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文档简介
1、将相和教案设计 第一课时【教学目标】、初读课文,明白 “将”、“ 相”分别指的是谁,全文共讲了 哪几个故事;、自学本课生字词,懂得“理亏 ”、“示弱 ”、“能耐 ”、“绝口不提 ”、“完璧归赵 ”这几个词语的意思;、按不同故事内容给文章分段;【教学重点、难点】、懂得本课生字新词;、按不同故事内容给课文分段;【教学过程】一、揭示课题,引发爱好 、板书课题,让同学齐读,导入设问:看到课题, 你们想知道什么呢?请你们自己先读读书,看能 否找到自己想知道的答案;、同学初读课文,标画出不熟悉的生字词,并借助字典和 生字表自学:无价之宝 形容物品特殊宝贵,用多少钱也买不到; 璧,古代玉器的一种,平圆形,中
2、间有孔;本课的和氏璧,指的是用楚国人卞和氏发觉的一块玉制成的璧;“完璧归赵 ”指把和氏璧完好地送回赵国;示物归原主;理亏 理亏;绝口不提 因回避而不说;示弱 示比对方脆弱,不敢较量; 谦让不干;推辞 抵挡 抵抗,抗击;这个成语现在常用来表 理由充分,说话有气概;能耐 技能,本事;攻无不克 攻城夺池,没有拿不下来的;战无不胜 容强大无比,每战必胜;攻无不克,战无不胜这两个成语多指善于打仗; 负;背着;荆,荆条,用来打人的东西;本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪;现用来表示向人认错赔罪;同心协力 协,合;团结一样,共同努力;二、师生共同介绍历史背景将相和 这个故事出自司马迁的 史记 廉颇
3、蔺相如列传 ;这篇课文是由 “完璧归赵 ”、“渑池之会 ”、“廉蔺交好 ”(或 “负荆请罪”)三个故事组成;“完璧归赵 ”的“璧”指的就是 “ 和氏璧 ”;它是一块宝玉的名称,有一段不平凡的来历;相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人, 在楚山中拾到一块玉璞(即未经过加工的美玉),把它贡献给了楚厉王;厉王就 叫辨别玉的专家来鉴定,鉴定的结果说是石头;厉王大怒,认为 卞和在欺诈戏弄自己,就以欺君之罪名,砍掉了卞和的左脚;不 久,厉王死了,武王即位,卞和又把这块玉璞贡献给武王;武王也使辨别玉的专家来鉴定,结果同样说是石头, 武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚;武王死后,文王即位;卞和抱着玉璞到楚山 下大
4、哭,始终哭了三天三夜;眼泪哭干了,最终哭出了血;文王听说后,就派人问他,说:“天下被砍掉脚的人许多,都没有这样痛哭,你为什么哭得这样哀痛呢?”卞和回答说: “我不是为我的脚被砍掉而哀痛、 痛哭,我所哀痛的是有人竟把宝玉说成是石头,给忠贞的人扣上欺诈的罪名;”文王于是就派人对这块玉璞进行加工,果真是一块罕见的宝玉; 于是就把这块宝玉命名为“和 氏璧 ”;由于这块宝玉的珍奇,加之来历的不平凡,因此,便成了世间所公认的至宝, 价值连城; 这也是秦王不惜以十五座城为诱饵 来骗取 “和氏璧 ”的缘由所在;蔺相如不畏强暴,甘冒丢失性命的风险,完璧归赵,一方面是为了爱护国家利益,不辱使命;另一 方面也在于
5、“和氏璧 ”的宝贵;廉颇是战国后期赵国的名将;赵惠文王时封为上卿,多次战胜齐、魏等国,为赵国立了大功;长平之战时,坚壁固守三年;后来赵孝成王中了秦国的反间计,用赵括代替廉颇为将,遭致惨败;燕国乘机攻赵;赵孝成王重新起用廉颇,战胜燕军;赵王封廉颇为信平君,任相国;赵悼襄王时,廉颇不得志,投奔魏国;魏国不太信任, 始终不重用; 又奔楚, 任楚将;最终老死在楚国;蔺相如, 战国时期赵国的大臣; 赵惠文王时得到世上稀有的宝玉 楚国和氏璧,秦国强以座城换取“ 和氏璧 ”,蔺相如奉命带璧出访秦国,与秦王当庭力争,完璧归赵;赵王封相如为 上大夫;公元前年,他又随赵惠文王到渑池(今河南渑池 西)与秦王相见,使
