大班活动教案：恐龙

1、Word - 4 -大班活动教案：恐龙 一、恐龙主题活动的由来： 幼儿园为每个大班供应了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立即围拢过来，七嘴八舌地讲：刁老师，这是给我们玩的吗？这是马门溪龙这是角鼻龙对，没错.能给我摸一下吗？能给我玩一会吗？让我先玩？真没想到，这两只丑陋的恐龙会这麽吸引幼儿，连平常不爱讲话的孩子，也伸出了小手.针对这种状况，我同班上的另外两位老师进行了争论充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的爱好动身，开展恐龙主题活动.以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言力量培育的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展：(一)谈话活动：组织幼儿争论.依据幼

2、儿喜爱的恐龙能引申那些活动？1目标：鼓舞幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来.培育幼儿留意倾听他人讲话的习惯.2过程：两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：你们这麽喜爱恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来，鼓舞幼儿大胆发言，引导幼儿争论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.确定恐龙子课题内容.3反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的爱好点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法.陈老说：凡是儿童自己能够想的，应当让他自

3、己想.在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白，了解的恐龙学问竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的爱好。大家争先恐后地说：开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)开个恐龙幼儿园恐龙大家庭恐龙电影院恐龙小舞台平常不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭亡了。那是小行星撞击地球造成的我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特殊大的恐龙骨架。孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿力量上的养成与进展，或许他们的思想不肯定正确，但我们老师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己

4、思想，是学习中的唯一门径。（二）创设丰富的相关环境：1丰富的语言物质环境：要为幼儿供应适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们老师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的阅历，从中熟悉事物的性质。做事的爱好就会越做越浓，做事的力量也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言进展。利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图

5、片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字爱好。2和谐的言语交往环境：陈老曾说：乐观的鼓舞胜于消极的制裁，没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的。我利用这种心理，鼓舞幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着乐观鼓舞的态度，增加幼儿说的信念和士气。（三）争论：恐龙是如何灭亡的1目标：鼓舞幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭亡的观点。连续培育幼儿倾听他人讲话的习惯。2过程：幼儿带来的有关恐龙灭亡的图书，询问幼儿你们知道恐龙是何灭亡的吗？幼儿阐述自己的观点，关心幼儿总结有那几种说法组织幼儿争论