中学学生作业管理办法

1、XXX中学学生作业管理办法布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。作业布置完成的优劣，批改订正环节的落实，直接影响着学科教学质量的高低；作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重。为认真贯彻落实市县教育局提出的“轻负优质教育”的文件精神，全面提升我校学科教学质量，特制订本管理办法。一、作业的功能1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。3.体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观

2、的整合，重在体验和实践。二、作业的类型1.巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。2.归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。3.思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。4.创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。5.实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。三、布置作业的原则1.在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一

3、定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。2.在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。3.在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。4.在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。四作业布置规范1.作业的设

4、计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。2.作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。同一年级、同一学科要使用统一的作业本。3.分量要适当，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面家庭作业时间总量，本着合理、适度的原则，根据中等水平学生的接受能力布置作业。学生因特殊原因无法完成作业的，由家长出具证明，教师不得追究学生责任。初中正

5、常上学期间，鼓励每月除双休日外，有一天不布置作业（或者语数外等学科中有一科不布置作业）。4.难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。5.科学设计作业，作业设计要立足课程标准，符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际。6.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。7.每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先看一遍，做到心中有数。五、作业批改规范1.教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业，通过作业精准分析学情，适时调整教学策略，强化作业批

6、改与反馈的育人功能。严格遵循“布置必批改”的原则，书面作业要做到全批全改，不得要求学生自批自改。要采取全员批阅和重点面批相结合、等级制评价和激励性评语相结合的方式，不断提高作业的针对性和有效性。作业批改要正确规范，评语要恰当明确，富有激励性和启发性。作业讲评要及时有效，共性问题全班讲评，个性问题个别指导。要督促学生养成及时纠错的良好习惯。鼓励有条件的学校科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。2、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用“”给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，

7、但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与学生参与作业批改。3.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。六、学生作业要求 1.作业本封面要写清校名、班级、姓名

8、、学号，注明作业本类别或编号。2.学生作业要统一用笔，各年级要统一用钢笔或中性笔。3.各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。4.教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。5.学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。6.错题要订正，规格要统一。除了“课堂作业本”或“配套练系册”因版面空间较少，可以在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。7.指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄

9、弱之处、考试的热点问题等积累起来，这些资料是同学们亲手整理的，更接近学生的实际，更有亲切感，易受学生欢迎，效果会特别好。七、作业管理细则1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。2.学校要严禁教师向学生推荐或提出要购的教辅资料“书名”，让学生及其家长跑书店购买。3.学校建立对学生作业本（含各种配套练习册、教师编印的讲义等）批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度，检查后及时总结反馈。既要检查作业布置情况，学生完成质量，还要检查教师批改情况，学生订正及订正后教师再批改情况等。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，学校要组织开展“书写规范班”的评比。4.教师除了将布置作业的情况反馈给家长外，不得在手机上向学生布置作业，不得布置让学生在手机上完成的作业。5.教师不得要求家长批改学生作业。6.教师不得布置超越课程标准、超