小班数学体质课教案糖果变多变少反思

1、Word - 68 -小班数学体质课教案糖果变多变少反思1、小班数学体质课教案糖果变多变少反思目标：1运用一一对应的办法比较物体的多少2学习用添上一个或削减一个的办法体悟一样多3激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。4教幼儿养成精心、仔细的学习态度。导入：在欢快的音乐中让孩子与客人教师打招呼胜利导入。T:(教师指着PPT)宝宝看这是什么S:许多许多的糖果T:有几排糖果S:2排T:2排糖果一样多吗S:不一样多(一个凭着排有4个，一个横着排有5个)T:你是怎么得到的S:我是看出来的T:那还有什么方法我们能一下看出来呢S:数(两行都是5个)T:总结(两排是一样多的)T:那还有什么方法可以看出是一样

2、多的呢S:分类T:怎么分类(孩子的意思是吧糖果一个一个对着放)S:其次张图的两行糖果有什么区分S:色彩不一样，一个是半圆形，一个是直排T:总结T:指着半圆形的糖果，这像什么S:桥形T:数量还一样吗S:不一样T:有什么方法可以看出来S:一个一个数T:小手拿出来跟着教师一个对着一个数T:排整齐了吗S:齐了T:一样多吗?S:不一样T:有什么方法让它们一样多呢(让一个宝宝说)S:增一个T:(增一个在其次排)一样多了吗S:一样多了T:除了添一个还有什么方法使糖果一样多呢，小眼睛看看教师怎么做的T:现在看看有没有一样多的S:一样多了T:教师怎么做的S:减掉一个T:总结(目标2)T:小伴侣们想成为糖果宝宝吗

3、?S:想T:分为两组站站好眼睛看客人教师，一个成圆形，一个成直线(一一对应去找宝宝)T:多了一个宝宝，我们怎么办?S：可以让他歇息T:;本文.来源：屈，老，师.教案网;还能怎么办(小伴侣不兴奋了，也想加入)S:添一个T:教师加入(抱抱)现在一不一样多S:一样多T:宝宝们回到座位上T:教师手上是什么S：糖果T:宝宝们喜爱吃吗S:喜爱T:不仅你们喜爱吃，小动物也喜爱吃，你们看到了那些小动物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有几个宝宝?S:4个T:那我们要送几个糖果给他们S:4个T:小狗家呢?S：5个T:小兔家呢?S:4个T:我们要送糖果给小兔(找了个女生)看看你手里有几块糖S:3块T:多了还是少

4、了S:少了T:怎么办S:添一个T:可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果T:我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果(操作)T:(送完)回到位子T:我们的小动物都吃到糖果了吗S:吃到了啊T:我们的小动物吃了糖果很愉快，又要请我们宝宝们帮忙了，它们想和伴侣们出去玩T:小动物和他们的伴侣在哪里?S:在盘子里T:教师发觉啊，操场上有几个点点，小伴侣们猜猜点点是什么意思S：哪几个小伴侣一起玩T:有几个小动物一起玩S:4个T:有几个小动物和好伴侣一起玩S:4个T:所以操场上要几个小动物和好伴侣一起玩S:4个T:万一多了或者少了呢S:减一个或添一个T:(提出操作要求)那我们去协助小动物们吧

5、课程评价：老师利用孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念，同时利用之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动好玩，老师运用了情景表演等办法使孩子的求知欲，探究欲越发的强化。活动反思：这节课，我利用这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习办法，是幼儿学习有爱好，学有所获。2、小班数学活动糖果变多变少教案反思目标：1运用一一对应的办法比较物体的多少2学习用添上一个或削减一个的办法体悟一样多3在操作嬉戏中体悟数学的欢乐导入：在欢快的音乐中让孩子与客人教师打招呼胜利导入。T:(教师指着PPT)宝宝看这是

6、什么S:许多许多的糖果T:有几排糖果S:2排T:2排糖果一样多吗S:不一样多(一个凭着排有4个，一个横着排有5个)T:你是怎么得到的S:我是看出来的T:那还有什么方法我们能一下看出来呢S:数(两行都是5个)T:总结(两排是一样多的)T:那还有什么方法可以看出是一样多的呢S:分类T:怎么分类(孩子的意思是吧糖果一个一个对着放)S:其次张图的两行糖果有什么区分S:色彩不一样，一个是半圆形，一个是直排T:总结T:指着半圆形的糖果，这像什么S:桥形T:数量还一样吗S:不一样T:有什么方法可以看出来S:一个一个数T:小手拿出来跟着教师一个对着一个数T:排整齐了吗S:齐了T:一样多吗?S:不一样T:有什么

