写作训练审题立意(共38张)课件

1、第二单元写作审题立意2019.2.28九年级部编版写作目标1.了解什么是写作中的审题，什么是立意；理解审题立意在写作中的作用和意义。2.理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。3.根据题目要求进行作文，写出符合题意，思想健康，立意新颖的文章。2019.2.28九年级部编版写作指导审题就是审清题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。审题立意，是作文的第一关，也是最为关键的一步。审题立意关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 什么是审题 立意？20

2、19.2.28九年级部编版1.审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。 2019.2.28九年级部编版（一）审定体裁。 体裁不同，写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“的看法”、“的启示”、“从说起”这一类字眼

3、的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如立志成才、小事不小、课间十分钟、上学路上等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁。2019.2.28九年级部编版第二步是试着加“标志”。例如立志与成才、小事不小之类题目可加“谈”“说”；课间十分钟、上学路上之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。2019.2.28九年级部编版（二）审定范围。 在确定文章体裁的同时，要审定要求

4、的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。例如初中生活二三事，这个题目明确规定了取材范围：初中；内容：记事；数量：二三事。这道作文题要求记叙发生在初中生活的典型事例。学校生活包括学习生活、课余生活、日常生活等，只要是发生在校园里的事情都可以写，所以题材是丰富的，选材是自由的。2019.2.28九年级部编版（三）审定中心。有的题目中心鲜明突出。如谈勤奋学习，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从

5、横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。2019.2.28九年级部编版（四）审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文

6、章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。2019.2.28九年级部编版 方法如下： 如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如：他（她）真美的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。 如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：战胜自卑的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。 2.审清题目的重点（1）捕捉、推敲题眼。2019.2.28九年级部编版 如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。

7、如：美丽的误会的题眼是“美丽的”，说明这个“误会”引出的应该是一段美好的故事，因此要选好写作的对象和材料。如充满活力的岁月，充满活力是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度2019.2.28九年级部编版 有些题目，不能仅仅从字面上去理解。要理解题目的关键词语，领会其言外之意。比如路、蜡烛、青松、那一刻，我长大了、寻找、赠人玫瑰，手留余香等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。 比如路这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生

8、之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。3.领会题目的隐含义2019.2.28九年级部编版 再如：生活是一面镜子这个题目，将生活比喻成镜子，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。2019.2.28九年级部编版若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。如谈勤奋学习，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。如立志成才、小事不小、课间十分钟、上学路上等。若

9、不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。只有上路，才会知道结果；文章采用第几人称，应因题目而定。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。但我深信，高山的背后定然是迷人的风景。在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。最后,该作文题对文体提出了特定要求,要求“写一篇记叙性文章”,因此,此题只能写记叙文。 近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。 示例：(某市中考作文题) 这是一个爱

10、的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱 但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章。4.重视导语的品读2019.2.28九年级部编版 审题点拨：如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。 面对这样

11、的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“纯真的爱”、“诚挚的爱”、“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容，“但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处

12、见大爱”。还有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写“爱”；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写个人对“爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。 对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重要的一点，切记！2019.2.28九年级部编版5.重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。(1)要注意“不要出现真实人名(包括本

13、人、家长、 亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。考生如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意中失掉了宝贵的分数。(2)要注意字数不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这 一点，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望 得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分，这也是很可惜的。2019.2.28九年级部编版立 意“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，所以作

14、文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，定好。2019.2.28九年级部编版1、健康鲜明凸中心。“文为心声” ， 文章立 意要歌颂“真、善、美”， 批判“假、恶、丑”， 我们要心中有阳光 ，有真爱 ，有正气；且必须只有 一个中心思想 ，以表达作者的观点、看法或主张 ， 告诉读者写作意图和主旨。中心思想可关注社会的 亮点， 可感受人间的真情 ， 可体验生活的美好 ，可 欣赏自然的美景，可感悟人生的哲理。文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑

15、、恶”。 2019.2.28九年级部编版2、立意要简明，中心要集中 简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求，相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。“简约”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。还有两点要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。否则不易深入，透彻。2019.2.28九年级部编版要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题

