红领巾气象课程纲要

1、 校本课程纲要 第一部分 前言 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导”学科学、爱科学、用科学“时尚，全面构建儿童的科学体系，打造“科技教育校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。 经典阅读校本课程内容是普及气象知识，提高学生学习科学知识的质量，能丰富学生关于气象、天气的感性认识，并能获得再实践的能力，突出学校教育多元化的发展，提升学校科技教育的含金量，展现学校的文化品位。 第二部分 课

2、程目标 （一）、校本课程开发的总体目标 进一步加强中小学气象防灾减灾科技教育工作，鼓励小学生积极参加丰富多彩的气象科普活动和社会实践，增强防灾减灾意识，促进小学生科学文化素质的提高，同时提高学生的创新意识和创新能力。具体目标如下：1、依托学校气象和环保科普特色，三年内争取成为“浙江省绿色学校”。2、环境育人，三年内做到进校就能感受到气象科普氛围。3、合理分配现有的气象和环保课程，使每个年龄段的孩子都有机会接触到气象课程，同时继续开发其他校本气象课程。4、利用气象节和科技周，积极开展气象科普教育活动。同时与共建单位兰溪市气象局积极开展各项活动。5、积极参加市级各项比赛活动，重点参加科技节”比赛，

3、力争有收获。6、努力做好对外宣传工作，力求做到“在市级有一定知名度和有较大影响力；在社区有绝对优势力”。7、做好学生队伍的梯队建设，教师队伍收纳新鲜血液。8、建立一个自动气象观测站，实现人工观测和自动化观测记录的有机结合。维修校园气象观测站的设备仪器，更换损坏的气象观测仪器，增加校园气象观测点。 第三部分 课程内容与活动安排 根据上述目标，根据小学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下： (一）全面构建气象教育体系 小学科学课已经安排的内容的目是：让学生接近大自然，通过有目的的观察、实验，培养学生解决问题的能力和热爱大自然的情感，同时让他们对大自然的现象和事物有所了解，学会用科学的眼光看问题

4、；观察物体影子的变化，以及向阳和背阴处地表温度变化情况，思考太阳与地表温度的关系；观察水蒸汽和冰的状态，调查水与温度变化的关系，对水的状态变化加以思考，水会由于温度的变化变成水蒸汽和冰。从水面、地面蒸发后的水变成水蒸汽，但仍然位于在空气中，遇冷将变回成水；对一天的天气状况进行观察，或是使用图像资料了解天气变化情况，对天气变化加以思考。天气不同，一天中的气温也不同。天气变化可以根据图像资料加以预测，初步认识台风与天气的关系，台风与降雨的关系。 红领巾气象课程知识具体的内容是：气象观察：对湿度、气压、气温、风向等进行观察并加以记录。天气变化：了解雾和云的生成原理，观察气压、气温的变化。从观察和实验

5、入手，使学生掌握地球运动规律、气压变化与天气等活动安排： 每单周教学一节课，在教学中，指导学生根据不同的气象材料灵活运用阅读、观察、比较、记录、探究等研究方法，充分感知气象知识，获得体验。具体安排如下：第一课 兰江小学红领巾气象站第二课 参观气象站第三课 我是小小气象员第四课 认识气象观测工具第五课 认识气象符号第六课 常见的气象谚语第七课 雨量的等级是怎样划分的第八课 认识风第九课 了解水第十课 你了解台风吗？第十一课 20世纪世界十大自然灾害第十二课 气象与战争第十三课 大气污染与人类生存条件第十四课 雨 季 话 雷电第十五课 趣谈雾第十六课 关于酸雨的知识 第四部分 校本课程实施的评价及

6、保障措施 一、课程实施的评价建议 坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注气象信息的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生气象卡片、对气象的情况及时统计、评价、反思，加强过程的管理。 坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价

7、。同时，要帮助学生学会自我评价。坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要对学生的读书情况与能力进行分析，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。二、保障具体措施（一）环境布置方面1、工作目标：1）从进校就能够感受到浓浓的气象科普氛围。2）走到任何角落都能够看到气象科普的影子。2、具体措施：1）校门口的照明灯具更换为气象图标的形状。2）在校园

