2022年《利用设计视图创建计算功能的选择查询》教案

1、科 目：ACCESS2022 应用基础教案班级：高二运算机 1 班教师：四川省南溪县职业高级中学校2022 至 2022学年上期利用设计视图创建运算功能的挑选查询教案教学课题利用设计视图创建运算功能的授课高二运算机课时支配2 节挑选查询班级让同学懂得挑选查询中运算功能的意义,把握查询设计视图创建运算功能挑选教 学 目 标查询的方法,能运用本节技能解决实际问题；挑选查询中运算功能的意义,把握查询设计视图创建运算功能挑选查询的方教学重点法；教学难点 创建方法和表达式设计的方法案例教学法、任务驱动教学法、启示式教学法、教学方法教学环境多媒体机房探究式教学法、小组争论法、归纳总结法等；复习（引入 3）

2、：上节课学习了在设计视图中创建挑选查询的主要步骤和条件设置方法,启示学生回忆；引入新课（ 2）：在学籍治理中,常常会依据同学档案表运算各班人数、各班平均分,依据表中的诞生日期查看同学的年龄等,这些操作利用前面全部学问和技能能实现吗？启示同学摸索并回答老师回答并引入本节内容：利用一般的挑选查询无法实现上述功能,而需要创建运算表达式；新课讲解 对案例和任务进行分析、操作、观看、和归纳（53 ）：案例一：统计各班的人数和语文平均分1.老师分析并演示教学案例让同学观看 “ 运算男女生人数和语文平均分” 的查询创建方法,并且提出问题：教（1） 分组字段是什么？（2） 对哪些字段进行什么运算？学（3） 查

3、询设计视图与一般挑选查询有什么区分？2.同学归纳总结老师演示的案例操作的一般步骤过 让同学养成归纳总结操作步骤的习惯,为同学自己完成操作任选作准备,通过提问让同学留意本堂课的关键所在；程 任务一：全体师生观看并进行争论和评判,沟通操作中的胜利与不足；1. 老师分析本任务的要求及特点：纵向分组运算,应数据源、分组字段、计数字段分别有哪些？2. 学结合老师的分析和提示进行小组争论,再创建查询实现任务要求,老师巡查并进行个别辅导；3.小组代表进行操作及结果展现,全体师生观看并进行争论和评判,沟通操作中的胜利与不足；任务二：查看同学档案表中每个同学的年龄1. 老师分析本任务的要求及特点：要查看的字段是

4、表中没有的字段,教 但要在不转变表结构的情形下,查看运算结果,该怎样处理2. 学结合老师的分析和提示进行小组争论,再创建查询实现任务要学 求,老师巡查并进行个别辅导；3.小组代表进行操作及结果展现,全体师生观看并进行争论和评判,过 沟通操作中的胜利与不足；学问拓展（用时 10 ）程 老师提问：平常我们算年龄习惯用的方法是什么？每个同学运算一下自己的周岁和虚岁；老师提问,引导同学摸索,并请同学分组争论、探究虚岁和周岁的区别,并进行运算、算法的沟通；同学摸索、争论并回答；最终老师进行评论、小结和概括；课堂小结（用时 6）总结本课两种运算功能的作用和区分,摸索是否能实现运算表中某字段值的要求？老师引

5、导同学小结两种运算功能的作用、操作方法和特点,最终老师进行点评和归纳；1.完成本课的实训报告；2.预定义运算的运算方式有哪些？作业 3.自定义运算时,在空白字段单元格中产生的运算字段的格式是什么？该运算布置 字段是否会储存到数据源中,为什么？4.预习下节内容：利用设计视图创建操作查询,试比较运算功能的挑选查询与操作查询中的更新查询有的区分是什么？利用设计视图创建运算功能的挑选查询任务一板书 预定义运算的一般操作步骤设计 任务二自定义运算的一般操作步骤两种运算方式的区分在整个教学设计的过程 中,我本着充分表达同学的主体位置,老师引导为辅的思想；以创设情境、导入新课 对比感知、案例教学 任务驱动、实践巩固 总结强调、德育渗透为教学思路；在讲授过程中以案例贯穿始终,让教学同学不断的发觉问题,解决问题,由浅入深,由易到难,层层深化,环环相反思扣