红星照耀井冈山

1、井冈山的火种，生生不息，薪火相传红星照耀井冈山说课稿团风小学：叶玉姣尊敬的各位评委专家、老师们：大家好！ 风光秀丽的井冈山是我国的革命圣地。这里被人们誉为中国革命的“摇篮”，正是这里，中国共产党播下了革命的火种，中国革命力量也由此一步步壮大起来。今天我说课的题目是红星照耀井冈山。我将从以下四个方面（课件：说课内容）来对本课进行说明。 一、说教材1、教材的体系、地位、内容（课件示）红星照耀井冈山是鄂教版品德与社会五年级下册第三单元的第二个主题活动星星之火，可以燎原的第二个话题。它是对应品德与社会课程标准中的“知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱

2、国志向。”而设计的话题。历史是一面镜子，历史也是学生接受爱国主义教育的阵地。本单元是学生集中了解中国近代饱经沧桑的屈辱史和艰难曲折的抗争史，进而感受我们祖国顽强的生命力的一个单元。红星照耀井冈山是一堂难度较大的课，它把我们的目光引向那片红色的土地：井冈山革命根据地。井冈山革命根据地不仅是坚不可摧的“战斗堡垒”，而且是在斗争中革命力量日益发展壮大的“大本营”。井冈山根据地成为中国革命走向胜利的新起点。教材呈现了两个内容：1、革命根据地的成立；2、红军战士在革命根据地的战斗生活情况（一首红军歌谣；三大纪律八项注意；短文朱德的扁担）。2、学情分析 从学生的社会生活环境看，稳定、发展、和谐是当前社会生

3、活大格局，战火纷飞的年代离学生十分久远，学生对往昔的革命历史了解多是来自于影视作品和书籍，但相对比较零散。，学习中可能会出现了解不透、感受不深的情况。从学生的心理特点和认知程度上分析，学生处于五年级下学期，思维水平日益摆脱童稚，有一定的文化积淀并逐步形成了一定的是非辨别能力，对新知识的吸收能力比较强，在前一课的学习基础上有继续学习的良好愿望。虽然不太了解中国共产党的诞生、发展壮大等革命历史，但希望通过活动来深入体会。结合本单元的教学活动和本课的特点，依据课程标准，我将本课的教学三维目标继定为：（课件：教学目标）3、教学目标（1）情感态度价值观目标：学习革命先辈艰苦朴素、严于律己、不怕困难、不断

4、追求等优良品质。感受中国共产党从诞生到发展壮大的艰难历程，知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习报效祖国的好习惯。（2）能力目标： 通过搜集相关资料，培养学生搜集整理、归纳资料的能力；通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。能够与学生一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念活动等。 （3）知识目标：了解中国共产党发展壮大的革命历史，井冈山革命根据地的历史地位，知道朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒。认识到共产党的军队是人民的军队，是一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。针对本单元的探究重点，我将本课的教学重难点确定为（课件：教学重难

5、点）4、教学重难点 重点：了解中国共产党发展壮大的革命历史，井冈山革命根据地的历史地位，知道朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒。认识到共产党的军队是人民的军队，是一支纪律严明、战斗力强的红军队伍，使学生产生憧憬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。难点 ： 培养学生爱国主义情感和民族意识，是它们懂得今天的生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奋斗的精神，热爱祖国、建设祖国。二、说教法和学法为了实现这些目标,我必须针对学生的年龄特征和本课的特点来选择科学合理的教法和学法。1、教学安排 针对 农村学生知识面较窄，很多知识点都没有接触过，理解能力相对较弱。因

6、此，这节课的教学活动我计划分为两大部分，（课件：教学安排 ）一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，按照教材提示内容搜集资料。二是以“整理、交流展示”为中心，将学生们搜集的资料，在教师的指导下展示出来，让学生做学习的主人。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。我今天说的就是“整理、交流展示”部分。2、说教法为了让学生走进这段屈辱的历史，采 用讲述法、提问法、讨论法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学手段。 在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学学， 使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的目的。 3、说学法： 针对本课特点，指导学生采

7、取阅读法、讨论法、归纳法进行学习。创设良好的学习氛围，培养学生自主-合作分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能 力。在教学中。实现教法和学法的有机结合和高度统一。 为了更好的完成教学任务，打造高效课堂，师生要在课前做好以下准备（课件：教学准备）4、教学准备老师准备：收集关于向农村进军、井冈山会师、革命根据地建立等史实资料。学生准备：收集红军歌谣及红军在井冈山生活或战斗的故事。学唱三大纪律八项注意。课前精心准备了，还要课堂上合理安排流程。下面我重点说说这节“展示交流”课的教学程序（课件：教学程序）二、教学程序为了突出重点、突破难点，完成教学任务，我创设了一个以活动为主线的教学流程，具体分为

