《缮制商业发票》 信息化教学设计（教案）-基于“翻转课堂教学法”

1、 “缮制商业发票” 信息化教学设计（教案） 基于“翻转课堂教学法”所属学科：经济学 所属专业：国际商务专业 所属课程：外贸单证实务 课程适用对象：本专业大二学生 作者： 徐林一、前言在新课程理念下，我将于教学过程中，借助“翻转课堂教学法”，对之前的“项目教学法”进行探究性改造学习。在教学中做到“重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生”，使学生在掌握知识内容的同时，培养创新精神和实践能力。学生通过探究式学习，对比学习，对已学知识进行总结，使学生更加容易掌握知识，达到事半功倍的效果。整个过程以学生为中心，学生在探究课题的引导下自主的进行探究，教师在整个课堂教师在此类课堂教学中所扮演

2、的角色而应该是整个学习过程的组织者和引导者的作用。在组织缮制商业发票一节的教学时，利用学校局域网教室以及因特网资源组织学生自主学习。根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情景导入（课前视频、阅读材料、QQ群讨论）自主、合作探究释疑拓展练习巩固反思总结达标检测。通过视频讲授和学生操作单证教学系统，以讨论法、讲授法组织整个教学过程。课前制作视频“翻转课堂商业发票和装箱单的制作”，上传至班级QQ群，将教学中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连（学生可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站），在网络教室使用世格外贸单证教学系统组织教学。二、学习内容分析外贸单证实

3、务在我院安排了48个课时，基本是3节课连上。“缮制商业发票”一般安排2节课，商业发票是全套单据的中心，因而在整个课程中，这次内容是相对比较重要的。通过学习了翻转课堂教学法，我在这里我尝试了把单据的制作讲解做成视频，让学生课后自主学习。然后课堂上来讨论并测试。重点是商业发票和装箱单的制作要点，难点是从信用证和相关材料中找出相应的内容。重点：COMMERICIAL INVOICE的缮制。难点：COMMERICIAL INVOICE部分栏目的填写，包括TO，TRANSPORT DETAILS，TERMS OF PAYMENT,MARKS AND NOS,SAY TOTAL，等。解决方法：单证员先行看

4、L/C，熟悉其内容，然后根据L/C及S/C的内容缮制COMMERICIAL INVOICE，制作的过程中可以参阅校本教材、和其他单证员交流、以及向业务经理询问。制作完成后进行汇报，最后业务经理进行归纳、总结。同时单证员完成项目二中COMMERICIAL INVOICE的缮制。三、学习者特征分析1、个性心理特征每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习。2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索

5、引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。3、知识结构 在本堂翻转课之前，学生已经学习了有关信用证的相关内容，如信用证的解读，信用证的审核等等，但不同学生掌握的情况不同，可能还会有学生对信用证不太熟悉，找不到和发票、箱单有关的内容。四、教法分析通过翻转课堂教学法创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣，因此本节课事先录制相关的教学视频、准备相关的材料并上传至网上，让学生在课前

6、先主动学习，让课堂成为老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，如答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。五、教学过程设计与分析学科经济学课型网络环境下的探究课课题缮制商业发票教学目标知识目标了解COMMERICIAL INVOICE的作用和格式掌握COMMERICIAL INVOICE的内容和缮制方法能力目标能够根据L/C和相关材料缮制COMMERICIAL INVOICE情感目标诚信、敬业、务实的职业道德； 熟练的外贸英语交流和表达手段教学重点COMMERICIAL INVOICE的缮制。教学难点COMMERICIAL INVOICE部分栏目的填写，包括TO，TRANSPORT DE

7、TAILS，TERMS OF PAYMENT,MARKS AND NOS,SAY TOTAL，教学环节教学内容课件展示师生互动教法学法设计意图情景导入1、课前视频：进入优酷网（ HYPERLINK /v_show/id_XOTI0OTY1NjEy.html（密码12345） /v_show/id_XOTI0OTY1NjEy.html（密码12345）或在班级QQ群中学习视频商业发票和装箱单的制作；2、阅读材料：从校本教材和相关网页中研读本章节内容；3、QQ群讨论，在学习的过程中遇到问题可以在班级QQ群中讨论，老师参与。1、首先学习视频和相关材料；2、思考老师提出的问题，进入学习情；3、QQ群讨

8、论。通过翻转课堂教学法创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习兴趣；教学过程自主合作探究1、在课件上显示出本节课的学习目标，并提出问题让学生思考： a.商业发票“表体”部分的缮制要点； b.商业发票的“声明语句”。2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。2、积极思考教师所提出的问题。3、浏览教师所提供的教学系统，并进一步深入思考教师所提出的问题。 学生自主学习主动，对探究的问题保持很高的积极性。出现疑难问题能及时向教师提问。释疑拓展1

