我的早年生活

1、教学设计基本信息课题人教版七年级上册第二单元我的早年生活 丘吉尔作者及工作单位张伟兰惠州市第五中学教材分析本单元是围绕学习生活选取课文。课文中写的是与学校生活有着密切相关的内容，让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，感悟作品中人物的性格、思想和情怀，从而增进对老师、同学的理解与关爱。并能够和自己的学习状况进行对比，能够从课文中获得有益的滋养。我的早年生活写了伟人（丘吉尔）的成长轨迹中并不一定总是伴随着荣誉与自豪，丘吉尔的早年生活中反而充满了尴尬与不顺。丘吉尔以诙谐的语言，撷取“我”与考试、入学考试、学习英语、征兵考试、军旅生涯中的五个生活片段来说明生活处处了“矛盾”和“意

2、外”。学情分析本班学生的语文知识处于年级最差，连最简单的基础知识掌握也不到位，听说读写能力、合作探究能力更不用说。本班学生普遍存在以下几种情形。一是父母外出工作，孩子留给爷爷和奶奶管理、二是单身家庭，孩子存在自卑心理、三是在小学学习的六年中养成了许多坏习惯（学习成绩差、纪律松懈怠慢、思想行为偏激）、四是智力出现问题。根据本班学生的实际情况，我想好好的利用这单元的教学内容，对学生进行一次学习和人格洗礼，让学生感悟到人生处处充满了尴尬与不顺，面对此境要有永不言弃的精神。首先在课堂中创设新的适合他们的教学环境，比如：提前让学生去查阅早年生活不如意的伟人。其次是加强朗读课文，引导让学生结合自己的实际情

3、况，谈谈自己对这篇课文的感悟。最后是引导学生慢慢的理解丘吉尔在文中所要表达的思想感情，学会思考问题（和自己的学习情况进行比较），感悟丘吉尔早年生活中处处充满了“矛盾”和“意外”，从而达到激发学生的学习兴趣和不到最后一刻永不言弃的精神。这将成为这节课的学习重点和难点。 教学目标 教学目标1. 学生去查阅早年生活不如意的伟人，课前五分钟让学生去谈谈看法2. 朗读、整体感悟课文的基本内容，梳理文章结构3. 通过阅读丘吉尔早年生活的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默4.通过丘吉尔的力量,让学生树立自信, 感悟到人生处处充满了尴尬与不顺，面对此境要有永不言弃的精神和正确对待自己的兴趣、特长学习方法：朗读

4、法、引导法、谈感悟法、合作探究法教学重点和难点重点与难点重点: 1、朗读课文，理清思路，领悟主题思想 2、体味本文语言的诙谐幽默难点: 1、通过阅读丘吉尔早年生活的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默 2、通过丘吉尔的力量, 让学生树立自信, 感悟到人生处处充满了尴尬与不顺，面对此境要有永不言弃的精神和正确对待自己的兴趣、特长教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、导入新课由早年生活不如意的伟人的故事引入新课请学生谈谈早年生活不如意的伟人的看法激发学生面对困境要有永不言弃的精神2、预习反馈2、检查学生预习课后“读一读，写一写”的习惯2、请学生读一读，并上黑板写一写2、目的让学生把握字词的

5、读音、意义并能书写正确3、整体感悟3、介绍作者、写作的背景、放录音范读课文，梳理文章结构，谈感悟3、听读课文后，学生朗读课文，梳理文章结构，谈感悟3、让学生了解作者和写作的背景，有助于学习课文内容；朗读和梳理文章结构，可以让学生感知课文内容；谈感悟有助于学生树立和正确对待自己的兴趣、特长4、合作探究（研读赏析）4、提出问题（1）第一段使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？（2）从丘吉尔早年生活的五件事中感受丘吉尔在文中所流露出的情感与态度。（3）文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（4）体会丘吉尔用诙谐幽默的语言引导学生理解文章内容，适当学会引用名言、修辞等手法，学会与同学

6、合作探究的能力，学会品味丘吉尔用诙谐幽默的语言去写自己早年生活中处处充满了尴尬与不顺合作探究（研读赏析）是让学生理解文章内容，学会运用修辞手法，学会从不同角度去品味语言，感受丘吉尔在早年生活中处处充满了尴尬与不顺，还能保持自己的兴趣爱好，并把它发挥地淋漓尽致。告诫我们学生面对困境时要有永不言弃的精神5、拓展延伸5、引导结合课文谈谈自己的感悟（1）丘吉尔的成功靠的是什么?（2）你从中受到什么启发?A、我们和丘吉尔有什么相同和不同之处？B、和丘吉尔成功的因素相比，我们要具备哪几点？C、和同学人相比，我们要不要有自己的兴趣爱好，并把它发挥地淋漓尽致。5、A、每组邀请两个学生结合课文谈谈自己的感悟B、

7、各组学生根据自己的理解，踊跃地各抒己见5、知识迁移和提炼。1、引导各组的学生结合自己对课文的理解谈谈自己的感悟2、我们学生要有自己的兴趣爱好民，并把它发挥地淋漓尽致。 6、布置作业6、教师布置作业1、老师列举二个早年生活不如意伟人的故事。请用文字的列举二、三个早年生活不如意伟人的故事2、真的是靠幸运吗？请学生结合课文内容谈谈你对丘吉尔成功的看法。3、积累丘吉尔、海伦、张海迪、等名人的名言（至少三句）6、学生作业1、各组学生放学后查阅资料独自完成作业。2、然后分组交流，看看哪个同学写得作业最有特色，最后在全班展示成果，共他同学查阅、欣赏。6、通过展示学生作业的形式，让学生从丘吉尔事例中，树立自信

8、, 感悟到人生处处充满了尴尬与不顺，面对此境要有永不言弃的精神和正确对待自己的兴趣、特长板书设计我的早年生活一 自我认识充满自信二 求学经历（我的尴尬） 入学考试（全校倒数第一的身份） 认清自己学习英语（只会英语的笨学生） 探索实践征兵考试（侥幸通过军队的征兵考试） 努力奋斗 军旅生涯（玩锡兵、考入军校、军事专家）学生学习活动评价设计自我评价表自评人： _月_日自评内容情况记载总体自我评价好较好一般不理想能否主动阅读和提问好较好一般不理想能否积极参与合作探究好较好一般不理想价值观好较好一般不理想课堂发言次数收获和启示语文教师的评价努力的方向教学反思1、上课之前布置学生去查阅早年生活不如意的伟人，课前十分钟让学生去谈谈看法，这点本班的学生做得非常好。2、学生能理解丘吉尔在哈罗公学求学的尴尬生活。面对此境，丘吉尔还能坦然的用诙谐幽默的语言调侃自己早年的生活，并在军事领域发挥自己的才能。3告诫我们的学生，丘吉尔成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势