2021年高等教育学模拟试卷与答案解析23

1、2021年高等教育学模拟试卷与答案解析23一、单选题（共30题）.中世纪大学的重要特征是（）。A:高等教育大众化B:宗教性和国际性C:以发展科研为主要职能D:以服务社会为主要职能【答案】：B【解析】：.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在 18、19世纪，突出人 的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A:精神本位论B:社会本位论C:神学本位论D:个人本位论【答案】：D【解析】：个人本位论认为个人价值高于社会价值，提出了尊重人性， 以人为本的自由发展思想，这种思潮在18、19世纪的西方占据上风。 因此，答案为D.在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是（）。A:活动目标B:参

2、加人员C:结果评估D:过程安排【答案】：C【解析】：为了使社会实践活动有序、有效地进行，应把活动过程按计划形式确定下来。活动计划的内容一般包括：活动目标、参加人员、 过程安排、预算活动经费等。结果评估应该属于活动结果方面。因此, 答案选Co.高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。A:质的研究B:院校研究C:行动研究D:叙事研究【答案】：B【解析】：.根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。A:精英人才与合格人才B:学术型人才与应用型人才C:通才与专才D:杰出人才与通用人才【答案】：B【解析】：根据工作方式和任务，可以将人才划分为学术型人才与应 用型人才。.下列不属于教育技

3、术领域的是()。A:学习者B:学习资源C:教育开发职能D:教学监督职能【答案】：D【解析】：教育技术就是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、 实施、评价和管理的一个综合完整的过程，教育技术的领域包括四个 方面，分别是学习者、学习资源、教育开发职能、教育管理职能。教 学监督职能不包括在内，因此，答案选 D.()已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。A:学校教育B:科学研究C:继续教育D:科技的普及【答案】：B【解析】：科学研究已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量 的重要途径。科学技术和经济的飞速发展，对高等教育提出了更高的 要求，高等学校要培养高层次人才，离不开科学研究，

4、而高水平的科 学研究需要高素质的人才。开展科学研究使高等学校同时具备了培养 人才和发展科学的两大重要职能。因此，正确答案选B。8.1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是（）A:从单一走向多样B:从精英教育走向大众教育C:由培养专才到培养通才D:由培养通才到培养专才【答案】：D【解析】：1952年院系调整的特点是：除保留少数文理科综合性大学 外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独立建制的工科院校，相 继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。因此，这 次的高等学校院系调整对我国高等学校产生的重要影响是由原来的 培养通才转变到了培养专才。.专业存在和发展的根

5、基是（）。A:教育性B:组织性C:合法性D:自主性【答案】：C【解析】：专业存在和发展的根基是合法性。.高校制定战略规划的关键是（）。A:办学特色定位B:办学类型定位C:人才培养目标定位D:人才培养层次定位【答案】：A【解析】：.根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化 领域，这些组合被称为（）。A:课程B:专业C:教学计划D:教学大纲【答案】：B【解析】：专业是指根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合 成不同的专门化领域。高等学校的专业结构即不同学科领域的高等教 育的构成状态，一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划 分为准。高等教育的专业结构应与一定的经济结构及相

6、应的各类专门 人才需求相适应。.不属于个案研究法的特征的是（）。A:研究对象的特殊性B:研究结果的普适性C:实施方法的综合性D:资料来源的多元化【答案】：B.教师职业道德的内涵中不包含（）A:专业意识B:专业态度C:专业品质D:专业技术【答案】：D【解析】：.15世纪末，硕士一般授予（）学生。A:文科B:神科C:法科D:医科【答案】：A【解析】：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕 士头衔所代表的资格就出现较大差异， 硕士一般授予低级科，也就是 文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。因此，答 案为A.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A:生物起源论B:劳动

7、起源论C:心理起源论D:生物进化论【答案】：B【解析】：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，这属于“劳动起源论的观点，变革是推动人类教育变革最深厚的匙”。.不属于行动研究类型的是（）。A:调查研究B:科学的行动研究C:实践的行动研究D:批判的行动研究【答案】：A【解析】：.适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（）。A:岗前培训班B:单科进修班C:助教进修班D:知识讲座【答案】：A【解析】：我国高校教师的培养途径和形式多样，岗前培训班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一，它适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力。因此，答案为 A。

