二氧化硫与三氧化硫教学课件(说课)

1、二氧化硫和三氧化硫人教版化学1（必修）章节第1页，共26页。二氧化硫和三氧化硫一、教材分析二、学情分析及教学目标三、教法分析及学法分析四、教学过程五、板书设计第2页，共26页。一、教材分析本节课选自化学（必修1）模块第四章第三节，本节教学内容是在学习了碳及其化合物，高中必修1第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上，来继续学习硫和氮的氧化物，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块化学与生活中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备。本节内容是本章的重点，有着承前启后作用，通过本节的知识，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，使整章知识系统化。二氧化硫是集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物，

2、可巩固和提高对氧化还原反应知识认识。本节内容与日常生活，环境问题有密切关系，能培养学生的环保意识和社会责任感。本节教材地位及作用第3页，共26页。二、学情分析及教学目标经过半年多的高中学习，学生已经初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。认知基础学生探索与表现的欲望强烈，抽象和形象思维能力还有很大的发展空间。心理及意识因素（一）学情分析学生第4页，共26页。二、学情分析及教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标 按照高中化学新课程标准的要求，结合学生的实际情况，确定如下三维目标：（二）教学目标 了解硫元素在自然界中的转化，举例

3、说明含硫元素的物质及其在自然界的 、 存在。 了解可逆反应的特点。 了解硫及其氧化物的主要性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其氧 化物之间的转化关系；以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响。 能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应，加深学生对二氧化硫氧化 性和还原性的理解。 能运用相关硫氧化物的知识分析简单的环境问题。 通过实验探究、小组讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习 物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习、合作学习能力和 探究学习能力。 引导学生将学过的非金属单质和氧化物的主要化学性质进行归纳 整理，对同类物质的性质从整体上认识，应用分类的方法去学习 物质及其化学性质。通

4、过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度。第5页，共26页。重难点的确立二氧化硫的性质1、二氧化硫在不同 环境下表现出性 质的多重性2、可逆反应教学难点教学重点第6页，共26页。教材处理整合教材实验改进为了突出本节课重点二氧化硫的性质，我对教材进行了重新整合：开篇创设情境，直入主题。引出二氧化硫的性质，将硫单质的性质及硫元素的存在调整至本节课最后，由学生阅读教材自主学习。最后通过学生小结，完成本节课知识的建构。教材中【实验4-7】二氧化硫泄露比较多，对人体危害比较大，为使学生树立起保护环境从我做起的观念。 课前

5、用100mL注射器收集60mLSO2气体，实验时，只需轻推活塞，把气体导入溶液中，轻轻振荡即可。 第7页，共26页。三、教法分析及学法指导运用 多媒体学生知识迁移相互交流互相评价学生验证假设教师引导创设问题情境猜测性质制定实验计划实验探究得出结论探究模式第8页，共26页。联想对比教学法1、2、3、4、探究实验教学法质疑激思教学法 情景激学法 三、教法分析及学法指导教法分析 第9页，共26页。三、教法分析及学法指导学法指导 探究模式学习法 类比分析学习法 第10页，共26页。四、教学过程环节一环节二环节三环节四环节五5. 布置作业 创新思维4. 随堂练习 巩固所学情景引入导入新课2. 课堂教学突

6、出重点突破难点3. 课堂小结 突出主线第11页，共26页。环节一：情景激学，导入新课酸雨危害植物死亡酸雨一下,生物亦死死物亦死/publish/whhbj/2008-07/17/kq/1200807171552400040.html空气质量报告：对比熏制与未熏制的银耳第12页，共26页。1空气质量日报中有哪些物质的污染指数？2酸雨是怎么形成的？3不法商贩是怎么使银耳变得更白更好看 的？问题设置：第13页，共26页。环节二：课堂教学，突出重点，突破难点观察收集在玻璃针管中SO2 及改进实验，得出其物理性质。具体实验：用吸有二氧化硫的针管吸入水后，振荡，二氧化硫的体积减小，来感知二氧化硫易溶于水。

7、气体体积在减少,说明二氧化硫易溶于水第14页，共26页。创设情境一：你能从以下三个角度来猜测一下SO2的化学性质吗？并对你的猜测进行理论分析。猜测角度一角度二角度三物质元素组成银耳变白硫元素化合价二氧化硫是酸性氧化物，能与水，氢氧化钠等碱反应。二氧化硫有漂白性。二氧化硫有氧化性和还原性。第15页，共26页。创设情境二：请你用实验证明：SO2是酸性氧化物，这个猜测是正确的。确立方案交流评价提出方案滴有酚酞和NaOH溶液的青霉素药瓶 褪色2澄清石灰水的青霉素药瓶白色浑浊3 ? 4?5紫色石蕊试液的青霉素药瓶变红1实施方案：将针管中少量气体分别推入第16页，共26页。创设情境三：教师演示SO2使品红

8、溶液褪色的实验。实验改进图示：引导学生分析SO2的漂白性，进而透过现象看本质，分析SO2与氯水漂白性区别。 第17页，共26页。创设情境四：你能从氧化还原反应的角度猜测出二氧化硫与何种物质反应，从而体现出有氧化性和还原性？氧化性还原性与硫化氢反应与酸性高锰酸钾溶液、氯水或氧气等氧化剂反应第18页，共26页。问题情景：你能运用分类方法，比较二氧化硫与三氧化硫，猜测三氧化硫的化学性质吗？二氧化硫三氧化硫强化类比思考工业上硫转化成硫酸的方法第19页，共26页。 自主学习：硫元素在自然界的存在和硫单质性质第20页，共26页。环节三：课堂小结，突出主线引导学生对本节课进行小结：学到了什么，包括知识、方法

9、、情感态度与价值观。 第21页，共26页。环节四：随堂练习，巩固所学1下列物质中，既具有氧化性又具有还原性的是（ ） ACl2 BNa CH2SO4 DSO22下列关于SO2的说法中，不正确的是（ ） ASO2是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的 产物 BSO2有漂白作用，也有杀菌作用 CSO2溶于水后生成H2SO4 DSO2是一种大气污染物第22页，共26页。环节五：布置作业，创新思维1.课本P95第1、3题2.设计其他实验来验证二氧化硫的性质。3.你想了解更多关于硫及其重要氧化物的性质吗？推荐几个网址方便你查阅相关资料，如中国科普网 / 也向大家推荐一本好书科学的社会功能 希望大家到图书馆借

10、阅。第23页，共26页。五、板书设计一、二氧化硫性质1. 二氧化硫的物理性质2. 二氧化硫的化学性质 酸性氧化物： 漂白性： 氧化性： 还原性： 二、三氧化硫性质三、硫元素的存在及硫单质性质第24页，共26页。Thank You!第25页，共26页。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多

11、么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老

12、实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远

13、有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金

14、，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不

15、够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的

16、勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习

17、，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想