2022年《哦香雪》教案 2

1、名师精编 优秀教案 哦,香雪教案 教学目标 :1 ,通过语言,心理,环境描写分析香雪形象 2,通过对火车,大山,铅笔盒的象征意义的懂得来品尝小说主 旨 一,导入： 铁凝曾经说过,世上最纯洁, 漂亮的情感就是少女的抱负； 尽管 它稚嫩, 缥缈, 甚至可笑,尽管它或许是人性中最为脆弱的一部 分,但同时也是最可宝贵的一种情感, 作为美的对象, 它可以洗 涤人性中那些功利的,自私的, 丑陋的部分, 至少可以作为这些 东西的反衬和对比；今日我们一起来观看一群少女的抱负 哦,香雪； 二,探讨小说的人物美： 1,哦,香雪塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少 女,她们有着自己的抱负,她们美吗？她们的抱负是

2、什么？ 闭塞的台儿沟由于火车的经过而失去了往日的寂静, 少女们的内 心也由于火车每天一分钟的停留而有了波动； 她们以极其浓重的 方式迎接这一分钟的到来, 她们对火车带来的外面世界布满了极 大的古怪和精妙的遐想；纯真,率直,清丽,自尊,自爱的山村 女孩们布满了对新生活的热切的抱负和追求；（语言描写） 2,在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪,香雪是这群 女孩中的一员,她有同伴们的纯真,率直,清丽,自尊,自爱, 但又有同其他姑娘不同的地方,香雪是一个怎样的女孩？ 第 1 页,共 7 页名师精编 优秀教案 香雪的外表是漂亮单纯的； “咱们的香雪,天生一副好皮子” , 在乘客的眼里, 香雪的眼睛是

3、 “洁如水晶的” , “令人信任的” , 面孔是“洁净的”,嘴唇是“松软的好像红缎子似的”；人们看 到香雪不但 “心中马上会升起一种美好的感觉, 而且不忍心跟她 耍滑头,再爱计较的人也会变得大方大度”；（外貌描写） 香雪的内心是纯真美好的； 她纯真无邪：看火车时,她跑在最前面；火车来了,她却缩到最 后头；别的姑娘可以就“小白脸儿”,“北京话”调笑,香雪却 不但不敢搭腔,甚至听了就脸红；（语言描写,心理描写） 她渴求进取： 她是台儿沟唯独上中学的人； 别的姑娘留意的不是 妇女头上的金圈子, 就是比指甲盖仍小的手表, 而香雪留意的就 是车厢里的同学书包； 姑娘们总是用鸡蛋, 红枣等土产换回自己 宠

4、爱的发卡, 丝巾和尼龙袜, 而香雪就期望用一篮子鸡蛋换一个 自动铅笔盒； 她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑, 使她意识到贫困是不光荣的； 听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时, 她替凤娇 感到委屈,替台儿沟委屈 （由于凤娇好像有点单恋着 “北京话”）； 得到了铅笔盒, 她执意将那一篮鸡蛋留下； 她认为台儿沟应当是 这样的： 姑娘不再请求别人, 火车上的漂亮小伙子会求上门, 火 车会停得久一些, 会向台儿沟打开全部的门窗 香雪是多么渴 望台儿沟转变现状,变得富足,进步啊！（心理描写刻画） 她坚决执着： 为了换取铅笔盒,她在那停车一分钟的间隙里, 毅 第 2 页,共 7 页名师精编 优秀教

5、案 然踏进了火车；为此,她甘愿被父母批评,而且一个人摸黑走了 三十里的山路, 这对一个平常说话不多, 胆子又小的山村少女来 说,需要多大的士气！（心理描写刻画,环境描写烘托） 3,总结小说人物形象分析的技巧： 通过故事情节来出现人物 通过人物描写来刻画人物 通过环境描写来烘托人物 三,探讨小说的主题： 1,小说定义：小说是以塑造人物为中心,通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁； 本篇小说反映了什么样的社会生活？ 大山象征封闭落后 火车象征开放现代 铅笔盒象征文化学问 小说叙写了每天只停留一分钟的火车给寂静山村生活带来的波 对转变山村 澜,表达了自尊自爱的山村姑娘对山

6、外文明的向往, 落后贫困的迫切心情,反映了改革开放后,中国农村摆脱封闭, 落后走向开放,进步的开头； 四,散文体小说的特点： （1）写人,集中笔墨开掘内心世界的微小隐秘,着力于表现人 之品德情操的高尚美好, 精确把握并生动显示其精神素养的主要 特点； 第 3 页,共 7 页名师精编 优秀教案 （2）叙事,善于捕捉并神奇运用表面平淡琐碎,内里深厚 新奇的细节,不追求情节的离奇, 而要充分发挥感官知觉的渲染, 烘托作用； （3）表理,特别讲求含蓄蕴藉,委婉凝重,常接受象征, 力求猛烈而悠远的艺术成效,耐人寻味,引人深思； 小结：总之, 抒情小说的艺术特色就于一个 “情”字,生发于情, 贯穿以情,旨

