2022年《多普勒效应》教案

1、名师精编 优秀教案2.6 多普勒效应教案课题名称：多普勒效应课时： 1 课时教学目标：1、 学问与技能：（1）知道多普勒效应产生的缘由；（2）把握波源与观看者发生相对运动时,观看者接收到的频率变化情形；（3）知道多普勒效应的应用；2、过程与方法：（1）通过现象熟悉多普勒效应；（2）通过试验与多媒体帮助探究频率变化情形；（3）通过讲解分析观看频率变化的缘由；（4）通过介绍知道多普勒效应的应用；3、情感态度与价值观：（1）通过物理现象激发同学学习物理的爱好；（2）培育同学具有将物理学问服务于生活的意识；（3）培育其科学探究才能,使其逐步形成科学态度与科学精神；教学重点： 1. 波源的频率与观看者接

2、收到的频率的区分2. 多普勒效应的定义及产生条件教学难点： 多普勒效应成因分析教学过程：教学大事老师活动同学活动设计意图及及所用时间资源预备声 音 的 音 调 变化 分 析 时 学 习1、学问回忆提问： 1. 什么叫频率？摸索争论；多 普 勒 效 应 的2. 声音的音调由什前提和基础, 课结合已有学问储么打算？前的学问回忆,备回答疑题为 新 课 学 习 奠定 了 一 定 的 基础；名师精编 优秀教案用多媒体播放一段关 此环节可“ 引起2 创观看视频于“ 奔腾列车经过” 的视观看视频, 思同学留意”,通过 观 看 视 频 激频；提问：当奔腾的列车向发 学 生 的 求 知考并回答观看后你驶来,并经

3、过你的身旁,欲望,引发同学对声音变化的感摸索,同时活跃而后又离开你驶向远方,受；在这一过程中,你有没有了课堂气氛, 体设情依据现象,寻留意到你耳朵中听到的列摸索声音音现 了 从 生 活 走境,车的鸣笛声有什么特别的向 物 理 的 新 课引入现象？程理念课题引导同学摸索声音变由 现 象 深 入 到化缘由；提问：列车靠近时, 鸣问 题 的 本 质 核心,由浅入深,笛声越来越尖锐；列车远找缘由调变化的缘由离时,鸣笛声越来越低吟；符 合 学 生 的 认知规律是不是列车的扩音器的频率本身发生了变化？第一提出结论,引 发 学 生 进 一多 普 勒 效通过 ppt 展现多普勒阅读、体会步探究的欲望,应概念效

4、应的概念为 下 一 步 探 究多 普 勒 效 应 成因奠定基础用 ppt 展现单位时间队列匀速经过观看者身边 的图片；提问：1. 观看者不动,3 、 提 出多 普 勒 效经过观看者的人数？观看图片,摸索把 抽 象 的 原 理2. 观看者逆着队伍详细化,形象生概念,分应模拟并回答疑题动,易于同学理走,经过身边的人数？析缘由3. 观看者与队伍同向解行走且速度比队伍的小 时,数经过的队伍中的人 数是多少？跟随老师的情形一：展现波源模型图,引引导,分析得出：把 多 普 勒 效 应波源、观看观看者接收到的导同学分析此时观看者接者 者 均 不频率等于波源的分为 5 种情形,收频率大小；动频率,且条理清楚,

5、 多媒f =v/ =f 源体 动 画 展 示 直情形二：波名师精编优秀教案观看分析得观 形 象 模 拟 了动画展现：波源不动,而观看者以速度 v1 相对出：观看者单位多 普 勒 效 应 的源 相 对 介于介质运动；时间内接收的波产生气制, 有利质静止,观展现波源图片模型,数增多,因此频于同学分析、 理察 者 靠 近引导同学分析此情境下观率增大,且：解 多 普 勒 效 应波源的成因；同学独察者接收到的频率大小；f =v+v1/ f 源情形三：波展现波源图片模型,独立分析出立 分 析 环 节 锻观看者在单位时炼 了 学 生 举 一源 相 对 介反三、独立探究间内接收到的完质静止,观同学独立分析此情境下观全波的个数减的才能察 者 远 离察者接收到的频率大小；少,即接收到的波源运动频率减小,且f =v-v1/ f源依据情形四分析方法独立分析此察 者 相 对情境下观看者接介质不动,同学独立分析此情境下观收频率变化情波 源 远 离察者接收到的频率大小；况,且得出：观 察 者 运f =v/ -v2 动=v/v-v2Tf 源3波源不动,观看者远离：f =v-v1/ f5观看者不动,波源远离：f =v/ -v2=v/v-v2Tf源总之：当波源与观看者有相对运动时,假如二者相互接