6、赵王未受辱于秦,归国后因功封为上卿,地 位在廉颇之上,廉颇愤愤不平,蔺相如以国家安危为重,对廉颇 容忍谦让;使廉颇愧悟,负荆请罪,二人成为至交;将相和的故 事传为美谈;三、再读课文,把 “将”、“相”的名字画下来,同时想一想,这篇文章讲了几个小故事 同学读完之后,指名回答这几个问题:“将”指的是廉颇;“相”指的是蔺相如;本文一共讲了三个小故事;第一个:可以用 “完璧归赵 ”来概括;其次个:可以用 “渑池之会 ”来概括;第三个:可以用 “将相和好 ”来概括;四、统观全文,给课文分段,并概括段意 全文可以分成三段;第一段()自然段,写蔺相如 出访秦国,机灵勇敢,爱护国宝,立了大功;其次段()自然段
7、,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,爱护国威,又立 新功;第三段()自然段,写廉颇负荆请罪,将相和 好;五、布置作业 、熟读课文,誊写字词;、想一想每个小故事发生的缘由和结果是什么;其次课时【教学目标】、懂得课文内容, 体会人物的爱国思想和他们各自的美好 品质;、在懂得课文内容的基础上,分清事情的前因后果;、复述 “负荆请罪 ”这个故事;、有感情地朗读课文;【教学重点、难点】、懂得三个故事的缘由和结果;、明白三个故事之间的联系;【教学过程】一、检查复习 、找人说一说这篇课文讲了几个小故事,分别是什么故 事?(老师借机板书)、再请同学说一说是怎么分的段;二、交代一下本节课的学习目标三、学习课文第一大
8、段 、齐读第自然段,同时要求同学摸索:这个自然段主要 讲了什么?通过读书,同学立刻知道这是在向我们交待时代背景;这一句话看似简洁, 其实特别重要; 由于它是后面三个故事 的总起因;老师肯定要让同学懂得它的重要性;、接着请同学们默读第一大段;同时想一想:这个故事是 怎么发生的?经过怎样?结果又如何呢?通过默读,同学知道:起因:秦国自以为强大,想骗取赵国的宝贝和氏璧,赵王很 焦急;经过:蔺相如不辱使命, 利用自己的聪慧才智和不畏强暴的 精神与秦王斗智斗勇;结果:蔺相如 “完璧归赵 ”,被封为上大夫;、再默读这一大段;同时摸索:秦王说情愿拿十五座城换和氏璧,赵王为什么特别着 急?摸索这个问题的时候,
9、 老师肯定要让同学联系文章的第一句 去摸索, “秦国最强 ”中的 “最强 ”是最为强大的意思,“经常攻击 别的国家 ”说明秦国以强欺弱,特别专横;然后再让同学想一想 赵王为什么焦急; 同学们假如仔细读书就会发觉第自然段直接 介绍了赵王焦急的缘由; 由于赵王深深地知道秦王以城换璧是假的,只不过想把无价宝骗到手,假如赵王把和氏璧送去给秦王,秦王当然不会像信上说的那样把座城给赵王,只能是白白吃亏,轻易地就让秦王占到了廉价;但假如不按秦王信中说的那样去做,又怕秦王以此为借口派兵攻击,到时倒霉的仍是赵国;正是由于如此, 所以赵国的群臣才束手无策,美的计策才焦急;赵国因想不出两全其 正在犯难的时候,有人说
10、有个蔺相如勇敢、机灵,或许能解决这个难题; 请同学们想一想: 蔺相如是在什么情形下显现的?这对表现人物品质有什么作用?联系上文, 同学们知道蔺相如是在赵王与众臣“犯难 ”的时候显现的;由于大家都觉得很犯难,而蔺相如知难而上,由此更能突出他的机灵勇敢的精神;面对这个难题,蔺相如是怎么说的?“理亏 ”你如何理解?读一读蔺相如说的话,体会一下他的性格有什么特点?老师在引导同学读第自然段的时候,先抓住 “想了一会儿 ”这个词,使同学们懂得他在想什么,其实他不是在想去不去,而是在想如何既能保住和氏璧,又能不给秦王发兵制造机会;接着让同学反复读一读蔺相如说的话,抓住“情愿去 ”;体会出蔺相如的勇敢; 然后
11、分析了两种可能性和两种动作;“假如真的 换,就给 ” 、“假如不愿 肯定 送回 ”,这两句话运用了两 个复句,都是假设关系的,说明他把问题分析得特别透彻,计策 也设计好了; “肯定 ” 一词让我们看出了蔺相如的胸有成竹;最后体会 “理亏 ”,就是 “ 理亏 ”的意思;这也是蔺相如有意造成的一 种局面, 迫使秦国不能出兵, 也使赵国由现在这种左右犯难的被 动局面, 转成主动的局面; 这些地方充分说明白蔺相如的深谋远 虑,也表现出了他超人的聪慧; 轻声读第自然段, 想一想, 蔺相如是如何与秦王绽开 斗争做到完璧归赵的?蔺相如看到秦王无诚心拿城换璧,他是怎么做的, 怎么说的,表现了他什么品质?在指导