8、.教师专业发展的根本是（）。A:提升专业知识B:教研结合和创新实践C:终身学习D:反思经验【答案】：B【解析】：.法国的（）的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人。A:短期大学B:初级学院C:社区学院D:短期技术大学【答案】：D【解析】：法国的短期技术大学的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人。短期大学是对日本的 一种大学的称呼，初级学院和社区学院都是对美国一种大学的称呼。因此，答案为Do.教师专业的基本特点不包括（）。A:角色多样性B:工作神圣性C:劳动创造性D:成效即时性【解析】：.最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A

9、:德国B:英国C:美国D:法国【答案】：A【解析】：19世纪，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研 究备受重视，哲学博士应运而生，研究生教育也由此产生，因此，答 案为A.制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A:培养目标B:课程设置C:时间分配D:学年编制【答案】：A【解析】：.高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约（）A:学科自身发展的学术性B：高等学校学科发展与布局的整体性C:学生发展水平D:学科影响的社会性【答案】：C【解析】：高等学校内部的学科和专业设置受到很多因素制约，其中包括学科自身发展的学术性、高等学校学科发展与布局的整体性、 学科影响的社会性

10、等等，而学生的发展水平则不是影响因素。因此，答 案为G.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。A:二者关系甚为密切B:理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C:将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D:实践对学校教学具有很大的价值和意义【答案】：C【解析】：.（）能够影响受教育者的数量和教育质量。A:文化B:政治C:科技D:经济【答案】：C【解析】：科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。.为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A:中学后教育和成人教育B:第三级教育和中学后教育-10 -C:成人教育和继续教育D:大学教育和社区教育【答案

11、】：B【解析】：.高校培养目标的定向作用是指（）。A:高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B:高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C:高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D:高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准【答案】：B【解析】：.高等教育（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A:地区结构B:形式结构C:层次结构D:科类结构【答案】：C【解析】：根据不同的标准，高等教育结构可分为层次结构、科类、专业结构、形式结构、能级结构以及地区结构。层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现

12、为专科教育、本科教育和研究生教育。地区结构是指高等教育结构在地区分布上的构成状态。形式结构是指不同办学形式的高等教育构成状态。 科类结构是指不同学 科领域的高等教育的构成状态。因此，答案为 Co.在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和（） 三结合。A:向社会征题B:自行命题C:修订命题D:组织命题【答案】：A【解析】：在学生学业评价的试题命制上，要有组织地进行，在专业 队伍的带领下，广开题源，走开放性命题道路，实行集中命题、分散 命题和向社会征题三种形式的结合。因此，正确答案选 A。.狭义的课程评价是指（）。A:对课程方案制定过程的评价B:对课程方案制定结果的评价C:对课程方案

13、实施过程的评价D:对课程方案实施结果的评价【答案】：D【解析】：狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。二、多选题（共10题）.我国高校课程表现出的基本形式有（）。-12 -A:教学计划B:教学大纲C:教材D:课程方案E:课程目标【答案】：ABC【解析】：.在写教案涉及知识的难点时，应重点考虑的知识有（）。A:概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识B:自己深入研究的领域内的知识C:思维定势带来的负迁移D:现象复杂、文字概括性强的定律或定理E:概念相通、方法相似的知识【答案】：ACDE【解析】：.下列选项中，属于大学生权益特征范畴的是（） A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性AABBCCDD

14、E: E-13 -【答案】：ABC【解析】：.高校教学方法改革的趋势主要表现在 （）。A.以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法 B.由重视传授知识转向重视教会学生学会学习C.在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化 D.以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性ABCDE【答案】：ABCD【解析】：.运用比较研究法的基本要求是（）。A:要保证可比性B:资料的准确性和可靠性C:资料的可靠性D：坚持全面本质、科学的比较E:深入到事物的本质中去【答案】：ABCDE【解析】：.马斯洛的层次需求理论认为，任何人都有以下哪些方面的需要（）,-14 -A:生存的需要B:生理的需要C:爱的需要D:获