9、、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。2、将有代表性的学生学习成果进行点评。3、将留言薄中有代表性的学生学习结果通过单证教学系统供全体学生交流。1、与同学分享交流自己的探究结果，并不断修正自己对问题的看法2、展示自己的学习成果。在自主完成课前任务的基础上，带着问题来教室交流，这样更具有针对性。练习巩固1、在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。2、针对学生交流和出错比较多的部分做练习，把相关练习上传至网页。1、将知识内化。2、进一步思考教师所提出的问题。通过练习巩固，加深学生的影响，练习中的问题现场解决，通过练

10、习前后的对比为下一步反思总结作铺垫。反思总结根据教学系统和老师总结的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲，分成自评、互评、师评三个部分。学生如果有不同的看法在群里提出自己的观点通过自评、互评、师评三个部分的结合，对本次任务作总结。达标检测1、老师根据“自主、合作探究”的情况设置3-4份不同的检测任务；2、根据学生总结的最终成绩，分配不同的检测任务；3、每个同学独立写成一份发票和箱单的缮制作为达标检测。体现主体性课堂教学模式，以学生学得主动为基本要求,充分利用网络资源，进行研究性学习。教师精心设计组织和指导学生学习为基本策略,促进学生自主性、能动性和创造性发展的课堂教学程序。六、学

11、习准备：1、学生：通过上网观看老师课前录制的视频，阅读收集整理资料（网页、图片、书籍等）。2、教师：利用远教设备和网络资源，准备有关视频、文字、图片、音像资料，并进行适当的加工处理，制作成课件，材料上传至教学系统。七、学习环境与资源：1、学习环境选择（打）（1）Web教室 （2）局域网(3) 城域网（4）校园网 （）（5）Internet （） （6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（）（2）工具（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课件（8）其它 3、学习资源内容简要说明（1）提供一人一机的网络教学环境，含外贸教学系统和单证系统。（2）提供相

12、关站点，提供学生访问服务，全方面了解乙醇与酒相关的知识。（3）以上网站都链接在教学系统上，以便学生搜索其他与课题相关的知识。（4）提供服务器FTP公用文件夹，供学生汇总资料使用。八、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实情境 （） （3）虚拟情境 （2）问题性情境（）（4）其它 2、学习情境设计2014年广交会上，常州市亚峰进出口有限公司出口部经理林峰先生接待前来洽谈生意的美国LOOKING（罗京）公司的John（约翰）先生，John先生对常州亚峰进出口有限公司的工艺品很感兴趣，经过初步洽谈，双方表示愿意建立贸易关系。广交会结束后，林峰经理向JOHN先生发去了e-mail，详细介绍了公司

13、的情况。 5月10号Mr. JOHN向林峰经理发出询盘，希望购买亚峰公司的货号为ART.NO.CZ212和货号为ART.NO.CZ287的HOOK RUG（钩针地毯），要求该公司报出该产品的一些规格的CIF SAN FRANCISCO 价格。 林峰经理选定几个规格经过出口成本核算，申报公司领导批准后，在5月11日向JOHN报价：“Mr. JOHN，5月10日函收悉，现报价如下：HOOK RUG ART.NO.CZ212规格23 2000pcs USD17.10 PER PC; ART.NO.CZ287规格35 1000pcs USD18.10 PER PC; ART.NO.CZ310规格23

14、1000pcs USD19.10 PER PC CIF SAN FRANCISCO。不可撤销的即期信用证支付。有效期为6月10号，请回复。” 5月16日John发来还盘，示意能否降价10%。 5月18日林经理表示降价不能接受。 6月9号JOHN来电表示接受原报价，2013年6月15日双方正式签订了书面合同。本次任务：收到外商的L/C后，我公司开始严格按照S/C进行备货，首先根据L/C和S/C缮制INVOICE PACKING LIST 为下一步报检等做准备。九、教学过程流程图十、教学反思1、从整个教学流程来看，实现了翻转课堂教学的初衷，形成一个综合性教案。本项目知识点要求较高，但是网络资源丰富

15、，适合于利用网络进行学习。在视频制作上导航合理、使用方便，便于学习者随机进入学习内容；课件交互性良好，利用QQ群促进学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学习材料之间的交互，通过学生在单证教学系统上的留言次数和质量能反馈学生主动参与学习的程度和效果。2、借助网络，不仅加大了课堂的密度和容量，且实现了由课内向课外的便捷延伸。有效网络资源的集中，在学生课业负担重、上网条件并不优越的情形下，免去了漫无边际的查询之苦，有利于省时高效地利用网络资源。3、利用网络进行教学，教师驾控比讲读授课更为宽松，学生从研读资料到完成作业，都可以更为充分地体现操作的个性化与层次性，学生可以根据自己的实际情况调控研读状态、选择作业层级。优秀学习成果的展示、交流、借鉴，