8、操场、绿化等角落增加气象知识普及的宣传版面。3）花园小品起一个名字，比如“气象雅苑”并制作指示牌。4）围绕花园小品，划分出七个区域，以应对“七彩气象”的含义。目前有三个，科学家头像、红领巾气象站、气象科普知识小径。可以增加的区域，如菜园、自制气象观测仪器区等。5）楼道内，充分利用墙面和橱窗，增加气象知识的介绍普及版面。6）教室内的版面，黑板等，留有气象科普专栏和天气预报温馨角。7）楼道内可以安装显示屏，通过网络，和气象局网站联网，显示实时气象数据，提高学生对天气变化的关注度。8）校园电子显示屏每天更新当天天气预报，大厅液晶电视显示屏滚动播放气象知识宣传片，丰富学生的气象科普知识。（二）课程利用

9、方面1、工作目标：1）合理分配现有的几套气象和环保课程，使每个年龄段的孩子都有机会接触到气象环保课程。2）针对不同年龄段的学生，制定不同的评价标准，在期末开展课程考查，并记录在成长册。3）继续开发其他校本气象课程。2、具体措施：1）一、二年级开发环保小天使，三年级开发环保小卫士，四年级开发气象与生活校本课程。2）基础型课程，重在渗透，把气象科普教育列入学校基础型课程实施中。3）各个任课教师，针对气象课程，合理使用，完善学生学习了课程之后的考核。4）继续开发气象校本课程，可以是以多个天气现象为主的系列校本课程，做到深入了解气象科普知识。5）合理使用校本课程，做到定时，定员，定内容。针对不同单元的

10、内容，制作较为合理的配套课件媒体。（三）日常活动方面1、工作目标：1）积极开展气象科普教育活动，营造良好学气象、研气象、用气象的氛围。2）校内结合气象节和科技周，积极开展各项活动。3）与共建单位积极开展各项活动。4）积极参加市区级各项比赛活动，力争有所收获。2、具体措施：1）利用开发出来的三代气象棋，组织一些下棋比赛，提高气象棋的利用价值。2）每月针对各种气象、环保纪念日开展各种活动。3）按时开展学校气象小组的活动，坚持每天观测，坚持大手牵小手。认真记录气象数据，书写规范、整洁。4）结合气象节和科技周，开发开展各项气象科普活动和比赛。5）学生和教师可以分批与兰溪气象局共建开展系列活动。6）加大

11、对教师、学生的奖励措施，激发全体师生对气象科普教育工作的热情。7）举办暑期夏令营，开展如讲座、竞赛、观摩、参观考察等。（四）对外宣传方面1、工作目标：1）在市级有一定知名度。2）在市级有较大影响力。3）在社区有绝对优势力。2、具体措施1）校园外的橱窗，力争每月更新学校气象科普活动介绍，文章配照片。2）校园电子显示屏，每天更新当天的天气预报和气象科普知识。3）校园网开辟气象科普知识和气象科普活动专栏。4）每月校报留有气象科普专栏。5）门厅滚动播放气象科普录像。6）少年报、科技报、动手做报等，努力投稿。7）少先队机会或者每周升旗仪式结合气象和环保相关的纪念日，开展宣传活动。8）利用学校广播系统和闭

12、路电视系统，预报天气、传播气象科普知识。（五）队伍建设方面1、工作目标1）学生队伍呈现梯队建设。2）教师队伍收纳新鲜血液。2、具体措施1）学校有一支各个年龄段的学生气象活动小组，每班为两到三名学生。2）每个班级有一支由学校气象活动小组成员为主干的班级气象小组。3）学校气象活动小组分工明确，观测组、记录组、播报组等，并且按时轮换。4）从基层教师队伍中吸纳组员，有特殊才能的、各年级的负责老师，固定下来，参与学校气象科普建设。5）教师队伍分工明确，团结协作。6） 通过专家引领、团队互助、实践反思等形式，结合学校人才引进工作，进一步优化科技教师队伍。采取校内培训、走出去、请进来等多种培训方式，转变教师的教育观念，培养出一批专业的科技辅导教师。7） 积极挖掘校外科技教育资源，拟聘请区内专家，形成学校科技教育新品牌项目。8） 加强科技教育课题研究。开展科技创新、科学发明、科学小论文、科技报告、科学研究等方面的活动。（六）设备维护更新1、工作目标1）维修校园气象观测站的设备仪器。2）更换损坏的气象观测仪器。3）