燃料及其利用

1、吉隆中学集体备课教案 _2012_年_12_月_28_日_九_年级 _化学_学科 第_2_课（第琪单元）第_1、2_课时 主备_卢惠思_课题课题2 燃料及其利用课型新授课教学目标知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。（2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。(2)运用实验的方法来得出结论。情感态度 与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理

2、开发的重要性，培养节约利用资源的意识。教学重点1了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 2认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3了解化学反应中的能量变化。 4知道石油炼制的几种主要产品及用途。教学难点1培养学生独立思考、加工信息的能力。 2拓展性课题“煤和石油的综合利用”。课前准备课件投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片； (2)CH4气体，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。教学方法创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野教学活动过程教学环节与内容设计意图复习引入：在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些

3、呢？ 提问学生：你知道的燃料有哪些？ 教师总结：刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课我们就来学习燃料和能量。 讲授新课：化石燃料介绍：煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。他们作为重要的能源在我们的生活中起着重要的作用。 1、煤和石油 活动探究：完成书本内容 活动形式：小组讨论，分组汇报。部分问题需预先布置学生准备资料，在课堂上交流。活动结束前需对相关问题总结归纳。2、天然气 天然气的主要成分是甲烷CH4，我们来做一做甲烷燃烧的实验实验7-3：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。 讨论：这个实验说明甲烷中含有哪些元素？ 讲述：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼气的主

4、要成分。 学生阅读：沼气的综合利用 讲解过渡：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？ 学生活动：根据课本的数据计算多少年后石油和天然气将被耗尽？ 教师讲解：不算不知道，一算吓一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？ 学生活动：1、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源） 2、讨论提高燃料燃烧利用率的方法。 3、了解海底“可燃冰” 二、化学反应中的能量变化 提出问题：化石燃料被人们广泛使用，是因为它燃烧能产生大量的热，那么是不是只有燃烧才能产生热量？ 实验7-4：教师演示，让尽可能多的学生触摸、感觉。 学生活动：记录现象，描述感觉，分析得出结

5、论：不仅燃烧，其它反应也可能放热。 推测：是不是有些反应会吸收热量？有例子吗？ 学生讨论：生活中的化学反应能量变化，举例说明。 课堂总结：学完本节内容你有何收获？ 作业 ： 书本习题1-5， 三、燃料燃烧对空气的影响介绍：煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做个实验：活动探究：（酸雨危害的模拟实验）组织学生讨论、观察。结论：二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。展示：酸雨危害的图片讨论：在城市内几乎不使用煤作燃料，可生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？过渡：汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气

6、中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。二、使用和开发新的燃料及能源讨论：你所知道的清洁燃料有哪些？介绍：1乙醇（俗称酒精）是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。问题引人法，引起学生的兴趣让学生运用自己的日常生活知识让学生知道化石原料的用途培养学生查阅资料的能力以及培养他们的合作能力培养学生归纳总结能力形成数字概念，引起学生警觉培养学生独立思考问题的能力通过实验让学生记忆在理解的基础上教学环节与内容设计意图多媒体出示

7、乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）讨论：乙醇作为燃料有哪些优势？2氢气讨论： 你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？介绍：氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。讨论：（课本讨论内容）阅读： “西气东输”。提问：现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？展示：能源图片小结：谈谈这节课你的收获？ 作业：习题1、4 ，练习册相关题 让学生形成可再生能源及不可再生能

8、源的对比五分钟检测题1、生活中有许多发热发光现象。通过化学学习，你认为发热发光【 】A.一定是化学变化 B.一定是燃烧C.一定发生了氧化反应 D.通常是一种能量向另一种能量的转化2、有一首赞美某种气体的诗，“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的气体是【 】A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D稀有气体3、燃烧是生活中的一种常见现象。下列有关燃烧或灭火的说法错误的是【 】A.钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B.碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C.锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气D.用水可以灭火，是因为降

9、低了可燃物的着火点4、环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化越来越受到人们的关注。下列每组气体中，三种气体都属于空气污染物的是【 】ASO2、N2、NO2 BCO2、CO、N2 CSO2、CO、NO2 DCO、H2、CH4 5、下列叙述正确的是【 】A.化学反应过程中都会发生放热现象 B.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热C.人类利用的能量都是通过化学反应获得的D.化学反应一般伴随着能量变化6、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是【 】A.火柴梗潮湿不易继续燃烧 B.火柴梗接触氧气少C.火柴梗温度不易达到着火点 D. 火柴梗着火点较高7、（6分）据媒体报道：一辆行驶在某乡村102 国道上运送镁粉的罐车起火，消防队员采取了覆盖沙土的方法将火扑灭。看到这篇报道某同学产生疑问：消防队员为什么不用水或二氧化碳灭火器灭火？于是他查阅了相关资料，得到如下信息：镁遇热水反应产生氢氧化镁和氢气；燃烧的镁可以在二氧化碳气体中继续剧烈燃烧生成白色的氧化镁和黑色的炭。请你利用已学知识和查阅信息回答下列有关问题：（1）覆盖沙土灭火的原理是 。（2）解释镁粉着火不能用水灭火的原因： （3）写出镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式 （4）由镁可以在二氧化碳气体中燃烧的事实，你对燃烧、灭火有什么新的认识：总结反思本课题内容虽然在中考时所占比例很小，但离我们生活比