五语下6《冬阳.童年.骆驼队》教案

1、PAGE 冬阳童年骆驼队教案教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3背诵喜欢的段落，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重点、难点：1、从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。2、理解课文最后两段。教学过程：一、导读回顾画面这节课，我们继续学习林海音的作品，请同学们齐读课题冬阳童年骆驼队。想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景？ （指生回答）师：这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。看了这样一组镜头，你认为作者拥有一个怎样的童年？（

2、指生回答）二、品读感悟，学习四个场景。（一）学习第一个镜头。1、你能读一读吗？出示课件，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。2、特写镜头：将镜头拉近：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。说说你仿佛看到了什么？（体会骆驼的样子“丑”及安静的态度）再将镜头转向看骆驼的人小英子，说说她仿佛看到什么？）呆、自己的牙齿也动起来。（体会“投入”、“入迷”、“呆”在这里是表示很蠢吗？不是。可以理解为傻傻的、入迷）3、在什么情况下，你也会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？

3、你还体会到了什么？（从他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。体会到“我”观察得很仔细。）4、有感情地朗读四、五自然段。是呀，此时此刻，拉骆驼人的吆喝声，讨价还价声都不能影响到他，他只是默默地看着，静静地想着，达到了（忘我的境界），来，一起将这份专注读出来好吗？（齐读）读得多投入啊，读出了一个神情专注的小傻孩儿。同学们，小作者看得入神，写得更生动，这么好的语言，请大家看着屏幕试着背一背。（出示） 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（ ），那样（ ），那样（ ）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我（ ），（ ）。 5、指

4、名背诵，齐背。 （二）总结学法，学习后三个场景。1、总结学法：反复读、品味划词句、写感受有感情朗读 2、“谈驼铃”那部分，重点句子“一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”作者的想法充满想象，尽管没有爸爸说得对，但是却给自己的童年增添了许多情趣。3、“想剪驼毛”的那一段，从这段可以看到她是多么单纯，在她眼里骆驼和人一样需要理发，也要美容。师：作者的想法多么天真，你的童年里也一定有类似的奇思妙想吧？谁愿意说说？4、最后一个场景“问骆驼的去处”， 抓住“总是问，总是问”，可以看出小作者好奇心强，愿意问问题，问得妈妈都有点烦了。师：由“总是问，总是问”你还

5、能想到，她还会问关于骆驼的哪些事呢？师总结感悟 师：刚才，同学们在批注中走进林海音的童年，在朗朗的读书声中贴近林海音的心灵，这四幅画已不再只属于作者，而属于我们每个人。不知同学们是否发现：这四幅画有什么共同之处？（都有骆驼）。师：作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。重点句子出示“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不复返了。”这句话表达出作者对童年的留恋，她希望再过一次童年，可是，那是不可能的。（师指导朗读）同学们，这句话里蕴藏着丰富的情感。除了读出留恋之情外，你还能读出什么？请你仔

6、细品一品。师：同学们，谁都知道夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。我们可不可以把这句话改成：“冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”请同学们比较着读一读。师：是啊！童年是多么美好啊，我真想把它永远留住，真希望它能象季节一样可以轮回，真希望它能象骆驼队一样可以再回来，可是它却一去不还啊！我怎能不为之伤感！“夏天过去（学生诵读）”师：唉！童年一去不还了！就在这叹息声中我似乎又听到那熟悉的驼铃声，时光虽然逝去，可是故乡依旧在，那是一份绵长的思念啊！“夏天过去（学生诵读）”师：作者思念的仅仅是那支骆驼队吗？生：不是。师：骆驼队只是作者童年生活的一个缩影，一个意象。（出示图片配音乐）她思念着老北京古色

7、古香的城墙，思念着温馨的四合院，这里曾回荡着她儿时爽朗的笑声，她思念着热闹的街市，这里能买到好吃的北京糖葫芦。她思念着惠安馆里的疯女人秀贞，她思念着儿时的玩伴妞儿，她思念着在北京城南生活的点点滴滴。就这样，作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端，写了一本城南旧事。师：就像作者说的那样“让实际的童年过去，让心灵的童年永存下来。”同学们，学了这篇课文，会有更多的同学想起自己小时候的一些趣事，我们也可以像林海音那样记录童年故事，让实际的童年悄然过去，让心灵的童年永存下来！必做作业：1抄写自己喜欢的句子。2写一件自已童年里发生的事。选做作业：选读城南旧事中的故事。如：我们看海去驴打滚儿爸爸的花儿落了板书： 冬阳童年骆驼队想念留恋学咀嚼谈骆铃想剪驼毛问去处四、拓展。现在，让我们来欣赏一首小诗重温一下林海英的童年生活。我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走上来踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂静至今还在遥远的梦中回荡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想那双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼的咀嚼驼背上载满了彩色的疑问与幻想童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想那旧绒驼的袍子是否还需剪裁只是那把童年的剪刀连同城南的干冷的空气早已不知去向童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想心底里流淌着深深的怀念还有一丝淡淡的伤