2022年《扁鹊治病》教案

1、名师精编 优秀教案29、扁鹊治病教学设计执教者 颜敏教学目标 : 1.正确读写“ 扁鹊 理会 肠胃 汤药 敷烫” 等词语；2 正确、流利、有感情地朗读课文；明白扁鹊给蔡桓公治病的经过；3.联系有关词句,体会人物想法；教学重点 : 整体把握课文的主要内容, 体会人物的心理, 指导朗读人物语言, 懂得寓言的寓意,勉励同学发表自己的见解；教学难点 : 让同学自己懂得感受课文, 体会不同人物的性格特点, 并从中学习到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确看法的道理,运用于生活；课时支配 : 一课时教学过程：一、成语导入,揭示课题1、课件出示扁鹊图像： 今日我们来熟悉一位具有传奇颜色的人物,他是谁呢

2、？他就是扁鹊；这个扁鹊是何许人物？让我们从这些成语里来猜想一下；2、出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生,医术高明,杏林春满让我们一起读读这些词语；今日我们就来熟悉这位神医；3、沟通扁鹊资料：3、揭示课题：今日我们就来学习一就关于扁鹊的寓言故事,题目叫扁鹊治病（板书： 29 寓言两就 扁鹊治病）二、通读课文,整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文,读精确,读通顺；2、出示生字词语,认读,齐读；3、指名概括主要内容：写了扁鹊想给蔡桓公治病,蔡桓公不听扁鹊的劝告,耽搁医治疾病,结果致死的故事；三、再读课文,明白扁鹊治病经过,感悟人物（一）扁鹊的语言1、同学带问题默读课文：扁鹊三次拜见蔡

3、桓公每次分别都说了什么？2、同学沟通自学成果；3、同学找出扁鹊三次劝告蔡桓公的语言,感情朗读,体会人物想法；扁鹊一再劝告蔡桓公,他到底是如何说的呢？（课件出示：扁鹊三次劝告的名师精编 优秀教案语言）1.“ 大王,据我看来,您皮肤上有点小病；要是不治,唯恐会向体内进展；”2.“ 您的病已经进展到皮肉之间了,要不治仍会加深；”3.“ 您的病已经进展到肠胃里,再不治会更加严峻；”请你对比着读一读这三次劝告,想想你从中读懂了什么？指导同学抓住关键的词语, 把扁鹊越来越担忧, 越来越急迫的心情带到朗读中表 现出来,请同学们自己练一练；请个别同学读,评判；从扁鹊的一再劝告中,你认为他是个什么样的人？（二）

4、明白治病方法 1. 当蔡桓公皮肤上有小病时,能治好吗？怎样治？出示句子,齐读：皮肤病用热水敷烫就能够治好；2. 当病进展到皮肉之间,有方法治吗？怎样治？出示句子,齐读：进展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好；3. 即使进展到肠胃里,仍能治好吗 . 出示句子,齐读：即使进展到肠胃里,服几剂汤药也仍能治好；（三）明白蔡桓公的态度 既然有方法把病治好,蔡桓公为什么没有抓住这一次次机会呢？1、过渡：扁鹊情真意切,但仅仅是扁鹊焦急有用么？扁鹊一再劝告,蔡桓公 却是一再拒绝, 请你找出描写蔡桓公对扁鹊几次劝告时态度的句子,读一读, 你 发觉了什么？A、蔡桓公说：“ 我的身体很好,什么病也没有； ”B、蔡桓公

5、听了很不兴奋,没有理会他；C、蔡桓公听了特别不兴奋；板书：不信任；不理会；特别不兴奋（一次比一次差）；当蔡桓公的病已深化骨髓时,扁鹊掉头跑掉,蔡桓公的表现是（板 书：古怪）；当蔡桓公浑身疼痛病入膏肓时,他的表现是（板书：派人去请）当扁鹊第一次见到蔡桓公时就提出他有病,蔡桓公却不信任,并且不兴奋；他 会想些什么？请同学们把两个人的心情带到对话中,分角色朗读；（课件出示：扁鹊：“ 大王,据我看来,你皮肤上有点小病；要是不治,唯恐会 向体内进展；” 蔡桓公：“ 我的身体很好；什么病也没有；这些做医生的,总喜爱给没有病的人治病；医治没有病的人,才简单显示自己的高明！”）指名读、全班分男生女生读；小结：

6、是啊,人物的一举一动往往代表了他内心的想法,应当试着从人物的言行去揣摩人物的想法；以后我们读其他故事时2、当扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了,这是为何？他的说明是（课件出示）现在大王的病已经深化骨髓,所以我不再恳求给他医治！由于一旦深化骨髓,只能等死；医生再也无能为力了；说说从扁鹊的分析说明中,你想到了什么？（小病不准时医治会成大病）联系我们的生活实际,你想到了什么？（小的错误不准时改正会酿成大错）3. 听到扁鹊的这番话,蔡桓公心里会怎么想呢？名师精编 优秀教案4、要是你就在奄奄一息的蔡桓公身边,你会对他说些什么？蔡桓公患的只是皮肤上的小病, 为什么在一个多月的时间里就抱病死了呢？小

7、结：我们发觉了原先是蔡桓公的自以为是、顽固己见和讳疾忌医要了他的命；四、揭示寓意,拓展延长；么？1、从这个故事中你明白了什么道理？联系我们的学习,生活,你想到了什2、是呀,像蔡桓公这样不信任自己有病,也不情愿听从劝告,更不情愿接受治 疗,小病不准时医治酿成严峻后果,这种情形,我们可以用一个成语来盖概括,那就是讳疾忌医；一开头蔡桓公的皮肤病是微不足道的（板书：微）病情慢慢加深而死的；,是由于他不听劝告导致（板书：渐）假如对微小的小病能积极防治的话（板书：防）,就能杜绝它慢慢 进展（板书：杜）,以致酿成大错,这就是（防微杜渐） ；也就是扁鹊治病 这就寓言所蕴涵的道理；（板书： 要指着：防微杜渐）（板书：不要讳疾忌医）3. 齐读成语和寓意；4. 仍有许多的俗语格言也都是讲这个道理的,（课件出示：小洞不补大洞吃苦、千里之堤溃于蚁穴、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行）五、结合生活,迁移运用 1、聪慧的人会把学到的道理放到生活中去,同学们,联系我们的学习、生活,能说说你受到了什么启示吗？2,指名说 3、小结：对呀,结合寓言的学习,能够对自己的生活有所启发和摸索,看来你 真的把课文读懂了！同学们你们知道吗,其实扁鹊治病这就寓言原名叫扁 鹊见蔡桓公,选自我国古代的一部名著 韩非子,书中仍有许多出色的寓言故 事,老师举荐大家课后