌蚪的样子；池塘里,水草边,生活着一群小蝌蚪；小伴侣,你见过小蝌蚪吗？小蝌蚪长什么样子？1你能从课文中找到有关的句子吗？2你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？依

7、据你的体会来读一读；课件出示：“ 池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,欢乐地游来游去；”（二）熟悉青蛙妈妈的样子；1青蛙妈妈长什么样子呢？小伴侣,你可以用自己的话,把自己见过的青蛙的样子描 述出来吗？（同学描述）小伴侣们回答的真棒！ 小蝌蚪找到的青蛙妈妈是这个样子的吗？快去课文中找出相关语 句读一读吧！课件出示：“ 他们游到荷花旁边,观察荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳, 露着洁白的肚皮,鼓着一对大眼睛； ”2【课件出示青蛙的图片】老师这里有一张青蛙妈妈的照片；生看图片填空：大青蛙,披着（碧绿）的衣裳,露着（洁白）的肚皮,鼓着一对（大）眼睛；3动词填空 大青蛙,（

8、披）着碧绿的衣裳, （露）着洁白的肚皮, （鼓）着一对大眼睛；生依据填写的词做动作,体会这些动词的意思,仿说句子；参考：这只鹦鹉披着一身绿油油的羽毛,真讨人宠爱；4全班齐读；（三）研读“ 找妈妈” 的经过；小蝌蚪们是怎么找到青蛙妈妈的呢？1同学自由读 26 自然段；2小蝌蚪找到妈妈了吗？在谁的帮忙下找到妈妈的？（预设：小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌 龟的帮忙下找到了妈妈； ）3【课件出示第一幅课文插画】（1）图文对比；同桌分角色朗读课文其次自然段；（2）刚诞生的小蝌蚪找不到妈妈,见到小鲤鱼欢乐地跟在妈妈身边学捕食,于是就（引说）迎上去,问： “ 鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里？”（3）这一段中有一个表示动作

9、的生字“ 迎”；哪一位小伴侣可以表演“ 迎上去”这个动作？（同学表演、引生体会小蝌蚪找妈妈焦 急的心情；）通过“ 迎上去” 这一个动作,你都感受到了什么？（预设：感受到了小蝌蚪找妈妈的 急迫的心情）4【课件出示其次幅课文插画】,朗读课文第三自然段；（1）鲤鱼阿姨告知小蝌蚪他们的妈妈有什么特点呢？（预设：四条腿,宽嘴巴）想一 想,“ 四条腿,宽嘴巴” 的动物都有哪些？小蝌蚪通过这些特点找到妈妈了吗？他们观察一只乌龟摇摆着四条腿在水里游,赶忙追上去,叫着： “ 妈妈,妈妈！ ”（2）你可以分别用“ 赶忙” 和“ 追” 造句吗？预设：上课铃响了,小伴侣们赶忙跑进教室；妈妈发觉小明的课本忘带了,赶忙跑

10、出家门,去追校车；（3）想一想,为什么小蝌蚪找错了妈妈呢？乌龟告知小蝌蚪他们的妈妈又有什么特点 呢？课件出示：乌龟笑着说： “ 我不是你们的妈妈；你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳；你 们到那边去找吧！ ”（4）通过鲤鱼阿姨和乌龟的回答,你可以说出小蝌蚪妈妈的样子吗？（预设：四条腿,宽嘴巴；头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳）课件出示：“ 他们游到荷花旁边,观察荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳, 露着洁白的肚皮,鼓着一对大眼睛； ”（四）找到妈妈；1小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的指引下,最终见到了自己的妈妈；这时候,他们的心情 怎样？谁来读一读？2妈妈见到自己的孩子,心情又是如何呢？谁来读一读？3小组内分角色朗读课文第 46 自然段；4这个时候的小蝌蚪变成了什么样子呢？课件出示课文最终一自然段：“ 不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了；他们跟着妈妈,每天去捉害虫；”三、总结拓展,情感延长 1角色表演（1）小伴侣们数一数,课文中显现了几个小动物呢？（小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙）小组戴上头饰,分角色表演课文；（老师留意指导人物的语气、动作）（2）小组展演；（3）老师评判；2主题：“ 爱护青蛙” 活动 青蛙 “ 农田卫士”青蛙生活在陆地上,也能生活在水里； 它主要以一些农业害虫为食,每只青蛙每天要吃掉 60 多只害虫；青蛙小时候只能生活在水中,长大后可以到陆地上生活；生活在水草