16、,写成一篇作文。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。所谓“我因我而不同凡响”，当众人都鄙弃我的时候，我也不能改变。一学生在生命如此美丽一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美。最后,该作文题对文体提出了特定要求,要求“写一篇记叙性文章”,因此,此题只能写记叙文。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。每个人的心中都有一座难以逾越的高山。没有安慰，没有鼓励，只有严肃的让

17、人喘不过气的一句话：“你不是爱爬山吗？那就再爬一座！在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。“文为心声” ， 文章立 意要歌颂“真、善、美”， 批判“假、恶、丑”， 我们要心中有阳光 ，有真爱 ，有正气；如2003年黑龙江省中考作文以“自然”为话题，我们会联想到自然环境的恶化，想到环保的重要。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。如立志成才、小事不小、课间十分钟、上学路上等。在写母爱时，很多学生会写母亲如何把好吃的东不仅是布鲁诺

18、，还有哥白尼，伽利略，他们都冒天下之大不韪。与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。3.立意要新颖，思想要深刻。立意即写作意图要紧扣时代的脉搏，充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。所考虑的问题要有新的角度，所写的内容要有独立的见解。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，就很难引起读者的兴趣。2019.2.28九年级部编版文章得分高低与文章立意是否新颖，思想深浅紧密相关。要想立意新颖，思想得做到深刻。深刻的思考就是能透过事物的现象去挖掘其

19、内在的本质，能在一般的认识上再进一步，能发现别人没有发现的点，并能给人以启示。 深入的思考不能随意引申，更不能无原则地提高和升华，必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。我们可以采用“一些方法提升立意，深化中心。具体如下：2019.2.28九年级部编版1.化大为小摄像时，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，则越清晰。范围宽广是话题作文的优势，有利于学生打开思路，激发想像，但如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题，把写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘。把意思表达透彻，使内容更集中、具体，中

20、心更明确。如2003年黑龙江省中考作文以“自然”为话题，我们会联想到自然环境的恶化，想到环保的重要。由“自然”到“环保”，写作对象就已缩小了范围。一学生在小鸟的诉说一文中用拟人化的手法，让小鸟对破坏自然的人类进行诉说，紧扣话题，表现了一个有意义的主题。2019.2.28九年级部编版就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。想到放弃，却又不愿半途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间，一束耀眼的光芒将我穿透不仅是布鲁诺，还有哥白尼，伽利略，他们都冒天下之大不韪。了解文章立意的主要原则和基本要求。示例：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，

21、爱在生活中无处不在。于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。文章采用第几人称，应因题目而定。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。2.化正为反就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题。如2003年盐城中考作文以“真”为话题，“真”的反面是假，由此我们联系社会生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假货”等

22、。由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。像变色龙中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵；像我的叔叔于勒中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来，写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。2019.2.28九年级部编版所考虑的问题要有新的角度，所写的内容要有独立的见解。由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人，对人缺乏真诚，虚情假意。只有上路，才会知道结果；思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热

23、情歌唱。给读者以新鲜感和时代感。理解审题立意在写作中的作用和意义。于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。只有上路，才会知道结果；如：美丽的误会的题眼是“美丽的”，说明这个“误会”引出的应该是一段美好的故事，因此要选好写作的对象和材料。自然界的生命千差万别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢?与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。3.化虚为实作文题所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之上，使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如2003年四川眉山

24、中考作文以“美丽”为话题，可以先把“美丽”落实到某个人或某件事上，文中的“美丽”可以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁。一学生在生命如此美丽一文中写了一个身残志不残的女孩，表现了一种永恒的美。2019.2.28九年级部编版4.化旧为新“新”与“旧”是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了旧题材。总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意。如何使自己的立意常写常新，这需要我们用自己的眼睛去认真观察生活，真正用自己的头脑去思考生活，不走别人走过的路，新颖的题材就会像泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端，写出的文章就会有新意。如以“爱”为话题的作文，学生会联系到母爱、父爱。在写母爱时，很多