7、在淡情,意在动情； 五,摸索探究 火车开进台儿沟来, 对这些姑娘们对台儿沟来说, 是幸, 仍是不 幸呢？ 说明：这是一个开放性的题目,各人的熟识懂得不同, 回答可能 也会千差万别；设计这一程序意在激发读者作进一步地深化思 考； 教学设计说明 哦,香雪这篇小说所反映的生活和我们同学的经受有 确定距离,但小说的美值得我们鉴赏； 散文式的笔法, 含蓄的情 感都能触动心灵； 少女的抱负是纯真的, 那纯真的抱负今日读来 仍然怦然心动；在教学中我侧重美的感悟和鉴赏； 第 4 页,共 7 页名师精编 优秀教案 小说的人物形象是通过对人物的描写表达的, 因此,本课 主要通过分析描写鉴赏香雪形象；人物描写主要有

8、语言,神态, 心理,通过反复的品读来品尝； 正如铁凝所说, 世上最纯洁,漂亮的情感就是少女的抱负； 尽管它稚嫩, 缥缈, 甚至可笑,尽管它或许是人性中最为脆弱的 一部分, 但同时也是最可宝贵的一种情感,作为美的对象,它可 以洗涤人性中那些功利的,自私的, 丑陋的部分, 至少可以作为 这些东西的反衬和对比； 对小说较深化的懂得,可以通过探究来达到； 火车开进台儿沟来, 对这些姑娘们对台儿沟来说, 是幸, 仍 是不幸呢？ 说明：这是一个开放性的题目,各人的熟识懂得不同,回 答可能也会千差万别； 设计这一程序意在激发读者作进一步地深 入摸索；下面的内容可供参考； 当火车开来的时候, 我们很欣喜地看到

9、了这些单纯纯朴的姑 娘们展露出了迷人的性格魅力：热忱,活力,勇敢；她们期望美 好生活的心多么热诚；山里的风沙没能吹得她们灰头土脸地认 命,火车来了, 让她们看到了另一个世界,她们并不只是观望和 仰慕,而是行动起来了： 拿鸡蛋换自己想要的东西对凤娇来 说,是纱巾和发卡,对香雪来说,是书包和铅笔盒；虽然她们对 更好的生活的懂得不一样, 但焕发着同样的勇于追求的活力和生 命力；香雪,更是她们中的最优秀者,她猛烈的自尊心,上进心 第 5 页,共 7 页名师精编 优秀教案 和不服输的顽强劲儿令人称赞； 而这些品质正是在外部力气的刺激下才被激发了出来； 假如 不是火车开来,打开了姑娘们的眼界,她们可能就在

10、日出而作, 日没而息的生活中简洁而单调地活下去, 那种兴奋的感觉, 那种 热望的经受就不会产生, 这些优秀的品质, 这些美好的性格也不 会养成； 正是在这种山里和山外的碰撞中, 这些姑娘们出现出了 更多的漂亮可爱之处,就如同石子在小溪里激起了漂亮的浪花； 所以她们应当感谢火车； 但是,她们也将不行防止地受到损害； 外面的世界是繁华的, 五光十色的, 但也是浮华的, 虚荣的；而这些单纯的姑娘们并不 明白,她们只是像真诚的向日葵一样对着外面的世界仰起了脸 庞,不知道将失去什么； 凤娇们仰慕城里人的头饰和手表, 而背 着家人用鸡蛋换了这些铺张品回来, 不知道几个圈圈套在头上并 不就是好看, 而手表也

11、不愿定越小越好, 她们只是盲目的仰慕和 追随,就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样； 而为了这些并无多 少价值的东西, 她们已经开头把自家不多的鸡蛋牺牲掉而宁愿挨 父母骂了, 在贪图享受的诱惑面前, 对贫困父母的体谅和爱也不 再重要了； 香雪受的损害更加令人难过； 她被鄙视和嘲讽； 她太单纯了, 仍不具备冷静看待这种嘲讽的才能, 更没有批判那些势利冷酷的 同学们的意识；她觉得自己受鄙视是应当的, 由于她穷； 所以她 唯独想的就是弄到自动铅笔盒, 在她们面前也自豪一次, 以为这 第 6 页,共 7 页名师精编 优秀教案 样可以挽回自尊； 那只木头铅笔盒,是父亲亲自做的, 但在她眼 里,却是那么寒碜； 其实全世界的铅笔盒都没有比它更宝贵的了, 由于它凝聚着父亲的爱；可是她的留意力已不在这里了； 香雪对尊严的爱护让人感动和怜惜,但这种方式却令人忧 虑；她将没法获得真正的尊严,由于这次是铅笔盒,下次可能就 是书包； 她的损害将越积越多, 会不会让她变成冷酷的人呢？现 在她就开头骗起母亲了, 而且觉得理所当然； 这是