我的小脚丫-幼儿园小班健康教案

1、Word - 6 -我的小脚丫-幼儿园小班健康教案小班健康藏匿课教案我的小脚丫设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰盛，但对周围世界弥漫深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有些，却很少有机会去认真观看它，创设这样的机会让孩子感触，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件十分故意义的事。按照小班幼儿熟悉很大程度依靠于行动的特点，我在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体悟，注意他们的感触、探究。以嬉戏为基本活动形式，利用看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体味任何事物都会变，从谈话、研究中引申出我们会长大，脚会变大，从而激活幼儿对生活、对自己成长的热爱与盼

2、望。按照小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：促进幼儿探索、解决问题的能力，进展幼儿合作、表述、沟通的能力。了解脚的形状特征、作用，举行庇护脚的平安教导。感触小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。培养幼儿爱惜脚,庇护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：了解脚各部分的名称，用手印制脚印。活动预备：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚

3、丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语启发爱好师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢？请小伴侣猜一猜。谜语：我有两个好伴侣，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）请小客人出场：小伴侣好，我是你们的好伴侣小脚丫，我天天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小伴侣一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。2、小脚丫做嬉戏、动一动小脚。录音机里传来一段轻盈的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最喜爱

4、跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，高兴极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。、挠一挠小脚。孩子们，我们刚才

5、数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议孩子们我们来闻一闻小脚有什么滋味，再想一想有些小伴侣的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚干整洁净，舒舒适服?（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的滋味了）3、了解小脚的特征提问：这里都有什么呀?（珠子、报纸）提出要求：用脚丫把它们拾起来，把报纸撕碎。让幼儿互相商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种办法探究操作，老师观看并指导幼儿。沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?（引领幼儿

6、大胆沟通）幼儿说到哪个部位，老师就引领幼儿熟悉哪个部位（展示脚丫宝宝的暗示图）。（脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾）4、用嬉戏、表演的办法巩固脚丫的形状特征嬉戏：指小脚老师说哪个部位小伴侣指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小伴侣指哪个部位，看谁指得快又对。集体活动，朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠脚跟脚跟，踮一踮，问个好提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体悟欢乐。5、探讨如何庇护脚丫（展示脚丫宝宝）提问：我们平常怎么样来庇护我们的小脚呢？（幼儿自由研究，老师指导。）怎样庇护脚

7、丫?假如没有脚会怎么样?个别回答：你有什么好方法？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子）教导幼儿怜悯、协助残疾人，培养幼儿的爱心。老师小结：小脚本事真大，它能协助我们做无数事，有了小脚才干走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小伴侣一定要记住爱惜它、庇护它，养成讲卫生的好习惯。6、印脚丫，体悟合作胜利的喜悦我们的小脚丫可奇特了，我们一起给可爱的小脚照张相吧!引领幼儿互相观赏伙伴的小脚丫，让幼儿明了每个人的脚是不一样的。你们想不想像教师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的办法,然后幼儿印制，老师巡回指导，协助能力差的幼儿。教师总结:我们小伴侣们平常可要庇护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作！活动延长：区角活动时印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小伴侣欢乐健康地成长。请幼儿继续探究脚丫的其它隐秘。活动反思：这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很