教育教学设计：电脑文件分类存

1、第4课电脑文件分类存【教材分析】本课是第二单元第四课，本课内容是学生熟练使用计算机的前提。通过学习 新建文件夹、移动、复制等文件管理知识，让学生学会分类管理电脑中的文件， 着重培养学生良好的文件整理习惯，了解文件管理的重要性，感受文件管理的便 捷。【学情分析】本课的教学对象是小学三年级的学生，这个年龄的学生乐于看到新奇的事物, 喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望成为众人的焦点。因而在 教学中重视观察和实践,开展合作学习，调动其主观能动性,开掘其潜在的意识、 个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。经过前面的电脑学习，三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课

2、教师可 引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。让他们在一一展开的学 习内容面前逐步地完成各种操作。【教学目标】.知识与技能学会新建文件夹及为文件夹命名，学会使用排序、移动、复制等操作技术分 类整理文件。.过程与方法通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文 件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能。.情感态度与价值观通过学习，理解文件分类的意义，培养学生的观察、思维和综合运用知识的 能力；促进学生信息素养的形成，培养学生有条理的规划学习和生活的习惯与能 力。【教学重点与难点】重点：理解文件分类的意义，掌握文件夹命名的原那么，并能熟练使用文件夹 对文件进行合理的

3、分类管理。难点：建立新文件夹，不同文件夹之间文件的移动、复制操作。【教学方法】本课采用“情境法”、“任务驱动”、“自主探究”等多种教学方法。【教学过程】1.漫画引入同学们，信息三人组今天有什么新话题？请同学们看漫画。学生讨论回答。师：大强的书橱很乱，每次找书都发愁；能能电脑桌面上满屏的文件乱放， 查找起来很不方便，这都是平时不注意归类整理造成的；而超市的物品都分类整 齐摆放，顾客挑选方便，小丽的学习桌分类摆放整齐，平时养成了良好的生活管 理习惯。能能受到启发：“电脑中的文件是不是也可以分门别类存放，这样查找起来更方便呢J你们愿意帮助能能整理电脑文件吗？【设计意图】从漫画中讨论的话题引出电脑文件

4、分类管理，从需求入手，激 发学生强烈的求知欲。任务一：整理文件，首先要学会给文件分类。（1）将文件归类，送回它们的家（2）将文件的序号填入方框内，并给“家”起一个合适的名字，填入括号 内。学生通过文件图标区分文件，按照要求作答。教师巡视指导。师生交流总结：按照文件类型（或用途）可分为：图片、文字、音乐、视频。同学们不光分的好，说的也很好。下面，我们就给这些文件建立自己的家， 这个“家”就是电脑中的文件夹。那什么是文件夹呢？文件夹就相当于我们生活中的书包、衣柜等，在书包里 再放个小文具盒，这个小文具盒就是文件夹的子文件夹。生活中，我们可以根据 自己的需要将文件按类型、用途等方式存放。【设计意图】

5、学生积极地想出各种方法要将能能电脑杂乱的文件整理好，提 出了分类整理的建议，引导学生在大脑中建立用文件夹分类整理文件的思维方式。.任务二：按类别新建文件夹。怎么新建文件夹呢？大屏幕出示新建文件夹的操作步骤（图文），请一个学生读一读。小提示：新建文件夹的方法：翻开资源管理器，选择E盘，在空白处右击，弹出快捷 菜单，指向“新建（W）”，单击“文件夹（F）”命令，出现一个“新建文件夹” 图标。输入合适的名称，按回车键确认，文件夹就建立好了。学生练习在E盘新建文件夹，教师巡视。广播展示一个学生建立的文件夹，看看他遇到了什么麻烦？他新建了一个文 件夹，可是名字不是他想要的名字，这个时候就需要对文件夹进行

6、重命名。怎么 重命名？请一位同学演示。（边操作边说步骤）提示：文件夹起名要见名知义，便于查找。再次修改，完成新建图片、文字、音乐、视频四个文件夹。注意:计算机中不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件。【设计意图】屏幕出示的操作步骤有助于学生自学能力的培养。同时，“边 操作边说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力。.任务三：将文件移动到相应的文件夹中。他们的家建立好了，文件宝宝们迫不及待的想回自己的家，请一位同学演示 把图片宝宝们送回家。学生操作：找到图片文件，单击选定，一个一个的拖动到图片文件夹中。可是，这么多的文件一个一个要拖到什么时候啊！我们能不能想方法把所有

7、 的图片类文件集中在一起，一次送回家。学生组内讨论探究。教师提示：（1）查看缩略图可以让图片和视频文件显示出样子，防止翻开就可以操作。（2）按文件类型排序，可以将同类文件排列在一起，方便操作。学生练习操作。引导学生认识Ctrl键（也叫控制键）和Shift键（也叫上档键）。它们都可以 同时选择多个文件，大屏幕演示用两种方式多项选择把图片文件送回家。学生操作，体验两种多项选择方式的不同。教师巡视指导。（操作技巧不做要求，能够多项选择即可）【设计意图】将移动文件到文件夹比喻为送文件宝宝回家，在操作中发现问 题，进而渴求解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。同学们，能能查看图片文件时，发现自己和

8、爸爸妈妈拍的“全家福”还在桌 面上呢？想请同学们帮助把这个图片文件也送回我们建立的家中。怎么做呢？鼠标拖动是移动文件最简便的方法，其实移动文件常用的方法很多，请同学 们观看一段微视频。（自学）方法（一）：（1）选中“全家福”文件，在图片上右击，弹出快捷菜单，单击复制（C）” 命令。（2）翻开图片文件夹，在空白处右击，弹出快捷菜单，单击“粘贴（P）” 命令，“全家福”文件被复制到该文件夹中。方法（二）：（1）选中“全家福”文件，在图片上右击，弹出快捷菜单，单击“剪切（X）” 命令。（2）翻开图片文件夹，在空白处右击，弹出快捷菜单，单击“粘贴（P）” 命令，“全家福”文件被移动到该文件夹中。学生参

9、照视频尝试操作，教师巡视指导。请一位同学演示（边操作边说步骤）发现：大家有没有注意到复制和移动文件有什么区别？学生讨论。师小结：执行复制/粘贴后，原位置的文件仍在，又在新位置复制了一个相 同的文件；执行剪切/粘贴后，原位置的文件删掉了，在新位置复制了一个相同 的文件，看似将原位置的文件移动到了新位置。学生巩固练习，完成图片、文字、音乐、视频文件的分类存放。【设计意图】为了防止漫无目的地“试误”式探究，录制了一个微视频，通 过微视频锻炼学生自主学习的能力，让学生进一步体验自主学习的乐趣。.汇报交流（1）本节课有哪些收获？（2）你的生活、学习用品是怎样存放的？经过本节课的学习，有什么 计划或打算？学生小组讨论，记录自己的收获。.课堂总结今天这节课同学们学的都很认真，也学会了整理文件的本领。其实在我们身 边处处都有整理