15、得尊重的需要E:自我实现的需要【答案】：ABCDE【解析】：.高校培养目标主要有哪些层次（）A.国家层次B.学校层次C.专业层次D.社会层次ABCDE【答案】：ABC【解析】：.高校的基本职能是（）。A.教学B.传承文化C.科研D.社会服务AABBCCDDEE-15 -【答案】：ACD【解析】：.在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行 机制大体上有三种类型（）。A.集中型B.分散型C.复合型D.配置型 A ABCDE【答案】：ABC【解析】：40.高等教育对经济的贡献主要表现在 （）。A.经济发展水平制约着高 等教育发展水平B.高等教育是劳动力再生产的手段 C.高等教育是科

16、技创新的重镇D.经济发展速度影响高等教育发展ABCDE【答案】：BC【解析】：三、判断题（共10题）-16 -.美国的高等教育首先发展起来的是私立大学A:正确B:错误【答案】：A【解析】：美国的高等教育首先发展起来的是私立大学，但在“赠地运动”之后，公立高等教育发展起来。.学科是高校培养高级专门人才的基本单位A:正确B:错误【答案】：B【解析】：专业是高校培养高级专门人才的基本单位。.高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。（）A:正确B:错误【答案】：A【解析】：.教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。（）A:正确B:错误【答案】：A【解析】：.课程就是指教学科目-

17、17 -A:正确B:错误【答案】：B【解析】：.课堂教学包括备课、上课两个环节A:正确B:错误【答案】：B【解析】：课堂教学包括备课、上课和课后总结三个环节.北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。（）A:正确B:错误【答案】：B【解析】：.依照国际标准，我国高等教育目前处于大众化发展阶段。（）A:正确B:错误【答案】：A【解析】：.促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。（）A:正确B:错误-18 -【答案】：A【解析】：.科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。（）A:正确B:错误【答案】：A【解析】：四、问答题（共20题）.简析我国普通高等学校系统的宏观总特征和微观特征。

18、【答案】：（1）我国普通高等学校系统的宏观特征目前我国普通高等 学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，即大多高校由各 省（市、区）举办和管理，部分由教育部负责；与此同时私立系统尚 处于逐步形成之中。高等教育部门体现为专科、本科和研究生三个层 次。（2）我国普通高等学校系统的微观特征层次结构轮廓清晰，各 层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特 别是专科教育的定位问题还有待进一步明确。 由于高等教育在我国 目前依然是稀缺资源，进入各层次高等学校都有比较严格的入学条件 限制，实行严格、规范而统一的或比较统一的考试制度，是我国高校 录取新生的基本做法。在学习方式和修业年限

19、上，近些年来我国各 高校尝试作了一些改革，试图增加灵活性，但总体上说，比较刻板、 划一的现状无多大改变。【解析】：-19 -.试述我国高校毕业生就业制度的改革应注意哪些问题【答案】：高校毕业生就业制度改革，是与招生制度改革配套进行的， 在国家方针政策指导和宏观调控下， 经过学校推荐，毕业生自主选择 职业，用人单位择优录用的“双向选择”制度，并逐步过渡到毕业生 自主择业的就业制度。高校毕业生就业制度改革应该注意的问题一一（1）（政府）建立就业新机制，完善就业管理体制。（2）（学校）调整专业和人才培养结构，实行学业和职业资格证书制度。（3）（政府） 拓宽到基层就业渠道，解决非公有制企业就业阻碍。（

20、4）（政府）取消不合理收费和限制，延长毕业生择业时间。应制定鼓励人才流动的 政策，落实企业用人自主权的规定，鼓励用人单位多招聘高校毕业生； 取消对接受高校毕业生收取的不合法、不合理的收费政策，各级城市 要放开或放宽高校毕业生就业落户规定， 简化有关手续。（5）（政府） 规范就业市场秩序，高校在毕业生就业市场中的地位和作用需进一步 加强。（6）（学生）毕业生树立正确的就业观念，有充分的就业心理 准备。【解析】：.（）的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是 否达到目标要求作为衡量的标准。【答案】：最优化【解析】：.全面发展的人是（）、个体性和社会性得到普遍、充分和自由发展 的人。-2