25、学生会写母亲如何把好吃的东2019.2.28九年级部编版西留给自己，如何背着发高烧的自己进医院。有一学生却这样写道：“窗外，雨在猛烈地下着，眼见同学们被父母拥入怀中走远，而我却仍不见母亲的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有点恨自己的母亲。我茫然地走入雨中，任凭雨水肆意地侵袭着我，我的心也渐渐地随雨水而去当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时，蓦地，我透过雨幕看到一个熟悉的身影在路口焦急地张望着，顿时我明白了”此文中，小作者避开了雨天送伞千篇一律的叙写，巧妙地改为雨天不送伞，相同的选材，不同的表达效果。2019.2.28九年级部编版文题一: 阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个

26、写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”文题一、二: 两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加

27、以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。 另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换

28、个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。 猫头鹰在遭遇了人们的歧视之后，想通过迁徙到其他地方来改变人们对它的看法，显然这是行不通的。但是，改变自己的叫声就能做得到吗？猫头鹰天生就是这么叫，正是它这种特殊的叫声，才标明了它是一只猫头鹰。所以，它无须改变。由此看来，每个人都是天地间独特的个体，每个人都应是世界上骄傲的存在。所谓“我因我而不同凡响”，当众人都鄙弃我的时候，我也不能改变。因为，它是我存在的特质与不同之

29、处。我有我的思想，我有发出我声音的权力，这不仅仅是自信，更是对生命的尊重。自然界的生命千差万别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢?更何况，发出众人所恶的声音的人并不意味着就一定有错误，恰恰相反，他很有可能是先觉者。科学的先驱布鲁诺，他被当做“异教徒”而饱受摧残，直至被烈火焚烧。然而他至死都没有放弃、更改自己的声音，他的学说在烈火中化为金钢流传后世。范文展示不同凡响 不仅是布鲁诺，还有哥白尼，伽利略，他们都冒天下之大不韪。敢于坚持科学的真理，不论当时众人是如何憎恶他们埋没他们的呼喊，最终时间将检验一切。只有后人才能体味到这些站在历史

30、浪尖上的巨人们是怎样的不同凡响。与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。或许，这种人因为一时讨好世俗而获得褒奖与吹捧，但当历史的潮流退去，他们也将如细沙般隐去，被时间抛弃。 德国思想家尼采说过：一棵树欲向上生长而接受更多的光明，那么它的根就必须更接近黑暗的地下。 这是一句至理名言。当天才诞生时，往往会被世俗所鄙弃，甚至可能背众人之道而行。然而，坚守自己的信仰，不懈地与黑暗抗争，才能成就树的伟岸!虽万人恶也，吾愿往!虽九死也，其犹未悔! 我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。范文点评 作者构思奇特，运用逆向思维，从反面入手，提出中心论点，由

31、猫头鹰的叫声，联想到科学的先哲布鲁诺、哥白尼、伽利略，阐明了“众人所恶并非就一定有错误，要保持自己的个性”的观点，联想丰富，出语不凡，用语犀利，个性张扬。2019.2.28九年级部编版文题三: 首先明确这是一道命题作文题,题目不能更换。其次,仔细审题,审明“翻过那座山”到底包含了什么意思。 翻过那座山，“翻过”既要写出过程，同时又是结果成功了。“那”说明这件事情已经发生了，是回忆过去。“那座”是一座，即写一件事情。如果是现实中的山,翻过之后须有一种深刻的体会或感悟;如果把“翻过那座山”理解为“翻过心中的那座山”,则“那座山”就有了比喻或象征意味,可以指“人生道路上遇到的困境、挫折、磨难”“心中的恐惧”“失败之后内心的压抑”等等,由此立意就可以定为“翻过那座山,走出心中的恐惧”“翻过那座山,走出失败之后内心的压抑”“翻过那座山,克服人生路上的困难”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。最后,该作文题对文体提出了特定要求,要求“写一篇记叙性文章”,因此,此题只能写记叙文。文题三:【名师点评】 作者记叙了自己心