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文档简介

1、周长的认识学习目标1.结合具体事物或图形，认识周长，能测量并计算图形的周长。2.经历“描一描”“摸一摸”“量一量”等数学活动，体验感悟周长的含义，并建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 你能指出这些图形的周长吗？学习要求：1、在小组内先商量办法，再利用工具试一试。2、合作时应明确分工，互相配合。他们的周长一样吗？一样！想一想：谁走的路线长？请你求出长方形草坪的周长。（1）（2）（3）（4）（5）（6）找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？每小题两个图形的周长一样吗？（1）（2）不一样长。 一样长。谁走的路线长？33335225555151214口算出图形

2、的周长。长方形四条边的总和就是长方形的周长。33335225555151214口算出图形的周长。121厘米1厘米不测量，你知道下面图形的周长吗？ 要求:(5分钟) 先个人独立观察思考 用合理的方法解决问题 小组内再交流方法结果我爬过一周的长度就是树叶的周长探索新知图形一周的长度就是图形的周长银杏叶的周长枫叶的周长描一描描出树叶的边线。围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ）。周长围绕( )一周的长度就( )的（ ）。数学书数学书周长摸一摸(1)课桌面的边线。(2)数学书封面的边线。量一量练一练1. 用彩色笔描出下面图形的边线2. 量一量、算一算下面图形的周长。6厘米3厘米4厘米2厘米2厘米3厘米3厘米1厘米3厘米2厘米2厘米63413（厘米）223310（厘米）

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