2022年《岳阳楼记》第一二三课时教案

1、课题岳阳楼记主备刘素云辅备高颖丽1、明白作者的生平和创作、写作背景及文体特点；2、识记积存一些常见的文言词语、正确翻译课文；教学目标 3、品尝鉴赏本文的意境美、语言美,人格美；体会作者的思想感情 4、揣摩本文叙事、写景谈论、抒情相结合的及寓情于景、情形交融的写 法；重点： 1、背诵课文,品尝意境,懂得作者的思想感情；难点：懂得名句“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 所表达的作者的 教学重难点 胸怀和理想；课时划分 3 课时教具预备 PPT 第一课时环一：导入新课,板书课题；师生活动调整修改节（ 2 分钟）一、名楼导入 同学们,我国的许多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋；比如我 国古代的三

2、大名楼滕王阁、黄鹤楼、 岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句；王勃滕王阁序“ 落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色” 令人神往之至；崔灏黄鹤楼“ 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲” 让人回味无穷；而岳阳楼上, 范仲淹的“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 传唱不衰,岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇；今日,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情；（板书课题）（放幻灯片4、5、6、7 片）二、出示学习目标（1 分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成以下学习目标. 1、出示学习目标：学习目标：1、明白岳阳楼及作者、作品 2、能正确朗读课文；3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和其次自然

3、段；（指名让一个同学大声读出学习目标,使其他同学对本节课的学习目 标更加明确, 熟记于心；）如何来完成这些目标呢？下面咱们开头第一次 自学；2、走近作者；3、背景简介 三：第一次先学后教（读课文,扫除字词障碍指导朗读）（12 分钟）1、出示自学要求；自学指导：读课文,借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍,5 分钟后,请几位同学轮读课文,朗读时应留意节奏；本文骈散 结合；读骈句,节奏必需整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如：阴风怒号,浊浪排空；其余按意义划分,不要读破句；如：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；相邻的两组骈句 之间,要有稍长的停顿；如：上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；然后听录音校正；

4、师作朗读指导： （1）留意情感的整体把握,留意语气的轻重缓急；第 1 段以叙为主,应读得平和、舒缓、庄重；第 2 段写洞庭湖景的文字,气概雄壮,变化万千；应读得开朗雄厚；第 3 段应读出愁苦凄楚的情味；第 4 段前面的景物应读出欢快和畅的韵味,高亢响亮,节奏明快有 力,后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来；第 5 段以“ 嗟夫” 开启,带来抒情和谈论的意味,要读出理性摸索的韵味,留意三句疑问句,语调应上扬,一往情深的意味；“ 噫” 一句,应读出悲凉大方；（2）留意读出骈句的节奏美、散句的变化美；（3）大声练读,尝试表情朗读,力求读得抑扬顿挫,神采飞扬；2、同学自读课文；（老师面带微笑,用观赏的眼

5、光环视大家读课文,观注大家的学习状态和仔细程度； ）3、生轮读汇报；请同学们轮读课文,指名几个同学（中下等生）先读,其余同学认 真听,并纠错；4、生听朗读录音,留意读音和节奏；5、老师相机引导纠错；对于同学简单出错的字词准时纠错；并半数到黑板上；6、准时固化；同学齐读生字词两遍； （幻灯出示可能会读错的字或词）谪守怒号隐曜樯倾楫摧岸芷汀兰皓月薄暮冥冥偕忘波澜嗟夫忧谗畏讥同学们都能做到流畅的朗读课文了,下面咱们来疏通课文,进行第 二次学习,完成其次个学习目标；四、其次次先学后教（译讲课文）（15 分钟） 1 、出示自学要求：1、译讲方法：以小组为单位,每人译讲一句,先读一句原文再说明 重点词,人

6、名地名、时间不必说明,最终连起来翻译；2、请同学们不要放过一个疑难,有不会的肯定要提出来；（5 分钟后检查自读成效）2、师抽查同学说明重要的字并疏通课文大意；1）滕子京谪守巴陵郡；（2）增其旧制（3予观夫巴陵胜状（4）衔远山 2.通假字（ 1）.百废俱兴（ 2）.属予作文以记之难句翻译（1）刻唐贤今人诗赋于其上；（2）此者岳阳楼之大观也（3）览物之情,得无异乎五、第三次先学后教（背诵课文）（5 分钟）1、出示自学指导自学指导：在流畅朗读、正确译讲课文的基础上,比一比谁能在最短 的时间内背诵这部分内容,5 分钟后抽查背诵；2、师抽查背诵,并评判小结；六、课堂小结 这节课大家的表现都很棒,那么,

