2022年《岁儿童学习与发展指南》考试题

1、3-6 岁儿童学习与进展指南学习测试考试题一、填空题 10 分；（每题 1 分,共 10 分）和国务院关于当1、为了深化贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要前进展学前训练的如干看法（国发（ 2022）41 号）,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和训练,促进幼儿身心全面和谐进展,制定3-6 岁儿童学习与进展指南；2 、 指 南 以 为 幼 儿 后 继 学 习 和 终 身 发 展 定 良 好 素 质 基 础为目标,以 促进幼儿体、智、德、美各方面的和谐进展 为核心；3、指南从 语言 、 科学 、社会 、艺术 、健康 五大领域描述幼儿的学习与进展；4、指南中社会领域的子领域有人际交往和社会适应；5、指

2、南 的幼儿语言学习与进展目标可分为两大类型：一是幼儿口头语言学习与进展目标,二是幼儿书面语言预备的学习与进展目标；6、在日常活动与训练教学活动过程中；对幼儿进展状况进行评估要采纳的方法进行；7、幼儿老师要善于,保持平和的心态； 重视自身日常态度 和 言行对幼儿进展重要影响与作用；时,幼儿园应查8、儿童入园验、；9、科学探究有助于儿童,数学认知就有助于儿童；或或10、 幼 儿 的 艺 术 感 受 是 指所吸引, 从感知动身, 以想象为主要方式, 以情感的激发为主要特点的一种艺术才能；二、 挑选题 15 分；（每题 1 分,共 15 题）1、指南共有32 个学习和进展目标,条训练建议（）A 56

3、B 62 C 87 D 982、 幼 儿 园 应 制 定 合 理 的 幼 儿 一 日 生 活 作 息 时 间 、 两 餐 间 隔 时 间 不 少 于（）A 3 小时 B 3 个半小时 C 4 小时 D 4 个半小时3、幼儿语言才能是在 中进展起来的（）A 写字 B 运用 C 读书 D 想象4、岁幼儿在力气和耐力上的进展状况,可以通过双手抓扛做悬空吊起一段时间、单脚连续跳动肯定的距离或快跑肯定的距离等活动表达；（）A 3-4 岁 B 4-5 岁 C 5-6 岁 D 6-7 岁5、幼儿园老师专业标准 遵循幼儿为本的原就, 以幼儿为主体, 老师为引导者,充分调动和发挥幼儿的；（）A 主体性 B 主动

4、性 C 主导性 D 主观性6、社会领域核心价值在于引导幼儿学会共同生活,形成和谐的社会关系,促进其“ 社会性不断完善并定 人格基础；（）A 自信 B 健康 C 特殊 D 健全7、关爱幼儿, 重视幼儿身心健康, 将爱护幼儿 放在首位；（）A 生命安全 B 学习习惯 C 爱好爱好 D 卫生保健8、结合活动内容对幼儿进行安全训练,留意在活动中培育幼儿的；（）A 行为习惯 B 动手才能 C 爱护才能 D 探究才能9、老师应勉励幼儿通过图画、符号、数字、图表等方式记录探究和发觉,也可以用 帮忙幼儿记录； （）A 文字 B 标志 C 照片 D 记性10、儿童离园 个月以上需要从新依据入园体检项目进行健康检

5、查；A 2 个月 B 3 个月 C 4 个月 D 5 个月11、晨检或午检的检查步骤包括（）A 问 B 看 C 摸 D 查）12、 敬重幼儿,爱护幼儿,公平对待每一位幼儿；（A 爱好合法权益 B 人格爱好进展 C 进展性格形成 D 人格合法权益13、敬重幼儿、爱惜幼儿,严禁虐待、羞辱、鄙视、体罚和变相体罚幼儿人格等损害幼儿的（）身心健康 D 心理健康A 身体健康 B 思想健康 C 14、指南中健康领域有（）个子领域个 D 2个A 3 个 B 4个 C 515、保证幼儿每天睡 C ,其中午睡一般应达到 幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减；2 小时左右；午睡时间可依据A、810 小时 B、1

