统编版六年级语文上册集体备课《山雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、统编版六年级语文上册集体备课单元第一单元课题山雨总课时1课时课型略读课主备教师审核教师【教学目标】1、正确读记“优雅、清新、凝聚、奇妙无比”等词语。2、有感情地朗读课文，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的局部，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教材分析】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清 新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山 雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。【教学重点及难点】1、引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。2、引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。【教具或课件准备

2、】1、多媒体课件。2、收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。课文插图，赏读的 语段，拓展资料。教学过程任课教师 自主意见一、导入新课，激发情感1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会 让你一饱眼福。朗读“导读”。2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们 描绘的美丽的自然景观。（板书课题）二、初读课文，梳理内容1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理 解生词（课件）2、谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文 读正确、读通顺。明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。3、提出疑难之处。三、再读课文，品味赏析1、自读感悟。

3、带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的” 这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及 语言表达的特色。2、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美 的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的 联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感 受，表达了作者对山雨的喜爱之情。(1)感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由 雨声而产生的联想，给人以美的感受。“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音 神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。(2)感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以 清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的 心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色， 所以讲“流进我的心胸”。(3)感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成 朗读声来告诉大家？自己练习，边读边体会。抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描述自己的 想象。四、背诵积累，拓展延伸1、试背课文。2、交流学生教师提供的其他写“雨”的词语，语段或诗文。3、写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧! 可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你提供的语句。板书设计：2、山雨悄悄

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