7、我们这节课的目标究竟完成的 怎么样了呢？请同学们拿出练习本,检测一下我们这节课的目标完成情 况当堂训练：（ 10 分钟）一、你能说出下面黑体字词的含义吗？百废 具 兴（）（）属予作文以记之 滕子京 谪守 巴陵郡（朝晖夕阴（）南极潇湘（）越明年（此就岳阳楼之 大观 也（前人之述 备矣（二填空 本文作者 _他是 _朝的 _家, _家；代表 作；三、说明划线词语,翻译句子；1、越明年,政通人和,百废具兴；2、属予作文以记之 3、衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象 万千（同学练习,老师巡察,找出同学做的不够完善的地方,并准时板 书到黑板上； ）岳阳楼记板柳宗元书课后反思课题岳阳楼记主备

8、人刘素云辅备人高颖丽其次课时一、导入新课、板书课题；师生活动调整修改导语：本节课我们连续译讲课文 请看本节课的学习目标！二、出示学习目标 请看学习目标： （课件展现）3、4、 5 段（板书课题：岳阳楼记） 同学读,强化,做到每个同学心中有数 学习目标：1、能正确译讲课文第三、四、五自然段；2、积存文言词语；3、背诵 3、4、5 自然段 三、第一次“ 先学后教” （一读课文,整体感知）（一）出示自学指导； （课件展现）自学提示：读课文 3、 4、5 自然段内容,结合课文下的注释练习翻译,边读 边译讲课文,如有不会的地方可可查工具书,或同桌争论或举手问老师,15 分钟后比谁能正确译讲；（译讲方法：

9、先念一句,再说明这句中的重点词语,最终翻译这一句； ）（二）同学自学,老师巡察,明白学情；（三）自学成效检查（个人回答,生点评；如看法不够统一,可小组合作争论,老师再引导纠错）明确：放幻灯片检查自学成效（说明加粗字词的意思）如夫 霪雨 霏霏 浊浪排空 樯倾楫摧 薄暮冥冥 登斯楼也 微斯人 吾谁与归至如 春和景明 沙鸥翔集 锦鳞游泳 而或 长烟一空 皓月千里 静影沉璧 心旷神怡去国怀乡忧谗畏讥满目萧然（在同学讲解的过程中,配上两幅图片供同学观赏）“ 皓月千里,浮光跃金,静影沉璧” 图片“ 春和景明,波澜不惊,上下天光” 图片难句翻译：1、不不以物喜,不以己悲；2、居庙堂之高就忧其民；处江湖之远,

10、就忧其君；3、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；4、微斯人,吾谁与归？现在咱们已经把课文全部译讲完了,下面就请同学们积存文言词语 四、其次次“ 先学后教” （积存文言词语）请看自读提示！ （幻灯展现）自读提示：同学以小组为单位,或查资料、或相互商讨；积存一词多义、古 今异义词 10 分钟后展现；（二）同学自学,老师巡察,明白学情；（三）自学成效检查（个人回答,生点评；如看法不够统一,可小组合作争论,全班沟通,在沟通中 达成共识；老师再引导纠错）明确：（幻灯展现 见课件）六、当堂训练 （要求： 10 分钟当堂完成）（一）基础题：下面停顿有误的哪一项（） A 滕子京谪守巴陵郡； B 属予作文以记之；

11、 C 予观夫巴陵胜状； D 此就岳阳楼之大观也；下面句子不是骈句的哪一项（） A 衔远山,吞长江 B 朝晖夕阴,气象万千 C 日星隐耀,山岳潜形 D 不以物喜,不以己悲填空、岳阳楼记选自,作者,字希文,宋朝家、_家；2岳阳楼记为历代名篇,文章以凝练美丽的语言劝勉友人学习古仁人的“” 的高尚情操,并抒发了“ . ” 的远大政治理想；教学反思：课题岳阳楼记主备人刘素云辅备人高颖丽第三课时二、导入新课、板书课题；师生活动调整修改导语：本节课我们连续研读课文,品尝文章意境,体会作者的思想感情；（板书课题：岳阳楼记）请看本节课的学习目标！二、出示学习目标 请看学习目标： （课件展现） 同学读,强化,做到

12、每个同学心中有数 学习目标： 1、指导同学反复朗读,品尝文章意境,体会作者的思想感情；2、叙事,写景,抒情和谈论相结合的写法；三、第一次“ 先学后教” （研读课文,品尝文章意境,体会作者的思想感情）（一）出示自学指导； （课件展现）（二）同学自学,老师巡察,明白学情；（三）自学成效检查（个人回答,生点评；如看法不够统一,可小组合作争论老师再引导纠错 加以明确）1.第 1 段写重修岳阳楼的背 景,这背景是什么？说明白什么 在“政通人和,百废具兴 ”的基础上 “重修岳阳楼 ”,这说明滕子京在谪守 的逆境中, 仍不以己悲, 把政事治理得井井有条； 由此可见作者观赏他的阔大 胸襟,与一般的 “迁客 ”