21、0 -【答案】：精神和身体【解析】：.现代教学活动的主要环节【答案】：课堂教学；实验课的教学；社会实践；科研和毕业设计。【解析】：.论述毕业设计（论文）的目的、过程和步骤。【答案】：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一 个基本环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高 的作用。（1）毕业设计（论文）的目的作为教学的一个重要环节，毕 业设计或毕业论文应达到如下目的：巩固和加强学生所学的基础课 与专业课的知识，弥补教学过程中的某些薄弱环节， 并培养学生综合 运用所学的基础理论、基本知识和技能，独立分析与解决实际问题的 能力，以及从事科研的能力。使学生受到工作、研究能力的综

22、合训 练，包括：调查研究、查阅文献、收集资料的能力，撰写研究报告、 论文和设计说明书的能力。对于理工科来说，还包括设计、计算和绘 制工程图纸的能力，技术分析能力。培养学生严肃认真、严谨科学 的研究和工作作风。（2）毕业设计（论文）的一般过程与要求文献 资料的收集与阅读阶段。学生收集并阅读本专业内与毕业设计内容有 关的书刊、文献资料，并写出一定字数的文献综述，作为文献查阅阶 段的总结。毕业设计的准备阶段。学生独立拟定出完成设计任务的 具体方案，并以教学小组为单位进行开题报告， 对方案进行必要的论 证，确定出完成毕业设计任务的具体步骤、方法和时间安排。设计-21 - 制图和实验研究阶段。毕业设计的

23、主要工作将在这段时间内完成。 撰写设计说明书或论文阶段。学生在规定的时间内完成毕业设计工作 后，要按统一的规格写出设计说明书或论文。 毕业设计的检查阶段。 一般分初期审查、期中检查和毕业设计的评阅三个阶段来进行。 毕 业设计的答辩。毕业设计经指导教师签字后，可以参加毕业答辩。答 辩委员会根据学位授予条件提出是否授予学位的建议，报学校学位委 员会审批。（3）撰写毕业设计（论文）的步骤与方法选择课题，确 定题目。一般由学生根据自己的兴趣、专长来选择，也可以同导师或 教研室的科研课题相结合，或者接受社会的委托，就某些社会所共同 关注的问题进行研究。查阅文献，收集资料。从文献和资料中进一 步了解在此问

24、题上前人研究的程度， 最新发现和当前研究的重点，并 形成自己的观点和见解，还可以选取已经证实的事实、例证等具体材 料，作为论文的论据。全面思考，拟定提纲。谋篇布局，形成提纲， 以论文的论点为中心，全面设计、勾勒出论文的框架和蓝图。撰写 初稿，修改定稿。按照已确定提纲的思路，用观点统率材料，做到详 略得当，长短适度，语言要通俗易懂，并正确地引用文献、资料。 论文答辩，评审质量。学生的毕业论文定稿后，要送交答辩委员会， 并通过公开答辩会进行答辩。【解析】：.学制【答案】：学制是“学校教育制度”的简称，亦称“学校系统”。它是 指一个国家各级各类学校的体系。它规定各级各类学校的性质、任务、-22 -入

25、学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。 学校教育制度内容 有：幼儿园、小学、中学、各种专业学校、大学和业余学校等。不同 历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度。按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构；按教育类型 划分，有普通教育、专业教育等教育机构；按受教育的时间来划分， 有全日制、半日制、业余教育等机构；按主要教育手段和场所划分， 有面授、函授、巡回、广播、电视等教育机构；按教育对象的年龄划 分，有学龄期教育、成人教育机构；按主办单位划分，有国家办、地 方办、企事业办和私人办的教育机构，组成了一个纵横交叉的学校教 育网。学校教育制度是整个教育制度的主体， 它