7、方法让它们一样多呢(让一个宝宝说)S:增一个T:(增一个在其次排)一样多了吗S:一样多了T:除了添一个还有什么方法使糖果一样多呢，小眼睛看看教师怎么做的T:现在看看有没有一样多的S:一样多了T:教师怎么做的S:减掉一个T:总结(目标2)T:小伴侣们想成为糖果宝宝吗?S:想T:分为两组站站好眼睛看客人教师，一个成圆形，一个成直线(一一对应去找宝宝)T:多了一个宝宝，我们怎么办?S：可以让他歇息T:还能怎么办(小伴侣不兴奋了，也想加入)S:添一个T:教师加入(抱抱)现在一不一样多S:一样多T:宝宝们回到座位上T:教师手上是什么S：糖果T:宝宝们喜爱吃吗S:喜爱T:不仅你们喜爱吃，小动物也喜爱吃，你

8、们看到了那些小动物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有几个宝宝?S:4个T:那我们要送几个糖果给他们S:4个T:小狗家呢?S：5个T:小兔家呢?S:4个T:我们要送糖果给小兔(找了个女生)看看你手里有几块糖S:3块T:多了还是少了S:少了T:怎么办S:添一个T:可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果T:我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果(操作)T:(送完)回到位子T:我们的小动物都吃到糖果了吗S:吃到了啊T:我们的小动物吃了糖果很愉快，又要请我们宝宝们帮忙了，它们想和伴侣们出去玩T:小动物和他们的伴侣在哪里?S:在盘子里T:教师发觉啊，操场上有几个点点，小伴侣们猜猜点点

9、是什么意思S：哪几个小伴侣一起玩T:有几个小动物一起玩S:4个T:有几个小动物和好伴侣一起玩S:4个T:所以操场上要几个小动物和好伴侣一起玩S:4个T:万一多了或者少了呢S:减一个或添一个T:(提出操作要求)那我们去协助小动物们吧课程评价：老师利用孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念，同时利用之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动好玩，老师运用了情景表演等办法使孩子的求知欲，探究欲越发的强化。活动反思：这节课，我利用这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习办法，是幼儿学习有爱好，学有所获。

10、3、小班数学藏匿课糖果教案反思设计意图：1、针对小班孩子年龄偏小，对于颜色、外形等熟悉较少等，又联系目前正当新年即未来临的背景，我们开展了“过新年”的主题活动，掌握孩子对于礼物的爱好深厚的特点而挑选用“糖果”这个实物来引领我班的幼儿，结合生活阅历，感知5以内的数量，提升幼儿点数、匹配的能力，体悟得到礼物的欢乐。2、活动老师以送礼物启发幼儿爱好，让幼儿“猜一猜，说一说”，幼儿在猜猜说说中感知糖果的种类的同时启发了其次环节“夹糖”的嬉戏。其间老师关注的是“幼儿能否用手指做成的“小夹子”来夹住糖果。”其间老师关注的是幼儿是否能夹住糖，这也是对幼儿手眼协调，坚持性的一个挑战。第三环节是“装糖、送糖”的

11、嬉戏，这是在其次环节上的一个提高，老师实行先让孩子操作再沟通提伸阅历最后老师小结的办法。其间老师关注的是幼儿的点数与匹配能力。在囫囵活动的最后环节是“品味糖果”，让孩子在得到礼物的愉悦中体味到新年快来到收到礼物的欢乐。其间老师关注的是幼儿是否有心得欢乐的表现。”囫囵活动强调的是将每位幼儿的操作与体悟，老师适当地梳理对于幼儿提升幼儿点数、匹配的能力很有协助。活动目标：1、结合生活阅历，感知5以内的数量，提升幼儿点数、匹配的能力。2、体悟得到礼物的欢乐。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。活动预备：1、糖若干、糖罐

