统编版六年级语文上册集体备课《唯一的听众》教学设计

1、统编版六年级语文上册集体备课单元第三单元课题唯一的听众总课时2课时课型精读课主备教师审核教 师【教学目标】.学习课文生字词，联系语境理解意思，并正确书写。.在教师指导下，了解“我”在练琴过程中的心理与行为变化，从中体会 那位“耳聋”老人给予“我”的自信和关爱。.初步体会“前后照应”的表达方法，并学习补写一段课文中的“留白”。【教材分析】唯的一听众它记叙了 “我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没 有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事， 赞扬了老教授保护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “我”对德高望重的老教 授的敬佩、感激之情。【教学重点及难点】1、引导学生从老教

2、授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对 “我”的保护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、理解文中老人的语言与神态的深刻内涵【教具或课件准备】课件第一课时教学过程任课教师 自主意见、创设情景，导入。1、揭题设疑2、在优美的乐曲月光奏鸣曲伴奏下，教师激情导入你 们听，多么优美的旋律，多么娴熟的弹奏技巧啊！在每次演奏的 时候，作者都会念念不忘一个人，一个他心存感激的人一一就是 他练琴时的“唯一的听众”。3、这唯一的听众的真正身份是什么？二、初读课文、检查预习1、读读课文，注意生字词。读后听写词语，同桌订正2、这唯一的听众的真正身份是什么？请在文中找出一个句子 说明。3、.出示句子“

3、她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的 首席小提琴手！” （1）这个句子的关键词是什么？（2） “首席”是什么意思？说明了什么？ （3）老人之所以成为“最有声望”的教 授是因为什么？可用一个什么成语来形容？4、“唯一的听众”做了什么事情？三、学习探究1、请你找一找文中“我”在遇到老妇人之前拉小提琴时的表 示动作、心理的词语。2、请你找一找文中“我”在遇到老妇人之后拉小提琴时发生 变化的词语。四、总结延伸1、认认真真地摘抄刚才画下来的印象深刻的句子。2、一个小伙子从一个“音乐白痴”到“著名小提琴手”，从 “唯一的听众”到“成百上千的观众”，这一成长历程，源自一个 “耳聋”的老人，源于一个美丽的谎

4、言。请你评价一下这位平凡 而伟大的老人。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了一位在家人眼中的音乐白痴后 来居然成为了一名真正的小提琴手，这奇迹的发生都得益于他的这 位一一唯一的听众（板书课题），这节课，就让我们一起随着作者 的脚步，轻轻走进幽静的小树林，重温初次遇见老人时的那段美好 的回忆。二、细读探究正因为这位老教授德才兼备，才会在我灰心丧气的时候及时给 予我真诚的什么呢？是的，我从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自 老人的影响。那么老人主要是用什么来影响“我”的呢？1、默读课文2-8自然段，画出描写老人语言的句子，并想想 她都是在什么情况下说的

5、。（1）句子一：老人叫住了我，说：“是我打搅了你吗？小伙 子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常 好，可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场，请继续吧。” 老 人是在什么情况下说的？（2）比拟句子：A、你拉得非常好，如果不在意我在场，请 继续。B、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不在意 我在场，请继续吧。假如你就是那位教授你会用怎样的语气说呢？请你来读一读。（3）句子二”也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众 吗？就在每天早晨。”在作者看来，这是什么样的语言？老人诗一般的语言对“我” 使我产生了哪些变化？（指导感情朗读）从中你们感受到了什 么？（4）句子三：我

6、停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。 我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”从老人的语言中你读懂 了什么？这句话让我心中洋溢着一种从未有过的感觉，你知道这 感觉是什么吗？（指导朗读）2、过渡：老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教 授，她鼓励我的另外一种形式就是平静的眼神，也就是神态描写。 快速浏览课文，请用画出来这样的句子，体会句子含义？。出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望 著我。她一直很平静地望著我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水1）当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让 我毫无顾忌的大胆练习.2）当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓

7、励我不断努力3）当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,表达了对我更高的 要求,告诉我不要满足,继续提高。过渡：老人有声的语言让我信心倍增，专心练琴；老人无声 的语言向我提出了更高的要求。我在成百上千的观众面前演出时， 总是忘不了那一一唯一的观众。三、拓展延伸一句温情的话语，可以给人心灵上的抚慰，一个善意的眼神，可以给人增添力量，催人奋进，在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神？用你的 心去品味这些意味隽永的人生哲理吧！把它作为生命中美好的一页记录下来。板书设计：唯一的听众音乐白痴真正的小提琴手鼓励、帮助、关爱作业设计：1、在括号里填上恰当的字组成醺you （）久（）静（）愁（）美yi （）式（）留怀（）转（ ）qian （）款道（）镶（）拉（ ）2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。 对于老人的“平静”理解恰当的一项为哪一项（）a.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。b. “我”找到了