12、同学回答这个问题的时候,老师肯定要先让同学体会出秦王是怎样喜爱和氏璧的;通过读第自然段的其次句话,学生立刻会找出 “双手捧 ”、 “一边看一边赞扬 ”这说明和氏璧的确 是个价值连城的珍宝, 连见多识广的秦王都这样爱不释手,更可 知它的价值; “绝口不提 ”一词让同学懂得它的意思, 再体会一下,秦王 “骗宝 ”的丑恶嘴脸一下子暴露在我们面前;这也是在蔺相如 所以蔺相 动身前大家早就估量到的;正是由于有了充分的预备,如才会有下面的表现;看到秦王无意拿城换宝, 蔺相如想出了宝玉有瑕的方法把玉 要回;他先是 “上前一步 ”,说: “这块璧有点儿小毛病,让我指 给您看; ”这一言一行,充分表现了他的机灵
13、;秦王听他这么一 说,也就把和氏璧又交给了蔺相如;这时蔺相如捧着璧,往后退 了几步,靠着柱子站定; 这一部分要抓住 “捧”、“退”、 “靠”、“站”这几个动词,体会蔺相如的机灵和勇敢;接着再读蔺相如的话,先抓住 “义正词严 ”,让同学懂得他的勇敢;他的一番话,又表现 了他不畏强暴,机灵勇敢的斗争精神;在秦王假意应允以城换宝以后,相如又是怎么做的呢?读了第自然段最终几句话我们就知道了,他要求举办个郑重的典 礼,他才肯把和氏璧交出来;针对第一道小问题,老师应引导同学读、思、议、品尝重点 词句;如三次说话: 第一次, 假借指 “毛病 ”要回玉, 说明他机灵;其次次, “义正词严 ” 揭穿骗局,说明他
14、勇敢;第三次,“大大方方”讲明缘由,说明他机灵勇敢;另外,抓住 撞”等动词,去懂得其机灵、勇敢的品质;“捧、退、靠、举、 蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举办典礼的目的是什么?由于对上文有了较深的懂得,同学们立刻明白捧玉撞柱是假,逼迫秦王应允是真;由于前面讲过秦王对宝玉爱不释手,所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上,这也是蔺相如机灵之处;他要求举办典礼,其目的有两个,一种就是真的造成这种声势, 让世人都知道秦与赵国以城换宝;另一个目的是拖延时间,好派人把宝玉准时送回国;通过对以上问题的争论,让同学进一步加深对蔺相如的认识; 面对蔺相如,秦王为什么到处表现得很被动呢?这个问题的设
15、计, 其实是想让同学们明白到蔺相如勇敢、机智,而秦王就理亏、贪婪,所以到处被动;老师归纳:秦王爱宝,绝口不提给城;相如假说有瑕,把玉 要回;秦王怕玉碎,假意答应让城;相如一面要求典礼,一面暗 中派人把宝送回;最终,秦王不得不放蔺相如回国; 这场斗争的结果怎样呢?读了第自然段,同学立刻回答出:“完璧归赵 ”;这时教师板书这个成语,让同学结合课文内容说说是什么意思; 老师小结:刚才,我们学习完了完璧归赵这个故事,我们是怎么学的 呢?我们先读课文,找到了事情的起因、经过和结果;然后通过 读、画、找的方法,抓住主要人物的言行,体会人物的品质;下 面咱们仍然按这种方法学习后面两个故事;四、学习课文其次大
16、段,默读,摸索 、这段主要讲了一些什么事?主要人物是谁?仍提到谁?、找出故事的起因、经过和结果,并用自己的话简洁地概 括出来:事情的起因是:赵王赴秦王之约,去渑池相见,并带相如一 起赴约;事情的经过是:渑池会上,相如勇斗秦王;事情的结果是:他们顺当返回赵国,赵王封相如为上卿;、细读课文,体会人物的性格特点: 秦王约赵王渑池会见, 赵王为什么打算不下, 蔺相如对这件事的看法是什么?表现了他的什么品质?要回答这个问题, 第一得让同学弄明白秦王约见赵王的目的 是什么;结合上文,同学们立刻可以想到,秦王是想借约见之机 占赵国的廉价;赵王和大臣们正是看清了秦王的这个阴谋阴谋,所以才左右犯难,束手无策,打