12、一个。2、盘子三个。3、小袋、筐若干活动过程：一、猜一猜1、宝宝们，快要过新年了，今日教师带来了礼物送给你们，你们猜猜看里面会是什么?(摇摇、摸摸等形式)这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。(糖果)2、那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀?(有许多糖果)3、盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来出示给大家看。小结：糖果有许多种，有软糖、硬糖、有不同外形、不同大小、不同色彩的糖。二、夹糖嬉戏：1、看到这么多的糖果心里真愉快，那我们来和糖果宝宝玩个嬉戏吧!请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹

13、，尝试看。2、现在请我们宝宝用大夹子去夹三颗你喜爱的糖果真后回到小椅子上，我们比一比谁的动作最快，最精确。小结：我们宝宝的小手本事真大，夹糖果都难不倒你们，现在请你们把糖果送到大糖罐里面教师先帮你们保管一下。三、装糖、送糖嬉戏：1、装糖：盘子里有这么多的糖果，拿起来多不便利呀。那有什么好方法让我们拿起来便利点呢?(袋子装)2、教师预备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有隐秘哦。(教师示范：先数数袋袋上有几个圆点，然后请大夹子帮忙往口袋里装和圆点一样多的糖)3、现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清晰袋子上有几个点点，再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。4、谁情愿来告知大家，你袋子里的隐秘，

14、你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果)5、送糖：我们宝宝都累了吧，糖果宝宝也累了，他们要回家了，这里有5间房子，看看房子上面有什么啊?(数字15)这就是糖果宝宝的家，你手里有几颗糖果就把它送到数字几的房子里。(展示贴有数字的筐，请幼儿把糖装入相对应的数字筐里，提升幼儿匹配能力)四、品糖嬉戏：今日我们跟糖果宝宝做嬉戏玩得开不愉快啊?在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告知教师说你们本事很大的，要教师嘉奖你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么滋味的。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多

15、加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。4、小班数学藏匿课小熊糖果店教案反思一、活动目标：1、初步感触糖果的多样性，感触糖纸的颜色美。2、试试包纸和拧纸，充分体悟嬉戏与胜利的欢乐。3、体味做事要认真，不要马虎大意。4、感触嬉戏的乐趣。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。6、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。二、活动预备：1、和幼儿一起收集各种糖果的糖纸。2、玩具小熊。布置环境：小熊糖果屋一个。3、泡沫块，橡皮泥丸。4、幸福拍手歌。三、活动过程：1、带幼儿踏着幸福拍手歌进入活动室，

16、老师展示玩具小熊，以小熊糖果店缺货情境导入，激活幼儿包糖果，协助他人的愿望。师：今日，小熊有急事想请小伴侣们帮忙，小熊的糖果店今日缺货了，想请小伴侣们一起动手做一些糖果给小熊，好吗?2、请幼儿自选几张喜爱的糖纸，观看糖纸的颜色、外形、花纹，感触糖纸的颜色美。3、鼓舞幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。(1) 说一说：糖果是怎样包起来的?(2) 展示材料，先让幼儿自由举行包糖果，探究包糖果的办法，然后将包好的糖果放在一起，让幼儿去发觉包糖果的不足之处，并请幼儿做示范。(3) 老师结合幼儿探究状况，重点示范包、拧的操作技巧。按照包糖果过程老师可自编儿歌：小糖纸手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左

17、拧拧右拧拧，我的糖果包包好。(4)再次鼓舞幼儿包糖果，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆动手操作。4、 出示幼儿包的糖果。让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果?(把包好的糖果一起放置在大篮子中。)5、在快乐的音乐声中教师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注重使用礼貌用语。(引领幼儿说：小熊，我们给你送糖果来了。小熊说：感谢大家。幼儿说：不用谢，再见!)四、活动延长：在手工区提供各种材料(彩泥、糖纸、皱纹纸等)，激起幼儿做糖果的欲望，让幼儿做棒棒糖、巧克力等各种糖果，并练习包糖果。活动反思活动以小熊糖果店开张了，富有童趣的情景开场，将孩子的思绪引入其中，注重力马上就集中起来了.活动以小熊糖果店开张了，富有童

