苏少版 五年级下册音乐教案 第六单元 凤阳花鼓

1、凤阳花鼓教学目标：通过听、唱、动等多种形式表现歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，用自信、大胆的演唱表现民歌。了解凤阳花鼓的发展，知道五声调式、鱼咬尾等典型的民歌特点。在活动中感受民歌魅力，尝试二声部合作。教学重、难点：感受民歌魅力，通过歌声表现歌曲。二声部合作。教学用具：钢琴、PPT、打击乐器等教学过程：导入：师生问好，组织教学师：有几年没有和大家在同一个课堂上了，老师想跟大家分享几首民歌，看看你知不知道分别是哪些地区的。蒙古民歌 河南民歌 新疆民歌 师：孔老师想唱一唱自己家乡的民歌，你们来猜猜是那个地方的师唱沂蒙山小调生：山东民歌。师：每个地区的人们都有不同的风俗习惯，不同地区也有各自的音乐特点，

2、比如蒙古的歌曲豪迈自信，山东的民歌豪爽率真，今天呀孔老师打算带领大家去安徽省凤阳县走一走、看一看，感受一下凤阳县的风土人情。师：边看边听，说一说，凤阳这个地方给你印象最深的是什么？生：锣、鼓了解“凤阳花鼓”。说到锣和鼓，老师今天不仅带来了锣和鼓，还有一段锣鼓经，看看同学们能不能模仿演奏。（二）节奏练习：1. 出示一段节奏：X X X X X X X X X X X X 咚 锵锵 咚咚 锵 咚 锵锵 咚咚 锵生模仿：X X X X X X X X X X X X 凳 手手 凳凳 手 凳 手手 凳凳 手为旋律伴奏。师：老师为这段节奏加上旋律，我们一起来伴奏。师唱、生伴奏。师：老师想来唱一唱，请同学

3、们为我伴奏，可以吗？5. 同学们拿上自己的乐器，我们一起来唱一唱吧！（三）学唱歌曲：1. 初次聆听，找找熟悉的内容。（了解衬词：你知道它们是什么意思吗？衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由 HYPERLINK /doc/5417741-5655889.html t _blank 语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。 HYPERLINK /doc/4873501-5091221.html t _blank 衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的 HYPERLINK

4、/doc/5399063-5636544.html t _blank 歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。）2. 复听，感受歌曲情绪。（高兴、自豪或悲伤、难过等）追问：为什么这首歌会给你这样的感受？3. 三听，听完后：老师想和同学们一起唱，我们分一下工吧！（师唱歌词部分，生唱衬词部分）4. 再听，找一找歌曲中相同的旋律，可以是乐句也可以是小节。5. 找一找相似的乐句，说出他们的不同，唱一唱。6. 随音乐轻声唱歌词。7. 跟伴奏演唱歌曲。8. 和老师接唱歌谱，各一小节。91234567七个小兄弟都来了吗？谁没有来？知道：五声调式1235610. 观察一下歌曲的乐句，同学们有没有发现什么规律？（师唱或者提醒“成语接龙游戏”）（后一句第一个音是前面一句的最后一个音，这种创作手法叫“鱼咬尾”。）11. 随音乐唱歌曲。（四）改变演唱形式：1. 用合唱的形式表现歌曲：听师唱，生感受歌曲并说出演唱形式。出示改编后的歌曲谱例：尝试师生合作，师唱、生轮。生学唱第一声部，尝试师生交换。尝试生生合作。（五）完整表现歌曲：第一段随音乐齐唱，加入打击乐器