6、011 小时 C、1112 小时 D、 12 小时以上三、判定题；1.指南 指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,可以引导幼儿初步熟识和书写简洁的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受才能；）2、依据幼儿的懂得水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子； 对3、4 5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清晰的叙述一件事情；（错）（能基本完成的叙述自己的所见所闻和经受的事情,叙述比较连贯）4、勉励幼儿学习书写自己的名字；提示幼儿写画时保持正确姿态；（对 ）5、5 6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人

7、提示下,写画姿态正确；（错）（写画时姿态正确）6、指南在目标部分别对34 岁、 45.岁、 56.岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么进展水平提出了合理期望,（错）（末期） .） .7、 .健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态；（.错.） .8、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时,体育活动时间不少于 1 小时,提高幼儿适应季节变化的才能；（对 .）.9、.对于拍球、跳绳等技能性活动, 不要过于要求数量, 更不能机械训练； 对 .10、指南是2022 年 5 月通过中国训练部网站颁布的；（.对.） .四、简答题；（每题 5 分,共 15 分；）1、指南的目标

8、、核心和功能（意义）是什么答：指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标；以促进幼儿体、智、德、美各方面的和谐进展为核心；通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的训练建议,帮忙幼儿老师和家长（ 1）明白 3-6 岁儿童学习与进展的基本规律和特点（ 2）建立对幼儿进展的合理期望（ 3）实施科学的保育和训练,让幼儿度过欢乐而有意义的童年2、简述 4-5 岁幼儿动作进展力气和耐力的进展目标；答： 4-5 岁幼儿动作进展力气和耐力的进展目标是：能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右；能单手将沙包向前投掷 4 米左右；能单脚连续向前跳 5 米左右；能快跑 20 米左右；能连续行走 1.

9、5 公里左右；3、科学领域包含哪几方面的学习与进展目标和训练建议答：（1）科学探究；靠近自然,喜爱探究； 具有初步的探究才能；在探究中熟识四周事物和现象；（ 2）数学认知；初步感知生活中数学的有用和好玩；感知和懂得数、量及数量关系；感知外形与空间关系；五、论述题；（每题 10 分,共 20 分；）1. 中二班预备进行美术教学活动,张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字,叫到名字的小伴侣到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒,直到全部的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开头讲解示范 请问张老师的教育行为是否正确有什么需要改进的地方答点：张老师的训练行为不正确,会导致了幼儿的消极等待现象；新纲要中指

10、出“ 老师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参加,防止时间的隐性铺张”,可见在集体活动中要尽量削减幼儿的消极等待；时间是最为珍贵的财宝,对于幼儿来讲幼儿园短短的 15 至 30 分钟的集体教学活动,是他们建构学问的摇篮,也是获得学问最基本的途径；老师作为集体活动的组织者和实施者,在对活动内容的熟识、活动环节 的设计以及活动过程的引导上不把握好,都会产生消极等待带来时间的铺张；活动的内容是老师开展活动必需把握和熟识的,也是有序开展教学活动的保 证；老师对活动内容的熟识程度大大的制约着活动开展的进度和时间,假如 不熟识或者老师没有预设,往往导致环节的脱节,从而产生不必要的消极等 待；幼儿园集体教

11、学活动的消极等待现象显现是很难防止的,但作为幼儿教 育工作者,只要凭借仔细钻研的态度、敏捷的随机观看力,眼观四周、耳听 八方,专心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动, 知道哪个幼儿需要准时的支援、哪个正需要示意提示、哪个将有某中行为发生等, 老师心中有数, 就能够准时、 精确的把握、 掌握好有效时间,使幼儿跟随老师在趣味、生动、新奇、形象和紧凑的教学活动中成长,把课 堂变成布满活力的学习乐园；2. 请依据幼儿园老师的着装标准,看看右侧这位黑衣老师的装扮在日常带班中合适吗有哪些不合适之处请您圈出来,并在下边说明缘由和相宜的装扮方法；答点 : 幼儿园工作章程指出：“ 要