18、趣的情景开场，将孩子的思绪引入其中，注重力马上就集中起来了。因为是集体活动，幼儿发表的看法无法所有顾及。幼儿在发言时浮现七嘴八舌现象，有点混乱下次要针对幼儿发言要做常规处理。5、小班数学活动教案：好吃的糖果教案(附教学反思)设计背景对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子心情高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是十分重要的，首先应当从幼儿的爱好入手，幼儿都喜爱吃糖，特殊是在现在高科技进展快速的时代，各种外形、各种滋味，各种色彩的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的阅历，贴近幼儿生活。第二还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其

19、物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的学问都贯通与各个嬉戏当中，教学中，我们实行灵便的教学办法，本次活动旨在利用看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体个人分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体悟操作胜利所带来的乐趣，加强伙伴之间，幼儿与教师之间的沟通。活动目标1.利用各种嬉戏活动，引领幼儿对1和2的点子卡片举行实物糖果的匹配。2.利用形式多样、好玩的操作，激活幼儿乐于参加科学活动的爱好。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。重点难点引领幼儿对1和2的点子卡片举行实物糖果的匹配。活动预备点子卡片、各种糖果、魔术

20、袋、夹子。活动过程一、案例描述：(A)、小嬉戏：变魔术。1. 老师变魔术。老师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。2. 个别幼儿变魔术。(B)、找伴侣。老师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好伴侣呢，小伴侣看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：本来1粒糖和1个点子是好伴侣。(辅以动作)，幼儿学说。(C)、夹糖。(D)、点子与糖果数量的配对。1.老师讲解示范。2.幼儿操作。3.给动物送糖果。(E)、延长活动：品味糖果。教学反思本次活动属于数学领域，作为老师的我要成为启发者、支持者和引领者，使幼儿获得乐学、会学。囫囵活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，提供了丰盛

21、的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，越发注意对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对比纲要精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，老师要真正做到以参加者、支持者的角色浮现在囫囵活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。2. 教学目标：着眼进展，注重整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“乐观主动地参加操作活

22、动，感触胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。3. 教学内容：源于生活，缘于爱好。好吃的糖果这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的爱好。因此，挑选这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的糖果作为数学活动内容，既是幼儿认识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体悟，有心得。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有些。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。6、小班数学糖果教案反思活动目标：1.将各种各样的糖果根据某一种特征举行分类。2.增加与伙伴的合作能力，体悟合作活动的开心。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

23、灵敏性。4.让孩子们能正确推断数量。活动预备：1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，色彩不同、外形不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同外形、不同色彩的糖果)、小盘子每组若干。3.视频出示仪。活动过程：1.引领幼儿将糖果按不同的特征分类。(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。(2)幼儿操作分糖果。在幼儿操作过程中，老师鼓舞幼儿能边操作边叙述我把糖果放在一起并引领能力强的幼儿试试用不同的办法来分糖果。(3)幼儿出示(在视频出示仪上)和沟通分糖果的过程与办法。师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了

24、一起。幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。2.嬉戏：糖果超市。(1)研究糖果超市的糖果怎么分。师：了糖果超市的糖果然多，你们预备怎样把它们分一分?幼A：把不一样的糖果都分开来。幼B：把一样色彩的糖果放在一起。(2)幼儿给糖果超市分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可毕竟采纳哪种办法呢?平平想出了举手表决的办法，最后幼儿打算用按色彩特征来分，糖果超市的营业员一起动手，很快就把|糖果超市的糖果分得整齐齐。(3)幼儿沟通分糖果的过程。师：糖果超市真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把

25、红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。7、小班数学分糖果教案反思活动目标：1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(外形、色彩、滋味等)，并能按外形的标记对糖果举行分类。2、

26、能够欢乐乐观的举行操作活动。3、学习用容易的语言表述自己的主意。活动重点：感知各种糖果的特征(外形、色彩、滋味等)，并能按外形的标记对糖果举行分类。活动难点：能用容易的语言表述自己的主意。活动预备：不同外形、色彩和滋味的糖果，标有外形标记分类盒活动过程：一、猜一猜，熟悉各种各样的糖果。(约3分钟)1、猜一猜，启发爱好师：教师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?幼：糖，糖果。师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。2、糖果大聚会师：本来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?请幼儿取出一颗糖果，出示给大家看，并引领幼儿说一说糖果的外

