幼儿园课程与教育活动课件

1、第八章幼儿园课程与教育活动第一节幼儿园课程的概念、形态及特性第二节幼儿园教育活动的概念、意义及特点第三节幼儿园教育活动的设计与实施第四节幼儿园教育活动的基本类型第一节幼儿园课程的概念、形态及特性一、幼儿园课程的概念（一）课程的定义1. 课程即学科2. 课程即教学计划3. 课程即学校组织的学习活动4. 课程即学生获得的学习经验（二）幼儿园课程的定义（1）不是所有的课程定义都适合幼儿园课程。（2）幼儿园课程是各种活动构成的整体（总和），反映了幼儿园教育要素的整体联系，任何单独的某个活动都不能叫作幼儿园课程。（3）幼儿园课程是实施学前教育的重要载体，是实现幼儿园教育目标的手段，从这一角度上讲，幼儿园

2、课程对于学前教育本身的意义，就如同学校课程对于学校教育一样重要。二、幼儿园课程的基本形态（一）活动（二）经验三、幼儿园课程的特性基础性非义务性适宜发展性启蒙性生活化第二节幼儿园教育活动的概念、意义及特点一、幼儿园教育活动的概念1. 幼儿园教育活动是有目的的活动2. 幼儿园教育活动是有计划的活动3. 幼儿园教育活动是幼儿生动、 活泼、 主动活动的多形式教育过程二、幼儿园教育活动的意义（一）促进幼儿身心全面和谐发展1. 有利于激发幼儿大脑的潜能， 促进幼儿身体健康发展2. 有利于幼儿获取知识、 培养能力、 形成良好的性格品质3. 有利于培养幼儿的美感， 促进幼儿审美能力的发展（二）实现幼儿园教育目

3、标， 实施幼儿园课程三、幼儿园教育活动的特点目的性和计划性生活性和启蒙性趣味性和游戏性活动性和直接经验性广泛性和整合性第三节幼儿园教育活动的设计与实施一、幼儿园教育活动目标的确定（一）幼儿园教育活动目标的意义（二）确定幼儿园教育活动目标的基本依据1. 幼儿园教育目标2. 幼儿自身的经验水平、 兴趣和需要（三）幼儿园教育活动目标表述要素及表述形式1. 幼儿园教育活动目标的表述要素2. 幼儿园教育目标的表述形式（四）幼儿园教育活动目标制定与表述的要求一目标应具体、 明确， 具有可操作性二以幼儿为行为主体表述目标三目标应体现年龄的适切性和发展性二、幼儿园教育活动内容的选择与组织（一）幼儿园教育活动内

4、容的选择1. 幼儿园教育活动内容选择的内涵2. 幼儿园教育活动内容选择的具体要求（1）根据幼儿园教育活动目标选择内容。（2）贴近幼儿的生活，尊重幼儿的兴趣。（3）统筹幼儿园的环境与资源条件。（二）幼儿园教育活动内容的组织1. 幼儿园教育活动内容的组织内涵2. 幼儿园教育活动内容的组织形式3. 幼儿园教育活动内容的组织要求三、幼儿园教育活动的实施（一）幼儿园教育活动实施的内涵（二）幼儿园教育活动实施的形式1. 集体活动2. 小组活动3. 个别活动（三）幼儿园教育活动实施的要求1. 教师指导与幼儿操作相结合2. 计划性与灵活性相结合3. 专门性与渗透性相结合第四节幼儿园教育活动的基本类型一、生活活

5、动（一）幼儿园生活活动的内涵（二）幼儿园生活活动的意义1. 满足幼儿的生理需要， 促进幼儿身体的健康发展2. 提高幼儿基本的生活自理能力， 帮助幼儿养成良好的生活、 卫生习惯3. 促进幼儿在语言、 社会、 科学、 艺术等方面的发展4. 帮助教师了解幼儿的需要和兴趣， 为设计适宜的教学活动和区域活动奠定基础（三）幼儿园生活活动的特点1. 重复性2. 基础性3. 教育隐蔽性（四）幼儿一日生活各环节的设计与组织1. 入园活动2. 进餐活动3. 盥洗活动4. 饮水活动5. 午睡活动6. 如厕活动7. 离园活动二、游戏活动（一）幼儿园游戏活动的内涵（二）幼儿园游戏活动的意义1. 促进幼儿认知的发展2.

6、促进幼儿身体的发展3. 促进幼儿社会性的发展（三）幼儿园游戏活动的主要特点1. 象征性2. 愉悦性3. 非功利性（四）幼儿园游戏活动的指导1. 创造有利的游戏条件2. 借助观察结果， 适时介入幼儿游戏活动三、教学活动（一）幼儿园教学活动的内涵（二）幼儿园教学活动的意义1. 帮助幼儿将零散经验系统化， 促进幼儿的认知发展2. 解决幼儿在游戏活动和生活活动中遇到的问题， 提升幼儿游戏活动和生活活动的质量（三）幼儿园教学活动方案1. 教学活动名称2. 教学活动目标3. 教学活动准备4. 教学活动过程5. 教学延伸活动（四）教学活动指导1. 合理安排教学活动的时间、 空间2. 激发幼儿的学习动机3. 观察幼儿， 随机应变四、区域活动（一）区域活动的内涵及特点区域活动的内涵 区域活动是指以幼儿园教育目标和幼儿的需要、兴趣为主要依据，将可利用的空间划分为多个区域，并投放适宜的活动材料，幼儿自由选择并通过与材料和同伴的互动来获得多样化学习经验的活动类型。 （二）区域的设置及材料投放1. 区域的设置2. 区域活动材料投放的注意事项2. 区域活动的特点（1）自主性。（2