小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案

1、PAGE PAGE 522 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤赵场中心校 冯 丽教学目标1会写4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。2正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法。教学重、难点理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。教学准备多媒体课件电影小兵张嘎片段教学时间一课时教学过程一、紧扣主题，谈话导入1.师：你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？生自由说。老师今天带来两个孩子，想让大家和他们交上朋友。想认识他们吗？ 师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么

2、小嘎子和胖墩儿到底是怎样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他们。板书课题。 二、检查预习情况，初读片段，感受人物形象。1出示词语指名认读。精神抖擞(su) 公鸡鹐 (qin) 架 手疾眼快 破绽(zhn) 扳(bn)不动 三抓两挠(no) 推拉拽(zhui)顶 冷绊子2.齐读词语。3.你理解了哪些词语？还有哪些没有弄懂的？4. 指名读课文。5.概括主要内容，用一两个词说说小嘎子和胖墩儿留给你的第一印象。三、精读片段，感受人物描写方法。1.出示自读要求，小组合作学习。（1）用自己喜欢的方式再把课文读一遍；（2）思考：小嘎子和胖墩分别给你留下了怎样的印象？你是从文

3、中哪些句子看出来的？分别用“”和“”划下来，并圈出关键的词语体会，做好批注。（3）在小组内互相交流自己的学习成果。（4）用朗读的方式把你的感受表达出来。2小组代表作反馈交流。（两个板块的学习顺序根据学情生成） 小嘎子的方面（随机出示句子）你划了哪些体现嘎子特点的句子？交流（1）（2）（3）( 4 )的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 这句话写出了嘎子的什么特点？你是从哪个词语体会到的？（板书：机灵敏捷）这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向从不自然”，从这里，你看到

4、了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？指名感情朗读。（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵起来。这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，哪些词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？指名说A同学们，小嘎子这“虎势儿一站”， 你仿佛看到了一个怎样的嘎子？预设：生：从这个词我体会到小嘎子（胖墩儿）像老虎一样非常勇猛（气势汹汹的）B请生读，读出他的勇猛、有气势、威风凛凛。齐读句子，感受气势。（3）起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 从这

5、个句子你体会到了什么？哪些词语写出了嘎子的特点？ 预设：（很机灵，身手很敏捷。找准对方的弱点，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了很会动脑筋）（板书：猴儿似的蹦）（4）这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。师：你从这个句子中的体会到什么？ “推、拉、拽、顶、扳、钩”这六个词语既有手上的、头上的又有脚上的，说明了什么？预设：用尽了一切办法，聪明；他有点求胜心切了，急躁了，想把胖墩儿打败（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招（板书：钩）从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？

6、（板书：争强好胜）这丰富的动作让我们充分感受到小嘎子机灵和争强好胜的个性，请生个性朗读。 学习胖墩儿的方面（随机出示句子）过渡：要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？谁来读一读你找到的体现胖墩儿性格特点的句子。（1） “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”从这里你体会到胖墩儿是个怎样的孩子呢？（板书：胸有成竹、憨厚）请生有感情读（可带动作读，可合作读）。（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。我们一起读一读，什么是惯手？从哪儿看出来他是

7、惯手？（板书：塌、合、鼓）学生口头描述他的动作。从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）感情朗读：胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！一起读这句话，感受这位对手的厉害。（3）胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。从这儿，你看出胖墩儿有什么特点呢？（板书：健壮）哪些词语体现出他是个厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；所以各种招术在胖墩儿面前都失灵了）谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗读。（4）小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。师述：强劲的胖墩

8、儿，抓住小嘎子的弱点，这么一别、一推（师边装动作）就把小嘎子给摔倒了。四、深入感受人物动作描写方法1.精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，不如我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。谁来演嘎子？谁来演胖墩？怎么演？我们一起提示他们：出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（ ）。胖墩儿（ ）着腰，（ ）了裆，（ ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（ ）他的脚，结果被胖墩儿把脚（ ），往旁侧里（ ），摔了个仰面朝天。学生口头填空，两人根据同学提示表演。过渡：作者用他那生花的妙笔，塑造了

9、两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？2.小组讨论，反馈。师归纳：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。 （五）欣赏片断，拓展延伸1.以你对小嘎子性格特点的了解，这次摔跤比赛输了，而且摔了个仰面朝天，他会善罢甘休吗？他会怎么做？那么第二次比赛，小嘎子会想到使什么巧招儿呢？请

10、你注意人物的动作和神态，看完老师的短片后给大家描述一下嘎子和胖墩儿第二次比赛的情景。2.视频欣赏。（如果时间不允许就让学生展开想象来写，后面写同学的作业就省略）3.交流。4.课外拓展，布置作业。（1）第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的举动取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足，同学们一定对小嘎子产生了浓厚的兴趣了吧。小说中小嘎子嘎事多多，有兴趣的同学课外去阅读作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎，无论是故事情节，还是文字描写，都有很多的精彩。还可以到网上去看看电影小兵张嘎，一定会让你和小主人公成为朋友的！（2）作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物