2022年《南辕北辙》教案

1、学习好资料 欢迎下载9、寓言两就南辕北辙 教学目标：1、正确读写“ 南辕北辙、盘缠、硬要” 等词语；2、朗读课文,能用自己的话讲讲这就语言故事；3、明白寓言故事的特点,结合生活实际体会故事包蕴的道理；教学重难点：重点： 朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事；难点： 明白故事内容,结合生活实际体会故事包蕴的道理；教学预备： 课件 课时支配： 1 课时 教学过程：一、导入新课；上节课,我们学习了寓言亡羊补牢,今日我们再 来学习一就寓言故事,齐读课题：南辕北辙；仍记得学习寓言的方法 吗. 二、懂得题目意思；1、出示辕和辙的课件（说明：辕：车前驾牲畜的两根直木；辙：车 轮压的痕迹；当车往哪个方向走时

2、,辕就会指向哪个方向；而当车往）哪个方向走时,车辙就会往哪个方向延长；2、用自己的话说说对“ 南辕北辙” 这个词语的懂得；二、初读寓言,感知大意；学习好资料 欢迎下载1、打开语文书,自由大声朗读课文,读准字音,读通课文,想一想 课文讲了哪几个人？其中是谁南辕北辙？2、学习生字新词；3、课文讲了哪几个人？谁南辕北辙？你能用一两句话说说他南辕北 辙的行为吗？4、课文中也有一句话特别确定地概括写了他南辕北辙的行为,请找 一找；三、学习寓言,体会寓意；1、课件出示故事最终一段的第一句话；同学自由读,从这句话你读 懂了什么；（楚国在南边,他硬要往北走； ）（1）引导：楚国是他要去的（目的地） ,往北走是

3、他的（实 际行动）,这就是说他的目的地与行走的方向相反；（板书：行动）南 北 目的（2）你仍从哪个词读懂了什么？懂得生字“ 硬”, “ 硬要“ 什么意思？给“ 硬要” 换一个词语；从这个词我们可以推断一下,他究竟知 不知道楚国在南边,明明知道在南边,却硬要往北走,从“ 硬要” 这个词语中,体会到了什么？（顽固、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟）（3）朗读句子；2、他明明知道楚国在南边,却如此顽固地往北走,他有什么理由硬 要这样做呢？请读读文中伴侣与他的对话,划出坐车人的理由；（1、没关系,我的马跑得快； 2、没关系,我的车夫是个好把式！3、没关学习好资料 欢迎下载系,不怕时间久, 我带的盘缠多

4、；）你同意他的 “ 理由” 吗？为什么？3、反馈沟通理由,随机懂得“ 盘缠” “ 把式” 等词语,并板书；4、他就是认为自己有这样优越的条件,所以即使伴侣一再的劝他,他总是顽固地坚持自己的想法而不听别人看法的人,我们能不能用一 个成语来形容他, 叫做什么？ （“ 顽固己见” “ 一意孤行” “ 自以为 是” ）5、请同桌合作分角色朗读课文； 一个人当坐车人,读出他的“ 顽固” ,另一个人当他的伴侣来恳切地劝一劝他吧！机指导；指名分角色朗读, 随坐车人：抓“ 没关系” 读出他的自以为是,无知；伴侣：马跑得越快,离楚国不是越远了吗？（这是一个什么句？换成 陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问

5、句的语气；）6、放飞想像：坐车人自认为有了这些优越的条件就肯定能到楚国,你们想像一下,楚国在南方,而他却往北走,结果会怎样？7、那将会是多么可悲的下场！古时候的人们并不知道自己生活在一 个球上,他们认为天圆地方； 坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目 的地相反,他这样的一意孤行,导致的结果是：出示句子,齐读：谁都知道,他的马越好,车夫的本事越大,盘缠带 得越多,走得越远,他离楚国也就越远；这句话重复显现了哪个词？前三个“ 越” 强调了什么？后一个“ 越” 强调了什么？（条件越好,离目的越远,结果适得其反；）8、现在你能不能用自己的话说说这个结果；随机供应关联词来说说；（虽然 但是学习好资料欢迎下

6、载不管 尽管 可 无论 都 都 即使 也 ）9、此时,你想对那个坐车人说些什么？（我们知道一个人假如走的方向不对,是实现不了目标的；）10、再次读题,“ 南辕北辙” 这个成语的含义是（行动和目的相反,结果离目标就会越远； ）形容这个意思的仍有一个成语：背道而驰；四、拓展延长,升华熟悉；1、早在 2022 多年前,魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝告 魏王打消了妄想依靠武力攻占赵国的念头,想不想看看？看动画；2、其实,别说在 2022 多年前,就是现在,我们身边仍常常有人犯南 辕北辙的错误,想想你见过吗？举个例子说说；五、创设情境,复述故事；1、是呀,你瞧,我们的生活中也有像故事中那样的人,也有像魏王 这样的事,假如你想警告他,给他讲这个故事,你会讲吗？2、明确复述要求：（1）说清故事的主要内容；（2）能恰当地运用作者的语言和自己的