27、形、色彩，如红色的、圆圆的、方方的等。二、抓糖果，数一数。(约3分钟)1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(老师边说边示范)。2、幼儿自由抓糖果，并数一数老师巡回观看幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。师幼沟通拿到了几颗糖果。三、熟悉标记，分一分糖果，送糖果回家。(约5分钟)1、展示空的盘子，引领幼儿观看上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没方法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应当装什么样的糖果

28、宝宝呀?幼：圆圆的糖果宝宝。师：哦，这是圆形糖果的家。(老师引领幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)老师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。2、幼儿自由分组分糖果，老师巡回观看指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。每个小伴侣拿着自己刚才抓到的糖果，回到桌子旁，帮他们找到家吧。(先分完的幼儿可以和身边伴侣说一说帮哪个糖果宝宝找到家了。)师：请大家看一看我们小伴侣都为糖果宝宝找到家了吗?(老师和幼儿一起检查验证)师：每颗糖果都找到家了，超市阿姨谢谢大家的协助，这下阿姨可以在超市里卖了，为自己鼓鼓掌吧!四、最后老师要嘉奖幼儿品味糖果

29、。(约1分钟)师：每组的宝宝都帮糖果宝宝找到家了，感谢你们，今日糖果宝宝要谢谢你们，送给你们每人一颗糖果，糖果的滋味有无数种，我们以后还可以根据他们的不同滋味给他们分分家，但是糖不能多吃，要注重庇护牙齿。(幼儿品味糖果，引领幼儿感触糖果有多种滋味，并体悟和伙伴一起活动的乐趣。)教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。8、小班数学好吃的糖果教案反思设计背景对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子心情高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是十分重要的，首先应当从幼儿的爱好入

30、手，幼儿都喜爱吃糖，特殊是在现在高科技进展快速的时代，各种外形、各种滋味，各种色彩的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的阅历，贴近幼儿生活。第二还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的学问都贯通与各个嬉戏当中，教学中，我们实行灵便的教学办法，本次活动旨在利用看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体个人分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体悟操作胜利所带来的乐趣，加强伙伴之间，幼儿与教师之间的沟通。活动目标1.利用各种嬉戏活动，引领幼儿对1和2的点子卡片举行实物糖果的匹配。2.利用形式多样、好玩

31、的操作，激活幼儿乐于参加科学活动的爱好。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.初步培养观看、比较和反应能力。5.启发幼儿学习的爱好。重点难点引领幼儿对1和2的点子卡片举行实物糖果的匹配。活动预备点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。活动过程案例描述：(A)、小嬉戏：变魔术。1. 老师变魔术。老师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。2. 个别幼儿变魔术。(B)、找伴侣。老师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好伴侣呢，小伴侣看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：本来1粒糖和1个点子是好伴侣。(辅以动作)，幼儿学说。(C)、夹糖。(D)、点子与糖果数量的配对。1.老师讲解示范。2.

32、幼儿操作。3.给动物送糖果。(E)、延长活动：品味糖果。教学反思本次活动属于数学领域，作为老师的我要成为启发者、支持者和引领者，使幼儿获得乐学、会学。囫囵活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，提供了丰盛的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，越发注意对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对比纲要精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，老师要真正做到以参加者、支持者的角色浮现在囫囵活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在

33、各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。2. 教学目标：着眼进展，注重整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“乐观主动地参加操作活动，感触胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。3. 教学内容：源于生活，缘于爱好。好吃的糖果这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的爱好。因此，挑选这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的糖果作为数学活动内容，既是幼儿认识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体悟，有心得。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有些。因

34、此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。9、小班数学糖果店教案反思活动目标：1.在观看、比较的基础上，幼儿举行大胆举行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。2.情愿探究生活中事物之间的关系，体味数学活动的乐趣。3.启发幼儿学习的爱好。4.进展幼儿规律思维能力。活动预备：多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。活动重难点：在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。初步感知概率、建立统计的概念。活动过程：一、情景激趣1.今日教师带小伴侣来到了一家商店，这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?说说你喜爱什么?为什么?2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么

35、的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里还有个伴侣呢，我们来看看。(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢?二、听故事按照线索预测不同人物喜爱的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛!可是蜘蛛十分喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以协助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2.你们信任蜘蛛的话吗?(一)咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说