26、的建立主要受以下几 个方面的影响：社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；社会制度的制约；青少年儿童的年龄特征；吸取原有学制中有用 的部分，参照外国学制的经验。【解析】：.德育【答案】：德育是指旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社会 主义中国包括思想教育、政治教育、道德教育；在西方，一般指伦理 道德教育以及有关价值观的教育。德育是历来学校教育的重要组成部 分，在巩固和发展一定的社会制度，形成统一的社会规范，稳定社会 秩序等方面具重要作用。德育与智育、美育、体育有密切的联系，对 受教育者各方面素质的发展具导向和促进作用。【解析】：-23 -.高等学校教学改革的发展趋势【答案】：高等教育的国

27、际化、高等教育的现代化、高等教育的多样 化、高等教育的大众化、高等教育的终身化。我国正处在上述发展趋 势的形成过程中，要推进高等教育的国际化、现代化、多样化、高大 众化、终身化，还有一个相当长的过程。高等教育改革于发展的趋势 可以作多维度的分析，但总的来说，我国高校应该抓住机遇进行长足 的发展。【解析】：.简述讲授法的基本要求、适用范围及其优缺点。【答案】：讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，也称为课堂讲授法。（1）讲授法的基 本要求教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和 兴趣；教师要事先做好准备，主要是熟悉教学内容，理清讲课的思 路；教

28、师板书内容要能够引导学生掌握重点， 便于学生记笔记和进 行复习；教师要善于运用语言的技巧；教学手段的选取与使用应 该按照要达到的教学目标而定。（2）讲授法的适用范围从教学内容 看，讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适合于抽象程度高、学 科内容复杂的课程。从讲授对象看，需要给予更多指导的学生和刚 刚开始大学学习的低年级学生比较喜欢讲授法。从教师素质看，讲授法适合于那些知识丰富、了解学生心理特征与认知水平、充满自信、 思路清晰又能驾驭语言技巧的教师。 从教学环境看，讲授法更适合 于规模较大的班级。（3）讲授法的优点和缺点讲授法的优点有：第-24 -一，讲授法能在较短的时间内，有计划、有目的地借助

29、各种教学手段， 传授给学生较多的有关各种现象和过程的知识信息，教学效率相对较 高；第二，讲授法成本低，比其他教学方法的费用要低得多；第三， 讲授法通用性强，一堂讲授课的内容常常是通用的， 可以通过增加或 删除其中的某些内容以适应教材和学习者的变化。讲授法的缺点有:第一，讲授法主要是一种单向的信息传输方式，过多地使用，容易造 成学生思维和学习的被动；第二，讲授法作为一种以语言为主要媒介 的教学方法，不能使学生直接体验知识；第三，讲授对记忆的影响较 差，不利于学生记忆知识，对较长课时的课程尤其明显。【解析】：.从大学()，是大学生活全面发展和深化的时期，也是大学生的人 生观、世界观逐步确立、定型的

30、时期。【答案】：二年级初到三年级末【解析】：.()得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校 教师权益的仲裁机构已势在必行。【答案】：教师的合法权益【解析】：.简述高等教育教学过程中应遵循的主要原则。【答案】：教学原则是教学工作必须遵循的基本要求，它一方面要反 映教学工作规律从而对教学工作提出要求，另一方面又是对教学工作 中教学规律的总结和概括。根据高等学校教学过程的理论与高等学校-25 - 教学实践的发展，高等学校的教学原则主要有以下七条：（1）科学性 与思想性相结合原则科学性与思想性相结合原则要求在高等学校的 教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又 要注重培

31、养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机 的整体。在坚持科学性与思想性相结合原则时，要做到以下两点： 教师要努力钻研业务，不断提高水平，跟上科学发展的潮流；教师 要有严谨的科学态度，做到教书育人。（2）知识积累与智能发展相结 合的原则知识积累与智能发展相结合的原则是指在教学中既要向学 生传授必要的基础知识和专业知识，还要注重从知识到智能的转化， 发展智力，培养能力。在坚持这一原则时，要做到三点：重视基础 知识的教学；重视基本能力的培养；注意教学内容和教学方法的 选择与运用。（3）理论联系实际的原则理论联系实际的原则是指在教 学过程中，要将理论学习与实践经验结合起来， 培养学生把理论