13、不同；2. 第 2 自然段写洞庭湖的全景,用 “衔远山,吞长江 ”,假如把 “衔”改为 “连”,把“吞”改为 “接 ”好不好 .为什么 . 洞庭湖是无生命之物,用“衔” “吞”就使之产生生命之感,把“远山 ” “长江 ”跟洞庭湖的关系写得活敏捷现,成了一幅气概磅礴的动人画面；假如用“连” “接 ”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,成效没有 这样好；3.从岳阳楼上看到的雄壮景象有哪些. 31气概特殊：衔远山,吞长江；2宽敞无边：浩浩汤汤,横无际涯；湖光山色：朝晖夕阴,气象万千；4.作者没有停留在写景上,而用“然就”从岳阳楼的地理形势,转入写什么. 写“迁客骚人 ”的“览物之情

14、”；5朗读第 3 自然段,回答：这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有 这样 极力渲染 “悲”的气氛；因己而悲；6朗读第 4 自然段,提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有 这样的心情 . 极力渲染 “喜”的气氛；因物而喜么. 7.作者用哪些话概括说明白“迁客骚人 ”的“悲 ”和“喜”.这样写的目的是什“去国怀乡,忧谗畏讥 ”概括说明白 “迁客骚人 ”的“悲”；“心旷神怡,宠辱 偕忘 ”概括说明白 “迁客骚人 ”的“喜”；这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古 仁人之心 ”作对比,引出下文,由写情自然转人谈论,突出全文的主旨；8.提问： “古仁人之心 ”是怎样的 . 不以物喜；不以

15、己悲9“古仁人 ”的忧乐观是怎样的 . 先讲“ 忧”,“居庙堂之高就忧其民；处江湖之远就忧其君 而忧 ”；后讲 “乐”,“后天下之乐而乐 ”；10“进”指什么 .“退”指什么 . ”,“先天下之忧“进”指“居庙堂之高 ”,在朝廷上做官； “退”指“处江湖之远 ”,不在朝廷上 做官11.提问： “微斯人 ”的 “斯人 ”指什么人12.怎样懂得 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ”这句话 . 我国古代早有 “与民同乐 ”的思想；孟子说： “ 乐民之乐者,民亦乐其乐；忧民之忧者,民亦忧其忧；乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也；”这里说的 “乐以天下,忧以天下 .来源于民本思想；范仲淹在本文中把

16、它进展 成为“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐 ”的观点,并以此作为对待仕途进退的原就,表现他旷达的胸襟和宏大的理想；在今日仍有着借鉴和训练的意义他提倡的吃苦在前, 享受在后的精神,过渡语：本文题为岳阳楼记,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一 个人应有的政治理想：并以此规箴友人；文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼 的“ 大观” ,再写“ 迁客骚人” 登楼时一悲一喜的情怀,最终将这种情怀跟“ 古仁人之心” 作 对比,自然引出谈论,说明作者意图；文章把叙事、写景、抒情、谈论自然结合起来,句式上 骈散交叉,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的愉悦；下面咱们就进行

17、其次次先学后教,再读课文体会作者的这种写作手法；出示幻灯片；四,其次次先学后教（体会本文的写作手法）1本文写景的特点是寓情于景,情形交融；写愁苦之景就悲情毕现,写欢快之景就喜气洋洋； 写景取得这样的成效,秘密在哪里呢 .主要在于挑选景物和渲染气氛；细读这两段写景的部分,说说作者为表现 征的景物 .又是怎样渲染气氛的 . “ 悲” “喜” 两种不同的感情,分别选取了哪些有特引导要点： 作者挑选的景物都带有深厚的感情颜色；以第 3 自然段为例： 雨是 “ 淫雨 ” ,风是 “ 阴风 ” ,浪是 “浊浪 ”,时间是 “薄暮 ” ,所闻是 “虎啸 ” 和“猿啼 ”,无不是带有愁苦的 颜色,再加以 “霏

18、霏 ” “怒号 ” “排空 ” “冥冥 ”等词语的渲染,一幅天昏地暗、浪黑风高、恐惧凄惨的画面就出现在读者的面前了；有些景物原来没有特别的感情颜色,如“ 日 星” “山岳 ” “商旅 ” “樯” “楫” 等,但配以 “隐曜 ” “潜形 ” “不行 ” “倾” “摧”等词语, 就带上了浓 重的愁苦颜色；第 3、4 自然段除了挑选景物和渲染气氛都带有浓重的感情颜色这个相同点外,两段 在结构上也是完全相同的；都是先写景,后抒情,为情设景,缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同；行不行 .为什么 . 试联系上下文想一想, 假如把两个抒情句都去掉,引导要点：这两个抒情句是文章思路进展的中心环节：前句写迁客骚人登楼而悲,后句写迁客骚人登楼览物而喜；联系上文看,是为了落实“ 览物之情,得无异乎” 一句；联系下文看,是以迁客骚人随物而变的心情,衬托古仁人“