8、五个环节：（课件：活动一红歌导入，引发思考；活动二深情讲述，再现历史；活动三合作交流，感悟精神；活动四知识竞赛，深化认识；活动五拓展活动，升华情感。）活动一 红歌导入，引发思考有人曾问：井冈山根据地为何能够坚不可摧？ 这个问题对于那些了解这段历史的人来说很容易回答，但对于我们五年级的学生来说却是讳莫如深的，怎样使学生了解、理解这段历史呢？我决定从歌谣入手来引导学生了解井冈山革命根据地艰苦的生活，使他们对我们的红军队伍有进一步的了解。 1.师导言：每年的10月1日是我们祖国妈妈的生日，在这个欢庆的日子里，我们听得最多的就是红歌，下面就让我们一起欣赏一首红军歌谣。 2.师生共同欣赏红军歌谣。3.师

9、提问：听完这首歌谣，同学们能够告诉我，红军吃得好、睡得香吗？同学们能体会到红军战士怎样的精神？（艰苦奋斗、革命乐观主义精神）活动二深情讲述，再现历史学生对于这段历史了解不多，为帮助学生理解感悟，教师通过讲故事的形式为学生补充了很多历史资料，然后设置问题启发学生思考，为下一步学生奠定了基础。1.师导言：是啊！英勇善战的红军战士经历着常人难以想象的艰苦生活：简陋的住所、粗糙的食物、常年的风吹雨打我们一起来听听当年的历史吧！2.教师用讲故事的形式向学生展现当年中国共产党领导下的革命力量逐步壮大的情况：在南昌起义、秋收起义等革命活动遇挫后作出正确决策向农村进军，在农村组建革命队伍，并建立农村革命根据地

10、。并辅以可见展示图片、音像等直观效果较好的素材。3.教师提问：中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？活动三合作交流，感悟精神这一环节主要是为进一步强化井冈山革命根据地的历史地位，知道朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒。1.学生自主学习朱德的扁担这篇短文，并引发学生交流收集到的井冈山小故事。2.教师引导学生特别强调：三大纪律、八项注意；学唱这首歌。这里学生会初步认识到共产党的军队是人民的军队，是一支纪律严明、战斗力强的红军队伍。这样才能够以小打大、以少胜多。这样人民才会永远支持红军。我会这样总结：3.师总结：井冈山是革命的摇蓝、是革命

11、的圣地，每一位红军战士在这里接受了革命的洗礼、人生的洗礼、信仰的洗礼，以朱德同志为楷模的老一辈无产阶级革命家充分发扬了共产主义革命精神，他们感人至深的言行永远铭记在中国人民的心中。这是这样，井冈山的火种，生生不息，薪火相传。活动四知识竞赛，深化认识 活动采取“提问抢答评比”的流程进行，学生分组进行。大家根据课前收集到的资料向其他小组提出问题，然后轮流进行，直至最后决出优胜小组予以表彰。教师也可参与活动，组织秩序，或补充问题、帮助解答。用知识竞赛这种学生喜闻乐见的方式巩固、拓展所学知识，学生积极性高，参与面广。实现把课堂还给学生，注重当堂的生成，这样的课堂是鲜活的、灵动的，富有激情的。活动五拓展

12、活动，升华情感 以红军精神永垂不朽为题办一期小报。办小报既是对课堂所学内容的整理，又是对课外知识的收集。不仅巩固了学习内容，也锻炼了学生的归纳表达能力。我再简要说说我的板书设计。（课件：板书设计）三、说板书设计好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书是在学生学生交流感悟中的基础上进行的精炼小结，清晰直观，全面简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解。星星之火，可以燎原红星照耀井冈山三大纪律八项注意 朱德的扁担（艰苦奋斗 革命主义乐观）井冈山的火种，生生不息，薪火相传最后我要说说我的教学预测。（课件：教学预测）四、教学预测各位评委老师，回看这堂课的设计，我紧扣课型特点，将活动贯穿始终：红歌导入，引发思考；深情讲述，再现历史；合作交流，感悟精神；知识竞赛，深化认识；拓展活动，升华情感。在这堂课里，带领学生由浅入深、由表及里地了解中国共产党发展壮大的革命历史，井冈山革命根据地的历史地位，了解了朱德等老一辈无产阶级革命家身体力行、身先士卒的故事。认识到共产党的军队是人民的军队，是一支纪律严明