32、知识 运用到实践中，并发现和解决实际问题的能力。在贯彻这一原则时需 要注意两点：加强理论知识的教学，把理论知识讲透、讲活；学 校要为学生提供理论联系实际的机会。（4）教学和科研相结合原则教 学和科研相结合原则是指在高等学校的教学过程中， 要注意引进部分 科研工作，既是培养学生独立研究能力的手段， 也是促进教学内容随 学科发展而不断更新的重要保证。在教学过程中贯彻这一原则需要做 到两点：教师要努力提高自己的科研水平； 教师要有明确的指导 思想。（5）系统性与循序渐进的原则系统性与循序渐进的原则是指教 学过程中要把知识发生发展的系统性与个体认识发展的逻辑顺序结-26 - 合起来，使教学既保持知识的

33、系统性，又适应学生身心发展的规律， 促进学生认知能力的发展。每一学科知识自身有其内在逻辑性， 不同 学科所构成的课程体系也有其逻辑性，同时学生自身也有一种认知的 逻辑性和顺序性，这三种不同的逻辑未必是完全相合的， 系统性和循 序渐进相结合的原则，就是要在学生有限的学习时间内，实现这三者 的统一与和谐。在实施这一原则时要注意以下几点：处理好基础课、 专业基础课和专业课三类课程之间的关系；根据学科的基本知识结 构和学生的认知结构特征进行教学；要防止学生学习过程中的好高 鹫远、不求甚解的心理倾向，树立认真踏实的学风。（6）因材施教和 统一要求相结合原则因材施教和统一要求相结合原则是针对学生之问既有个

34、性上的差异，又有因处在同一年龄阶段和学力层次上所拥有 的共同之处而言的。不同学生之问的个性差异是客观存在的。 他们之 间的共同性也显而易见，因此，这一原则就是既要强调高等学校教学 过程中共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性支持。 在教学 过程中贯彻这一原则时，要注意两点：要充分了解全体学生的实际 情况，有针对性地进行教学；对个性的尊重离不开共性的支持。（7） 教师的主导性与学生的主体性相结合的原则教师的主导性与学生的主体性相结合的原则是指在高等学校的教学过程中， 要实现在教师指 导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性， 培养学生的独立学习与 探索研究的能力。贯彻这一原则需要注意三点：运用

35、启发式教学， 充分调动学生学习的积极性和主动性； 使学生理解学习的过程，掌 握正确的学习方法；对学生严格要求。-27 -【解析】：.实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生人 学水准的相对统一性，实行（）。【答案】：择优录取【解析】：.舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（）【答案】：0.33【解析】：.高校的社会职能主要分为【答案】：高校功能分为个体功能和社会功能。【解析】：.思想政治教育有哪些特点【答案】：思想政治教育是人在适应自然、改造自然，适应社会、改 造社会的过程中逐步形成和发展起来的一种教育人、塑造人的意识观 念的教育活动。思想政治教育在人类社会漫长的发展进

36、程中产生、形成和发展，表现出以下几个特点：（1）鲜明的阶级性任何阶级和社会 都有自己的思想政治教育，任何思想政治教育都服务于一定的阶级和 社会，阶级性是思想政治教育的重要特征， 无产阶级的思想政治教育 同样具有鲜明的阶级性。（2）广泛的群众性思想政治教育的对象是人， 因此，人类社会的任何领域、任何方面都是思想政治教育的工作范围。 每个人都是思想政治教育工作的对象，又都是思想政治教育工作的施 行者。以人为对象的思想政治教育，其本质特征都体现在群众性上。-28 -（3）很强的实践性任何社会工作都是在社会实践中逐步形成其理论 体系和基本策略、做法的。思想政治教育在产生、发展的过程中，始 终都贯穿着一个从实践到认识