36、：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我向来在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪绝对会喜爱吃棒棒糖。2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?蜘蛛猜对了吗?蜘蛛按照这个记录表猜对了。(二)东东买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也十分有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。2.请你们认真看看这张买糖记录表，

37、东东来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢?3.这次东东来会买什么糖呢?为什么?4.你们说的真好，喜爱吃的糖果一定会连着买。5.小蜘蛛说：东东会喜爱吃巧克力。让我们看看东东是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊!(三)洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛自得的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。2.认真观看这个记录表，猜猜

38、这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?3.来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，绝对是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，协助我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种延续买的糖就是客人喜爱的对吗?把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法?(四)菲菲买糖1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛自得地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们

39、，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么逻辑呢?3.蜘蛛会猜什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀?哦，本来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有碰到过几样东西都喜爱吃的时候，会轮番买着吃吗?4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。三、最受欢迎的糖果1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才干知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以协助你。2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?我们一起来看看这张

40、表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢?卖出的有四种，这张表格呀告知我们天天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。四、幼儿统计1.师：好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是2.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上

41、角写上名字，然后开头统计好吗?3.幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?现在告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?4.用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨十分谢谢蜘蛛的帮忙。平时生活中我们也可以用这样的办法去观看和了解身边的一些事情，用统计的办法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?我们现在回去告知其他小伴侣这个好方法吧!教学反思首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，利用去糖果店这一原因，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。第二从教学办法来说，打破了以往的教受办法，采纳了探索式的教学办法，让孩子们自己提出问题、寻觅答案。老

42、师所饰演的是引领者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，囫囵活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。10、小班智趣数学包糖果教案反思设计意图：新纲要中提出，幼儿园教导应以嬉戏为基本活动。幼儿嬉戏中蕴藏着进展的需要和教导契机，小班的孩子注重力集中时光短、易簇拥，幼儿注重的稳定性相对就较小，嬉戏是幼儿最感爱好的活动形式。糖果是幼儿最喜爱的零食，基于这一理念，我设计了包糖果这节活动。小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的进展使他们能完成糖果包装任务，为此，我提供实物让幼儿

43、感知数量，运用观看法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动好玩，又能提升幼儿认知数量，巩固手口全都点数，十分适合小班教学。活动目标 ：1.利用嬉戏感知5以内的数量，能根据点卡匹配相应数量的糖果。2.学习手口全都地点数5以内的数量，根据数量对应摆放糖果。3.体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：学问阅历预备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。物质材料预备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。活动过程：一、参观糖果屋，激活幼儿爱好今日我带小伴侣去一个地方，你们想去吗?那就一起去看看吧!哦，是糖果屋对吗?那请你们来看看我的糖果屋里面都有的什么啊?(引领观看货架)虽然糖果店是装修好了，但糖果还不

44、够，你们情愿帮我把包装袋和糖果包装好吗?二、幼儿操作：按点装糖观看包装袋，发觉圆点，研究该怎么装糖果：包装袋上面有几个圆点就放几个糖果。1.个别示范、沟通：你装了几颗糖，为什么?本来糖果袋上有几个圆点就装几颗糖，那你们会装吗，大家试一试2.集体操作、沟通：谁情愿上来说一说自己装了几颗糖，为什么?哦，你们都帮我的糖果包装好了是吗?那请小伴侣来帮我放到架子上好吗?咦，你们看，我的架子上面也有圆点，你们能根据架子上的圆点来帮我放放好，好吗?三、集体操作：按数装糖果看，这边还有什么啊?那这些礼盒该怎么办呢?1.熟悉5以内的数字在这里面我该装几颗糖呢?为什么?哦，那我装对了吗?(集体悟证，引领幼儿盒子上

45、有几个圆点就装几颗糖)小结：你们真棒，知道礼盒上有数字几就装几颗糖。2.糖果上架哦，刚刚我们一起把这些礼盒都装好了，那我们再把它们根据这里的圆点数量摆放好，好吗?看，我的糖果都包装放好了，我的糖果店开张啦!欢迎大家来买糖。四、共享糖果，体悟嬉戏的欢乐糖果屋开张啦，为了谢谢大家的帮忙，我请小伴侣们吃糖喽!教学反思：本次活动是想利用用容易易懂的办法教会幼儿感知5以内的数数，进一步协助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子自立动手操作练习的机会。但这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有灵便精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后

