“双减”作业设计：小学音乐作业设计优秀案例

1、双减作业设计：小学音乐作业设计优秀案例学段：小学一年级 学科：音乐1单课时作业设计课时 标题勇敢的鄂伦春课时 内容 分析这是我国少数民族鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙 江省的黑河、大兴安岭、内蒙古自治区的呼伦贝尔等地，歌曲为五 声调式，旋律多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续的八 分音符节奏，似乎使人们听到了奔跑的马蹄声，全曲由四个方整乐 句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，表现 了鄂伦春人不畏严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护 山林的神圣职责。学情 分析一年级这一学段的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿能 力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧

2、的形体，采用 多种不同形式的综合手段，进行直观教学，聆听的音乐材料 要短 小、形象鲜明，歌曲能够培养学生乐观的生活态度也和友爱 精神。课时作业作业一：学生利用网络资源收集查找有关鄂伦春人的民族文化习惯，从而目标增进对歌曲背景的了解，进一步更好的的理解和感受作品。作业二：通过对勇敢的鄂伦春的学唱，掌握连续八分音符节奏型在歌曲 中的作用；能够自信自然有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情 绪、速度、节奏和旋律，获得愉悦的情感体验。作业三：利用多种形式表现歌曲。结合课堂教学中的马蹄声，利用 打击乐器为歌曲伴奏，也可以自制打击乐器，学生根据自己的动手 能力选择制作打击乐器（与科学学科整合）；加入身势动 作，充

3、分感受少数民族音乐的欢快。基 础 性 作 业作业一（难度：简单）实施过程与策略1. 了解“鄂伦春族”通过让学生自己收集资料，网络查找，初 步了解鄂伦春人的生活习惯和民族精神，产生 对少数民族音乐的喜爱之情。感受鄂伦春人打 猎时的音乐形象和风格。请参考视频： s：/ bilibili. com/video/BVlGz4ylD1.通过收集资 料，交流和讨 论，进而引导学 生经常、主动的 探索知识，欣赏 音乐，培养审美 能力。7vB?share source=copy web22.将大家提供的资料提供给你的同学和老师。（课上提供和发到班级微信群）1.注意每一乐句 中的节奏型，保 证时值准确、节 奏稳

4、定的练习。2.乐于与他人共 同提供和参与音 乐活动，关注班 级群学生的提供 内容，老师及时 给予指导帮助和 鼓励。作业二（难度：中等）.八分音符节奏练习请你根据以下以八分音符节奏型进行拍打节奏练习；（可根据以下视频作为参考） s:（参考答案）这局部属于八分音符节奏打拍的 基础作业，按要求拍打即可。四分音符读Ta, 八分音符读Tio.歌曲演唱练习2.注意歌曲演唱 时，节奏要平 稳，气息不要 乱，咬字清晰。 基础打拍练习以 及练唱练习，能 够帮助学生巩固 课上的勇敢的 鄂伦春的歌曲 节奏和旋律。难度：依食请将下面的歌曲自信自然有感情的演唱，在开 头歌曲的前奏局部进行连续八分音符的节奏拍 击和加入渐

5、强的手势。熟练后练习演唱勇敢 的鄂伦春歌曲。勇敢的鄂伦春1 = C f欢快、自豪地55 53 3 5高 高的兴安岭鄂伦春族民歌5J 6 55-一片大森林，6J 65 |32森 林里住 着U 3 333一呀一匹骏 马3 1 12勇敢的鄂伦春。3 52 55一呀一杆枪，2 3翻山2 3 5 6 5 2越岭日夜巡逻3 2护呀3 2护山III-C 传愤IBS城X XX“通%地 马总 踢通 对总 马总 踢哒 务总 2323|56523 2 3 21-高5 5 I 8 3 5不马花宝冷1516515一片大A 体,6 5 6 5 823 21 12R林里住着勇担J齐伦48 3 | 8J5 2_5 6 猎 马

6、 一等一杆 枪，5 6 5 23 2 3 219 始于始山 林.X X X X X X IX* J W - W w ii W（参考答案）这局部属于练唱的基础作业，节 奏如上图所示:实施过程与策略作业三（难度：较难）实 践 性 作 业（鼓励学生自行 搜索鄂伦春族舞 蹈视频进行学 习）1.给同学们提供 一些鄂伦春族舞 蹈视频，舞蹈动 作难度由简单到 稍难，由学生根 据自己进行选择 学习。1.多种形式表现歌曲请同学们将课上练习的身势动作与自制打击乐 器相结合，用歌舞伴奏的形式将鄂伦春人打猎 时的勇敢热情演绎出来吧！举例参考视频1：鄂伦春族舞蹈动作 s: bilibili. com/video/BVl

7、oV411z7qC?spm id from=333. 337. search-card, all. click举例参考视频2：鄂伦春族舞蹈动作 s：/ bilibili. com/video/BV18U4ylb7Ar?spm id from=333. 337. search-card, all, click2.这局部作业使 舞蹈和节奏乐器 创编实践作业， 能够运用打击乐 器或寻找发声材 料探索声音的强 弱、长短、音 色，感受生活中 的音乐，乐于与 他人共同合作参 与音乐活动，使 歌曲勇敢的鄂 伦春更加丰富 多彩。难度：食依食举例参考视频3：自制打击乐器的制作 s： bilibili. com/

8、video/BVlFv4ylN7qK?spm id from=333. 337. search-card, all, click s： bilibili. com/video/BVlXZ4ylQ7Wy?spm id from=333. 337. search-card, all, click【参考答案】这局部属于歌曲拓展作业，借鉴其中的舞蹈动 作和打击乐器制作，无具体参考答案。2.展示提供以小组合作的形式，将舞蹈与歌曲结合或者打 击乐器提供至班级微信群内和其它视频网站。效果分析：作业一：学生们在作业一完成的最好，能熟练的利用网络资源查 找相关内容并互相提供。学生通过查找资料，比照整理筛选，更加

9、了 解蒙古族，了解鄂伦春人打猎时的场景，加深了对歌曲的理解。作业二：大局部学生都能跟随视频练习并完成节奏拍打，能够在 曲谱中找出八分音符节奏，而且能准确的理解渐强和减弱的音乐符号。 且对歌曲演唱的节奏和旋律都较为准确。用游戏的方式练习节奏型， 学生掌握的更快，记忆更深刻。作业三：学生上传提供了歌舞节奏创编视频和打击乐器，大局部 学生创编的歌舞较为完整，舞蹈动作也具有鄂伦春族舞蹈的风格特点； 也有大局部学生展示了他们的自制打击乐器，非常有创意和想法。小 局部学生的舞蹈动作需要加以指导，但从学生上传的视频和课堂提供 来看，学生在舞蹈中都很开心快乐，而且对制作乐器和节奏练习这方 面有着浓厚的兴趣，做到了从乐中学的效果。案例反思：作业针对学生的差异，分类、分层布置，以便适应各 种类型学生开展的需要。结合网络资料查找；节奏游戏体验，乐器制作, 歌曲练唱；让一年级的学生在探索中学，学中玩，充分地演绎出本首 歌曲的精髓，让学生感受歌曲带来的欢快的、愉悦的情感气息，锻炼 和鼓励学生勇于创新，善于创新，大胆实践并学会与他人提供。在学 生编创和制作作业的设计方面，还可以再提供更多种的方法与形式， 让学生有更多可选性，使音乐编创更具创造性，进而提高学生的创作 兴趣和音乐组织能力，从而促进学生自主性和创造性学习。在以后的 设计中，我会更加结合拓展和实践作业，让学生充分地获