部编版五年级语文《杨氏之子》教学设计

1、杨氏之子教学设计教材分析：本单元的教学重点是引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。杨氏之子选自六朝志人小说世说新语，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象跃然纸上，而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸显。学情分析：五年级的学生，对于现代文的阅读理解有了一定的提高。但学生一看到文言文，首先在心理上就会生产畏怯心理，所以教材在选编过程中，选择了杨氏之子这篇浅显易懂的文章，意在通过此文的学习，让学生对文言文有所认

2、知，培养学生对文言文的阅读兴趣。对于字词的理解，学生在老师的引导下可以借助注释和工具书加以理解，通过反复朗读感受与现代文之间的差异。在老师指导下，通过学生的自主学习基本上可以理解基本内容，在这个过程中，老师的点拨，会对学生认知文言文会起到更好的帮助。对学生的学习兴趣的培养会有潜移默化的作用！教学目标：1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。2.正确、流利地朗读课文，读好句中的停顿。背诵课文。3.能借助注释了解课大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学重难点：教学重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学难点：能参考课后注释和联系上下文读懂每句话的意思，整体

3、感知课文内容，并且抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧以及语言的精妙。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、会写5个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子对应对语言的巧妙。一、谈话导入，读题，解题。1.莎士比亚曾说幽默和风趣是智慧的闪现，古今中外流传着许多蕴含着语言艺术的经典故事，这一单元就让我们跟随名师名作去感受课文风趣的语言，今天我们要学习的一篇是选自世说新语的文言文故事。2.齐读课题杨氏之子。3.释题，并用这样的方式介绍下自己。过渡：杨氏之子是何许人也，这节课就让我们一起

4、走进他的故事。【设计理念】选用莎士比亚的话把学生的思维带入课堂，揭示课题后，从题目入手设计情境，提高学生学习文言文的兴趣。二、初读课文，整体感知。1.出示自读要求：读准字音，读通句子（1）指名读。（2）正音2.出示自读要求：读对停顿，读准节奏（1）开火车读课文，联系上下文、借助插图理解文本意思，读对停顿，读准节奏。（2）多种形式读文。（3）再读这个故事。3.初步感知人物形象。（1）课文主要讲了谁和谁之间的故事？（板书：孔君平 杨氏子）杨氏之子是个怎样的孩子呢？用文中的一个词来形容他，理解聪惠及甚聪慧的意思。（2）草船借箭一课诸葛亮神机妙算，可以说诸葛先生甚（ ）或（ ），景阳冈一课，武松赤手空

5、拳打老虎，可以说他（ ）。过渡：哪里能够体现杨氏之子的聪惠？细读课文，找一找。【设计理念】让学生把课文读正确、熟练是语文课的基本要求，任何好课都必须以此为基础。教师通过示范引导学生在读得正确流利的基础上，读出文言文的节奏，有情有趣，更有助于学生理解课文，感知课文人物形象则为学习下文做了铺垫。三、研读课文，感受聪惠1.细读课文，做批注，感受聪惠。2.从哪里可以看出杨氏之子的甚聪惠？指名答。3.师小结：孔君平说此是君家果其实是在拿杨氏子的姓氏开玩笑，真是一句幽默的调侃（板书：君家果）。（1）指名学一学孔君平说这句话的样子。（2）孔君平给你留下了怎么样的印象？（板书：幽默风趣）面对孔君平幽默的调侃，

6、聪惠的杨氏子是如何反驳他的？（板书：夫家禽）4.指导书写：“禽”字。5.你还从哪些细节之中也读懂了这是一个聪惠的孩子？（1）指名答，读出不假思索。（2）齐读。过渡：老师觉得杨氏子不仅反应非常快，还不失礼貌，你能找出相关语句吗？指名答。小结：这样得体委婉的回答让我们更加钦佩他的彬彬有礼，杨氏之子迅速、巧妙、有礼的回答，让我们感受到他言语中所彰显的智慧。（板书：言语显慧）【设计理念】1、抓住重点词语，反复朗读文中人物对话，感悟人物说话的语气，便于理解课文。2、语文课程标准要求：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价能力。所以在整个教学过程中以“读”贯穿始终，使学生陶醉，产生共鸣，激发学生情感

7、，体会课文所表达的感情。（1、2选一个）四：拓展延伸，感受言语智慧1.小演员演一演这个故事。2.如果今天到访的不是孔夫子，而是黄夫子，面对黄夫子的调侃你该如何应对？3.再读文章，感受语言的风趣和智慧。4师配乐加动作朗读，加深理解。【设计理念】引导学生由文本走向生活，既加深了学生对课文的理解，又发展了学生的思维。五、熟读成诵再读课文，尝试背诵。【设计理念】引导学生积累，提高学生语文综合素养。六、课堂总结同学们这节课我们学习了文言文故事杨氏之子让我们懂得了幽默中所蕴含的风趣，明白了言语中所彰显的智慧，课后请同学们把这个有趣的故事讲给家人听一听，有兴趣的同学也可以读一读世说新语中的其他小故事。【设计理念】通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。七、布置作业，好书推荐1、把杨氏之子的故事讲给家人听一听。2、推荐阅读世说新语。【设计理念】突出基本知识和基本能力的巩固和运用，具有实践性板书设计21