2022年《影子》优秀教学设计

1、影子优秀教学设计一、 教材简说影子 “就象一条小黑狗 ”、它是我的好伴侣 ”；本课以简洁生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子 ”和 “人 ”总是形影不离这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,特别符合少年儿童年龄特点；二、 学习目标：1、熟悉十一个生字,会写3 个；熟悉两种笔画,熟悉两个偏旁；2、正确流利的朗读 课文 ,背诵课文； 3、3、学会识别前后左右四个方位；4、熟悉关于影子的现象；三、 教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文；四、 教学时间、 2 课时五、 教具预备：字卡第一课时教学内容：读课文,识字教学过程：一、 嬉戏导入同学们,我们来玩一个嬉戏好吗？这个嬉戏就是老师说到哪里,你的手

2、就指到哪里,看谁耳朵听的清,动作作的又快又准；现在开 始； 老师 说口令：摸摸左脸,摸摸右脸,揪揪左耳朵,揪揪右耳朵,跺跺左脚,跺跺右脚,指指前边,指指后边,向前弯弯腰,向后弯弯 腰；和左边的同学拉拉手,和右边的同学拉拉手；2、同桌相互说一说,你左右前后分别是谁？3、你知道吗？有一个好伴侣每天跟着你,只有在有太阳或者有灯 光的时候你才会发觉它,知道他是谁吗？4、板书课题：影子,指导读准字音,认准“影”；二、 小组合作,朗读韵文；1、自由读课文,读准字音；2、四人小组合作读书,评议字音,相互帮忙,读好韵文,教 师巡察,准时对小组学习进行指导；3、检查读书成效；第一检查生词的认读情形,如：“前后、

3、跟着我、小黑狗、伴侣、它们、经常”；然后以四人小组为单位,向全班同学展现小组合作学习过程,其他小组同学进行评判；4、老师范读：同学们,你们读的真好,我也想读,让我读一遍好吗？（老师读时留意读好节奏及字音）5、小组再次合作读书,并举荐一名同学代表小组参与全班的竞赛；老师公开取胜要领：一是字音要精确,二是声音洪亮,三是带上动作；6、全班竞赛；第一轮个人比,其次轮,以小组为单位比；对优胜者进行嘉奖；三、 熟悉生字；1、圈诞生字,自己读生字；同学 ,然2、同桌相互检查认字情形,一人当老师,另一人当后交换；3、开火车检查识字成效；准时指导记忆；4、区分 “他、她、它 ”（喊一名男同学,一名女同学,黑板上

4、再画上一只小猪和一棵小树,问同学,该用哪个 么？） 影子优秀教学设计ta,争论,为什四、 在大屏幕前玩手影的嬉戏,指名做各种造型让其他同学猜；五、 作业：和院子里的小伴侣玩踩影子的嬉戏,观看,什么时候 影子在前,什么时候影子在后,什么时候影子最长,什么时候影子最 短？什么时候有两个影子,三个影子,四个影子？评析：这节课的设计有两点特别突出；一是用嬉戏导入；幼儿的 学习主要以嬉戏为主,这种学习方式在幼儿园被采纳的多,低年级孩 子小,与幼儿比较接近,因此,在低年级的教学中要留意幼小连接,让同学多玩嬉戏,让他们在好玩的嬉戏中学 习学问把握学问；这一节课在一开头就让同学玩嬉戏,这样做,既吸引了同学的留意力,又让 同学在玩乐中把握了前后左右四个方位,让孩子们在欢乐的学习中爱 上了 语文 课；二是采纳了合作的学习方式,让同学在四人小组学习或 同桌二人学习中读课文,认生字,既培育了