12、创设与训练相适应 的良好环境； ” 这是特别必要的,由于影响幼儿身心 进展的打算因素是环境；在幼儿园里,老师、保育员 不但是训练者, 更重要的是幼儿园精神环境中的因素；老师的表率作用对幼儿的成长有特别的影响,身教胜 于言教,这是训练工作的重要规律；幼儿在很大程度上是靠品味、仿照老师的内在和外在形象逐步进展起来的,老师的一举一动、一招一式,甚至一身 服装,一个发型也往往使幼儿耳濡目染,起到潜移默化的作用；1、幼儿老师的服装从颜色上应当是以暖色调为主,由于活泼明快的颜色有利于 幼儿智力的进展；相反灰暗、呆板的颜色会使幼儿反应迟钝,产生困倦感；2、服装的样式应在表达时代特点的基础上有利于老师与幼儿一

13、起进行各种训练活动和便于照料幼儿生活；的交往和互动；因此,穿着高跟鞋和超短裙特别不利于老师与幼儿3、着装上应给幼儿一个朝气蓬勃、可亲可敬、体型健美的感觉,相反,过肥、过宽的服装,硕大的蝙蝠袖,会使幼儿觉得老师臃肿、行动笨拙不敏捷,头发 需要扎起来,这样会显得有精神；4、幼儿老师的服装仍应留意整体成效,突出行业特点,这样也有利于提高幼儿 老师的社会威望； 因此,图中老师长长的项链与本专业的工作性质是格格不入 的；总之幼儿老师的着装与化妆要达到锦上添花的目的,而不是画蛇添足,因 为许多的幼儿那么多双眼睛成天盯着老师,幼儿需要真实的美的生活,美的情 感、美的形象、美的环境；六、案例分析题（每题 15

14、 分,共 30 分）1、晚上 8:00 ,苗苗的妈妈打电话给中二班的张老师,愤怒地说“ 你这个老师 怎么当的,我女儿小便尿在裤子上,你都没有发觉,回到家奶奶看到才给换的；苗苗说在幼儿园里和你说了,但是你没有听到；所以她憋不住,就拉在裤子上了；捂 了这么久, 孩子都要冻出病！ ” 假如你是张老师, 你会怎么对苗苗妈妈说在今后的工 作中需要留意什么答点：现在幼儿园里老师年轻化,好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的 即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,经常会遇到难以达成共识的局面,这就要 求老师明白父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求；老师可以耐心地听完家长发完牢骚后,真诚地向家长赔礼

15、,并和她就家长怎样 和孩子当时的详细情形进行分析与探讨,最终终究是可以很好的解决问题的；精诚 所至,我信任以老师的真诚态度, 家长最终会接受老师与家长沟通的良好方式方法；尝试着站在家长的角度,我们也就能充分地感受到那种深切的爱,同时也就不难理 解家长这样或那样的,有理的或无理的要求了；幼儿老师是一个特别的职业,只有不断反思自己,将自己的工作做得更细、更 到位,自然才会赢得多数家长的懂得和信任；2、在小班的区角活动中,露露在美工区用树叶拼贴了一张小金鱼后拿给王老师看,王老师看了一眼说：“ 真棒！” ,然后转身对着刚从建筑区跑出来的妙妙说：“ 你怎么出来了,快回去” 妙妙说：“ 老师,我不想玩了！ ” 王老师说：“ 不行,今日你就玩这个, 进去！” 妙妙低头走进了建筑区 请问你是如何评判王老师的训练行为假如你是王老师,你会怎么做评判,是指以幼儿为对象,对幼儿活动、幼儿在训练过程中的受益情形和所达到的水平作出价值判定；老师对幼儿的评判,应当是科学的、合理的评判,是能激发幼儿自信心,爱护幼儿的自尊心,调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发 展的；幼儿进展本身具有复杂性,在不怜悯形,不同心情状态,不同的环境下,幼 儿的行为往往有较大不同；客观上需要运用多种评判方法,