2022年《十二生肖歌》教案

1、学习好资料 欢迎下载苏教版学校音乐二年级（下）教学内容：1、学唱十二生肖歌2、观赏母鸡与公鸡3、采集与共享、歌表演 教学目标 ：1、学问与技能：十二生肖歌教案倾听音乐,明白十二生肖这一民俗化主题,学会用稍快的速度,活泼的心情和诙谐的声音演唱 十二生肖歌,通过模唱,唱准 X 0 X| 节奏；2、过程与方法：有节奏的朗读歌词,学会在休止的地方加上手势,肢体动作,通 过表演明白十二种小动物的特点；3、情感态度与价值观：通过演唱、表演、观赏进一步体验中国民俗的乐趣,通过观赏圣-桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡 ,让同学感受其音乐形象；教学重点：学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐观赏中感 受音乐形象

2、；教学难点：精确把握休止符,唱准X 0 X|节奏；自己设计简洁的表演动作；学习好资料 欢迎下载教具预备：十二生肖的故事、钢琴、管弦乐动物狂欢节节选、多媒体课件 教学过程：一、故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的,有个故事（让小伴侣听生肖故事 ）；没有属猫的呢？这里中国的“ 十二生肖”文化内容特别丰富,古代常用来记时；用来记年时,配上动物就形成“ 属相”；相传玉皇大帝召集动物大会,最早到的十二头野兽将作为十二个年号；群兽大会当天, 老鼠骑在牛鼻子上,往前一跳,最早到达,所以年兽中它排行最前,接着是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡和狗,猪最终一个才到,所以被排在“ 十

3、二年兽” 的最终； 设计意图： 故事导入, 激发小伴侣的学习爱好, 为下面的学习作铺垫 师：刚才老师给小伴侣们介绍了十二生肖,哪位小伴侣来告知大家,他们的次序是什么,看看刚才下伴侣们有没有认真的去听；生：回答次序 师：看来这位同学是认真听了,我们大家一起来说一下 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪二、学唱歌曲：说唱、表演唱（媒体出示儿歌,背景音乐）；十二生肖歌作为（一）老师范读：小老鼠,打头来,牛把蹄儿 抬 O；老. 虎 回头一声 吼,兔儿学习好资料欢迎下载跳得 快,兔儿跳得 快 O；（二）小伴侣跟着老师一起有节奏地读一读；（三）小伴侣边读边表演； 设计意图：通过配乐读儿歌这一环节

4、, 让同学初步熟识歌曲旋律 三、教唱新歌 ：师：小伴侣,你们听,十二生肖在开音乐会呢！（一）范唱歌曲,请小伴侣边听边体会歌曲心情；（二）请小伴侣自己轻声有节奏地朗读歌词；（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；（四）小伴侣,你觉得哪一句比较难读？（五）我们一起来练练：X X X XX | X 0 X | X X X X X |X 0| 兔儿 跳 得快 哎 兔儿 跳得快；鸡唱 天 下下白；白 哎 鸡唱 天请把 顺 序序排；排啊, 请把 顺加上“ 哎” 字读一读（六）请小伴侣依据这样的节奏自己编一编；读一读；（七）听歌曲录音,小伴侣边听边轻声哼唱；（八）老师弹奏旋律,小伴侣哼唱旋律；（九）跟琴声分段学唱歌

5、词； （跟着老师唱）（十）完整地演唱歌曲；（十一）小伴侣,情愿把美丽的歌声送给大家吗？（十二）歌曲处理：学习好资料 欢迎下载1、相互争论：怎样唱更能表现歌曲的心情？2、用稍快的速度,诙谐幽默地演唱；（十四）唱一唱、演一演； （小伴侣自由发挥,创编动作） 设计意图：通过让小伴侣自己挑选演唱的心情和速度,培育同学 自主学习的才能； 通过创编动作, 激发同学的创新意识, 培育同学的 制造才能； 四、观赏母鸡与公鸡（一）下面,老师请小伴侣听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种 动物？听听,演演；（二）师讲解：这首曲子的名字叫 母鸡与公鸡,由法国作曲家圣 . 桑斯作曲的,下面请小伴侣认真听,哪里表现的是母

6、鸡,哪里又表现了公鸡；用动 作演一演；（三）听音乐,编故事,看哪个小伴侣编的故事生动好玩？（四）师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,仿照母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴仿照公鸡报晓的啼叫喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,愤怒盎然,特别 好玩；五、采集与共享：1、挑选一段小伴侣喜爱的音乐,并上台来演一演,请其他小伴侣学习好资料 欢迎下载猜一猜,你演的是什么？2、开头活动：演一演,猜一猜？六、唱唱、跳跳,出音乐教室；教学反思：十二生肖歌这首歌曲,这首歌曲主要是让同学知道十二生肖 的先后次序,能用幽默、诙谐的心情演唱,并能通过自由想像进行表 演；活动中,让同

7、学学习并表演歌曲十二生肖歌,老师播放歌曲 音乐十二生肖歌,引导同学依据旋律想像十二生肖动物的表演动 作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演；最终,组织同学进行嬉戏：十二生肖真好玩；这次活动,同学的爱好 很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参加到活动中；通过让小朋友自己挑选演唱的心情和速度,培育小伴侣自主学习的才能； 通过创编动作,激发小伴侣的创新意识,培育小伴侣的制造才能；当然整堂课也显现了很多不足的地方：如在解决难点节奏时应当给同学一个准节奏, 并接着提示一下强弱规律, 把每句字头的力度突 出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加轻盈活泼,诙谐好玩；又如课 堂缺少一个评判, 当同学表演后应当明确地给同学一个评判,这样让同