作业2教学设计

1、教学设计与反思基本信息课题（外研版英语八年级上册，课题：Module 7 Feelings and impressions Unit 1 That smells delicious）作者及工作单位惠州市第四中学古丽萍教材分析1本课时以感觉与印象为中心话题，内容主要为：对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论，学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之

2、间和师生之间的情感交流，增进情谊。2这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生在现实生活中，能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉。学情分析初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着一定的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 教学目标 能与同伴合作学习单词、短语、句子、课文，完成各项学习任务。能正确使用表感觉和知觉的系动词：sound,smell,look

3、,taste,feel；掌握句子的系表结构link V.+adj.在现实生活中，能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉。教学重点和难点1、让学生能够记住表感觉和知觉的系动词（sound，smell，look，taste，feel），并会用句型“主语+系动词+形容词”造句。2、让学生能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Task1 Warming up1.Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening.2

4、.Games：To know our body.播放音乐游戏欣赏音乐参与游戏1歌曲欣赏，为学生创造轻松愉快的学习气氛激发学生的好好奇心，为学习新课打下伏笔。2全身总动员, 通过游戏的方式来调动学生的积极性，培养学生的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，为以下的感官系动词的学习打下基础。Task2 presentation 1.教师:Do you like this music? 学生:Yes ,I do .It sounds lively.同样方法用糖果、及图画等让学生来练习,It feels/tastes/smells.The boy looks 2.Practicing：look at som

5、e pictures of activity 1,Let Ss say some sentences. Then do activity2,Match the sentences with the pictures.3. Listening： Play the tape twice for Ss to listen and follow. Then get them to number the pictures . 4.巩固练习Look at some pictures and say S1: How does the pizza taste?S2: Tt tastes delicious.提

6、问、启发激活学生思维，导入话题教师示范、口头完成，使学生清楚活动意图播放听力材料、指导听力技巧训练学生口头表达能力学生小组操练小组讨论、合作学习自主学习、与同伴核对答案、策略共享小组练习、相互学习、组员展示1由上一环节自然过渡到新课的学习，让学生根据实物和身边的人来亲自体验系动词的用法。学生在不知不觉中感知新知识；保持学习新知识的兴趣。2让学生根据上一环节进一步练习。3本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。4利用课件中的图片，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。Task3 listen and read 1.整体听一

7、遍，回答问题。从整体上感知全文2.再听一遍，注意生词及含有系动词的句式3.语法展示link verb +adj 及Everyday English4.读课文5.Group work :四人一小组，有感情的分角色朗读课文。然后找两组读对话，注意表情6. Do activity 5 .Complete the sentences .小组内讨论的形式扫清生词障碍，播放录音、训练学note-taking的技能,指导听力技巧清楚活动意图，听材料、记笔记，学生自主学习训练学生的听力理解能力听对话，捕捉主要信息及所需信息。让学生在小组中交流、合作。把任务活动放在小组中进行，可以解决“大班”难于操练的难题，学

8、生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。Task4 pair work 1.Ask Ss to make dialogues in pairs. According to the sentence patterns in activity2. Get several pairs to act out their dialogues.2.Do activity8 . Work in pairs ask and answer why you like or dont like them.布置任务、提供帮助、教师点评小组合作、相互学习、表演展示对获取的语言技能进行输出，在教学活动设计上以激发

9、学生的学习兴趣为主，通过不同的活动让学生感知、操练语言，为下一节课做好铺垫。Task5Consolidation& Homework1.Complete the sentences in Activity 5.2.Recite the conversation.3.Make sentences with these words: look,smell,taste,sound,feel(each one for two sentences.)布置作业独立完成作业巩固学习内容，培养学生自主学习的能力，促使学生学以致用。板书设计 It/sth/sb smells/tastes/feels/looks

10、/soundsThe boy looks link verb +adj学生学习活动评价设计课堂学习效果评估表(1- Worst; 4 Best)Can you say the following now? Check()the things you can do.I can talk about the things or persons by the sentences I have learnt.I can express my attitude: I agree or disagree and tell my classmates why.I can grasp some key wor

11、ds in the conversation to help me understand it.I can write sentences using the words learnt in this unit. 设教学反思满意之处学生在本课时的学习过程中表现活跃、学习主动、积极参与各项活动、自主学习能力有所提高，营造了英语课堂浓厚的氛围。从学生在各个活动环节的表现及课后作业的完成情况来看，完成的效果良好，达到预期的效果。教学设计上，教学环节一环紧扣一环，各环节之间设计有层次、有梯度，所制作的课件指导性很强，教师教得轻松，学生也学得轻松，时间把握比较得当。针对我们所任教学生的水平，无可避免地要进行一些语言的机械操练，但由于以语言活动为根本，在一定程度上已经减少了一大半的机械操练量，使语言的使用更为流畅。师生主讲练比例分配明显，突现学生为学习主体。教学目标是明确的