17、算不下;去,怕有危急;不去,又显得太害怕, 怕日后被世人传为笑柄; 此时,蔺相如审时度势,他认为不能对秦王示弱,仍是去的好; 由此我们可以看出蔺相如时时以国家的尊严和利益为重,看出他品行的高尚; 赵王让相如随行,蔺相如欣然应允,表现了他的勇敢精神;渑池会上,秦王逼赵王鼓瑟, 赵王为什么不好推辞?“推辞”是什么意思?蔺相如是如何做的,从这可以看出他的什么品质?如何说的?画出重点词句;渑池会上,秦王让赵王为他鼓瑟,赵王由于惧怕秦王,所以 不好推辞; “推辞 ”的意思就是谦让不干的意思;于是为秦王鼓了 瑟;而秦王却得寸进尺,仍让人把这件事记录下来;很明显,这说明同为大王, 秦王与赵王是不公平的,秦王
18、可以凭借自己强大的势力指挥赵王, 而赵王的位置就低于秦王,这对赵国当然是个奇耻大辱;因此,在这关系到国家荣辱的关键时刻,蔺相如挺身而出,与秦王进行了针锋相对的斗争;在学习这部分内容的时候,老师要引导同学抓准描写蔺相如的句子,通过反复朗读、体会,使同学懂得蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神;可抓住“愤怒极了 ”、“跟您拼了 ”等词语,让同学体会出蔺相如为爱护国家的尊严,抓住秦王怕死的弱点,以死相拼,迫使秦王为赵王击缶,蔺相如也叫人记录下来;这种以其人之道仍治其人之身的做法,爱护了国家的尊严, 粉碎了秦王的阴谋,表现了他机灵、勇敢的精神;秦王又没有占到赵王的廉价,了预备,只好放赵王回去了;他知道廉颇已
19、经在边疆上做好 渑池之会的结果怎样?廉颇起了什么作用?渑池之会;赵国又占了上风,蔺相如又立新功,封为上卿,这是渑池之会的结果; 这里蔺相如当然起了打算作用,但廉颇的功劳也不能忽视; 由于在背景介绍时同学们已经明白到,廉颇是一位勇敢善战的大将军,他为赵国诞生入死,立下了赫赫战功;秦王之所以放赵王回去, 仍有一个重要的缘由是廉颇在边疆做好了预备,万一有什么情形,廉颇会拼力杀过来,爱护赵王的,到时危急的是秦王;因此说,赵王安全回国,廉颇的作用也不容忽视; 给这个小故事加个小标题:老师可告知同学, 加小标题,可以把故事高度概括成个字,也可用故事发生的地点来概括,因此这个故事可以概括为“渑池之会 ”;
20、老师小结:过渡:“完璧归赵 ”、“渑池之会 ”,蔺相如大智大勇,连连立功,职位比老将廉颇都高了,这样就引起了“将”和“相”之间的什么问题呢?同学可能说是“冲突 ”,也可能说是 “不和 ”,于是老师随机 板书 “不和 ”;那么,在处理这场内部冲突中,蔺相如又是怎样说 的?怎样做的呢?从中能体会出他的什么品质呢?请同学们自 学第三大段;五、自学第三大段由于这篇文章的三个小故事结构相同,的方法,因此自学起来不会很困难;同学又有了前面学习、给同学充分的时间,让他们读课文;画出有关的重点词 句,谈出自己的体会,随后老师检查、指导;、检查自学情形: 这一大段主要写了谁和谁?写了他们的什么事?文章这一段主要
21、写了廉颇和蔺相如,的经过;写了他们由不和到和好 事情的起因、经过和结果怎样?事情的起因是:蔺相如的职位比廉颇高,廉颇不服气,总想 寻机羞辱蔺相如;事情的经过是: 蔺相如到处避让, 并对下人讲清了避让的原 因;事情的结果是:将相和好;蔺相如为什么要避让廉颇?从这儿可以看出他的什 么品质?从蔺相如的言语中,我们可以找到他避让廉颇的缘由很简单:秦王比廉颇厉害得多,但蔺相如都不怕,他也就更不会怕廉 颇;由于他深深地知道,秦王不敢攻击赵国,就是由于赵国武有 廉颇,文有蔺相如;假如将相闹不和,就会减弱赵国的力气,秦国必定会乘机攻打赵国;益;蔺相如避让廉颇, 完全是为了赵国的利通过反复朗读蔺相如的话,让同学体会出蔺相如以国家利益 为重,顾大局,识大体,胸怀宽广的好品质;“负荆请罪 ”是什么意思?廉颇为什
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