46、的教学中必需改进的地方。11、小班数学甜甜的糖果教案反思活动目标：1.幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的嬉戏中，体悟感知糖果的不同(数量、外形、软硬、滋味等。)进展幼儿观看比较容易事物的能力。2.培养幼儿敏锐的观看能力。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：1.红、黄、小罐各一对，分离标上记号。2.各种糖果若干。(外形不同、色彩不同的糖等。)3.两个透亮塑料桶，多条糖果罗列纸条。4.每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。5.敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。活动过程：一.回忆体悟：1.展示区域嬉戏中的图片

47、，引起幼儿对嬉戏活动“送糖果”情景的回忆。提问：这张图片熟悉吗?我们是用它来做什么嬉戏的? 这上面有谁?(让幼儿将名字一一念出。)遮掉一半的画面，提问：*喜爱吃什么糖，还记得吗(老师必需清晰的了解谁的爱慕，如好伴侣之间的。)二.操作，嬉戏(一)“猜糖果”1.红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置各种外形的糖果)抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证;二猜猜看糖纸里藏着什么外形的糖果?(重点介绍椭圆形)老师小结：糖果是有各种外形的。2.猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果)，逼近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“认真听。”问题提醒：明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢?故抓住三点：一是验证

48、。 二是引领幼儿思量糖果的软硬差异。(本来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。)(二)抓糖果1.老师展示透亮大桶，交代嬉戏规章：一个手抓一次。2.预备两个大桶(装红色的糖)，节约时光，幼儿抓数自己的糖果。抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗?会说总数吗?3.老师图象化统计：用事先预备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。4.老师引领幼儿观看老师抓糖的过程。问题提醒：(1)猜猜顾教师抓糖能抓几颗?为什么我抓的可能多?(2)老师用大手演示抓糖过程，启发幼儿思量。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)(为什么大的手抓的糖果少?)(3)幼儿研究，老师试试。5.幼儿其次

49、次抓糖。让幼儿试一试，如不可。老师可提醒语言，抓住后，数数多了吗?老师观看幼儿比较，罗列的办法等。(老师小结：抓的办法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。)(三)吃糖果1.尝“桉叶糖” 老师请客幼儿品味小小的桉叶糖 咨询幼儿吃在嘴里什么感觉?平常我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃? 读“按叶糖”的介绍，知道这是一种治疗的糖。2.尝“跳跳糖”幼儿闭眼张嘴尝，兴奋结束。(本来有那么好玩的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又有趣。)3.引领幼儿吃糖时别忘了庇护牙齿。活动反思：甜甜的糖果这是一节小班的课，这也是我的第一次试试，所以活动中的每一个环节都是经过我仔

50、细思量的，活动中我所选用的教具是幼儿平常生活当中常见、认识的材料糖，幼儿对于糖十分地喜爱，这有助于提升幼儿的爱好，也能帮我集中幼儿的注重力。12、小班数学小熊糖果店教案反思活动目标：1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。2、知道好东西要与好伴侣共享，激活幼儿交伴侣的愿望。3、进展幼儿思维和口语表述能力。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：课件、棒棒糖一个。活动过程：一、导入1、老师：看!这是什么?(老师展示棒棒糖)2、老师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢!二、老师有感情的叙述故事，初步认识故事内容。1、提问：故事叫什么名字?故事

51、里都有谁呢?2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢?我们一起再来听一听故事。三、观察课件再次叙述故事，引领幼儿复述故事中的对话。1、提问：小熊遇到这些好伴侣，和他们说了些什么话呀?2、引领幼儿复述对话：(1)小熊先遇到了谁?(2)小熊又遇到谁?(3)小熊又遇到了谁?3、老师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦?为什么他会不兴奋呢?四、品味甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起共享。1、老师：(1)小熊心里伤心极了，它为什么会伤心呀?(2)你们有没有什么好方法能帮帮它?(3)小熊想了个好方法呢?看看他做了什么?(播放课件的结尾)2、老师：(1)你们以后好吃的、有趣的东西，要不要和伙伴共享呢?(2

52、)这样我们就会有无数好伴侣了，对吗?小熊也想和你们做伴侣呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧!活动反思：这次的教学活动中，刚开头教学，展示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事听两边就让他们来复述故事中的内容，似乎有点困难。而后一个环节是看PPT来帮小熊想方法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好伴侣共享，激活幼儿

53、交伴侣的愿望。从这个目标上看，情感显得比较多，没有侧重点，是到底是要和好伴侣一起共享还是激活幼儿交伴侣的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。13、小班数学我的糖果教案反思活动目标1. 将各种各样的糖果根据某一种特征举行分类。2. 增加与伙伴的合作能力，体悟合作活动的开心。3. 培养幼儿边操作边叙述的习惯。4 利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备1. 幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，色彩不同、外形不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。2. 每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同外形、不同色彩的糖果)、小盘子每组若干。3. 视频出示

54、仪。活动过程1. 引领幼儿将糖果按不同的特征分类。(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。(2)幼儿操作分糖果。在幼儿操作过程中，老师鼓舞幼儿能边操作边叙述我把糖果放在一起并引领能力强的幼儿试试用不同的办法来分糖果。(3)幼儿出示(在视频出示仪上)和沟通分糖果的过程与办法。师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。2. 嬉戏：糖果超市。(1) 研究糖果超市的糖果怎么分。师：了糖果超市的糖果然多，你们预备怎样把它们分一分?幼A：

55、把不一样的糖果都分开来。幼B：把一样色彩的糖果放在一起。(2) 幼儿给糖果超市分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可毕竟采纳哪种办法呢?平平想出了举手表决的办法，最后幼儿打算用按色彩特征来 分，糖果超市的营业员一起动手，很快就把|糖果超市的糖果分得整齐齐。(3) 幼儿沟通分糖果的过程。师：糖果超市真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起

56、。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。14、小班数学活动糖果分类教案反思活动目标1. 将各种各样的糖果根据某一种特征举行分类。2. 增加与伙伴的合作能力，体悟合作活动的开心。3. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4. 培养幼儿比较和推断的能力。5. 引领幼儿对数字产生爱好。活动预备1. 幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，色彩不同、外形不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。2. 每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同外形、不同色彩的糖果)、小盘子每组若

57、干。3. 视频出示仪。活动过程1. 引领幼儿将糖果按不同的特征分类。(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。(2)幼儿操作分糖果。在幼儿操作过程中，老师鼓舞幼儿能边操作边叙述“我把糖果放在一起”并引领能力强的幼儿试试用不同的办法来分糖果。(3)幼儿出示(在视频出示仪上)和沟通分糖果的过程与办法。师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。评析：在这个环节的操作活动中，

58、我按照幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且惟独一种分法，协助他们利用操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增强了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们按照自己的意愿确定分类的标准，赋予他们更多主动探究的机会。2. 嬉戏：“糖果超市”。(1) 研究糖果超市的糖果怎么分。师：了“糖果超市”的糖果然多，你们预备怎样把它们分一分?幼A：把不一样的糖果都分开来。幼B：把一样色彩的糖果放在一起。(2) 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果，可毕竟采纳哪种办法呢?平平想出了举手表决的办法，最后幼儿打算用按色彩特征来分，

59、“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。(3) 幼儿沟通分糖果的过程。师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。评析：其实幼儿最后采纳的按照色彩不同来分糖果的办法并不非常合理，但这也反映出了小班幼儿的思维特点直观性和形象性，因此我在敬重幼儿意愿的基础上，引领幼儿比较，采纳更合理的分类办法。3. 延

60、长活动：角色嬉戏增添“糖果超市”的嬉戏，让幼儿巩固练习。活动反思从本节活动的设计来看，教学活动中，我乐观探究，大胆创新，努力突破了以学问为主线的设计方式。本节活动以声音引入，启发了幼儿极大地爱好，使本来抽象的外形变得详细，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去观看、去思量、去试试，调动了幼儿的活动乐观性，这一切都充分体现了纲要指南的精神内涵，我的理解是：幼儿的教导内容必需生活化、嬉戏化、社会化，作为老师，应当创设出孩子们认识的生活场景，让孩子们在“做中学，嬉戏中学，生活中学”。15、小班数学香香的糖果教案反思活动目标：1.将各种各样的糖果根据某一种特征举行分类