化学使世界变得更加绚丽多彩说课教学课件

1、绪言化学使世界变得更加绚丽多彩义务教育教科书化学人教版九年级上册第1页，共30页。教材分析A学情分析B教法学法C教学流程D板书设计F教学反思E第2页，共30页。 一、教材分析 化学使世界变得更加绚丽多彩是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。同时本节课的内容势必会给学生带来许多的为什么，使学生对化学充满神秘和向往，通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，这对学生学习化学将产生积极的作用。教材的地位和作用：第3页，共30页。 2、教学目标 了解化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科

2、学；知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。知识与技能 学生课前搜集展示资料，通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，提高获取信息、表达信息的能力。过程与方法 增强对化学的好奇心和探究的欲望；培养亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感；体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的魅力和学习化学的价值。情感态度与价值观第4页，共30页。一、教材分析3、重点:激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。4、难点:化学真正价值的认识、了解什么是化学。难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活跃的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学

3、生已知的基础上引出化学新的作用。选择丰富的色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的一般方法和学习化学的方法，而且通过此过程，大大降低了学生对化学的神秘和畏惧心理，使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。重点的突出：根据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的愿望。第5页，共30页。二、学情分析 一方面，在进入化学课堂之前，大部分学生已经接触了很多有关化学的知识，对化学可能已经不再陌生，

4、但是所知道的知识只是零碎、肤浅的化学常识，对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白，对物质的观念还有待建立；也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了；还有部分学生畏惧理科，对化学的学习有一定的畏惧心理，使学生克服畏惧心理以良好的心态系统地学习化学是今后化学课的重要任务。第6页，共30页。另一方面，九年级阶段的学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对初中化学将要学习的内容很好奇，渴望学习更深的化学知识，所有这些都为学生学好化学提供了先决条件。二、学情分析第7页，共30页。教法 本节课我将

5、扮演一位导游，带领一批新的游客踏上遨游化学世界的旅程。根据学生心理需求，使学生在兴趣激发过程中由被动变主动，在教学中采用趣味实验演示法、相互合作、交流讨论、师生互动、介绍讲解等方法使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。学法 从学生身边熟悉的生活事例提炼出问题，在回答过程中采用参与、发现、讨论、归纳等方法。通过化学史和实验探究中发现感受化学学习的各方面价值。三、教法学法第8页，共30页。四、教学流程流程图：第9页，共30页。乙：这有什么稀奇，我还会表演魔术乙：展示一朵紫色小花(事先喷有C液体紫色石蕊，晾干)，然后向小花上喷液体D（稀醋酸），见证奇迹的时刻到了！乙：我的节目叫“会变色的小花”

6、。乙甲：(展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？甲：向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。(在同学们惊讶的目光中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！甲丙：我是一个制造商，产品是什么呢？丙：向盛有E液体(CuSO4溶液)的试管中倒入无色的F液体(NaOH溶液)，倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。丙：同学们，我的产品是什么呢？“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。丙一打开化学大门，走进“化学大世界”第10页，共30页。化学世界大 老师向事先用氢氧化钠溶液书写了“化学大世界”的白纸上喷洒酚酞溶液，黑板上显示红色的

7、： 这些有趣的现象都与初中化学密切相关，能激发学生的学习兴趣，使学生感知化学的神秘，初步认识化学。第11页，共30页。二、领略化学世界的风采“什么是化学”“化学有什么用”1化学的“昨天、今天、明天”2作为初学者，我们要学些什么？3第12页，共30页。1、首先提出问题：什么是化学？化学有什么用？a.让学生展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用，结合图片以及现有的生活常识，小组讨论谈谈你心中的化学，然后分组展示交流成果，教师进行补充和总结，使学生贴近化学，感知身边处处有化学第13页，共30页。b.展示神舟八号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么

8、样的特性？制作鸟笼的材料有什么样的特性？学生讨论回答。第14页，共30页。介绍普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对物质的“组成、结构、性质和变化规律”的认识，通过讨论归纳出“什么是化学”c.从化学的学科分类入手，引导学生讨论化学研究的对象和化学研究的具体内容，多层次多角度的认识化学：化学是研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学第15页，共30页。a.化学的昨天中国古代化学的辉煌成果2.化学的“昨天”“今天”“明天”：通过视频介绍：中国的瓷器，青铜器时代司母戊鼎，“曾青得铁则化为铜”，造纸术、黑火药、酿酒术第16页，共30页。 新石器时代陶盆、东汉“酿酒”画像砖拓片、“美妙细腻”的景德

9、镇瓷器、青铜器的代表“越王勾践剑”，这些都充分展现了人类利用化学变化服务于生活的思想。第17页，共30页。 直到18世纪，道尔顿和阿伏伽德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，也使得人们真正从微观角度看世界第18页，共30页。到了19世纪门捷列夫发现了元素周期律并编制元素周期表，这使化学成为一门具有系统性的科目，对原子、分子的认识开辟了化学新天地。第19页，共30页。 扫描隧道显微镜探针操纵硅原子再扩大十亿倍后呈现的图像 b.化学的“今天”近、现代的不断发展第20页，共30页。当今的化学也在日益壮大，渗透到农业、工业、科研等各个方面，通过以上几个方面学生感知化学的魅力，化学是人类进

10、步的关键。第21页，共30页。c.化学的“明天”更辉煌第22页，共30页。“绿色化学”理念的提出会使一切都向着环境友好的方向发展第23页，共30页。 相信学生通过对化学发展和身边化学的了解，学生会更有意识的去关注生活。通过对上述环节的学习，教师归纳总结化学的研究对象，揭秘化学的本质化学是在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，同时引导学生勾画教材，体现自主学习的思想。第24页，共30页。3、作为初学者，我们要学些什么？ 化学是一门以实验为基础的科学，因此第一单元我们将走进化学实验的天地，在那里可以感受化学的仪器美，实验美。化学不是简单的瓶瓶罐罐，实验是研究化学的主要手段

11、。第三单元了解物质的组成、结构。揭开物质的神秘面纱，让我们了解看不见的世界。第二单元、四单元、六单元涉及物质的性质、变化规律。用化学的视角，对身边熟悉的物质进行再认识。第25页，共30页。 今天是学习化学的第一节课，学生已经认识到了化学在我们生活中的重要作用以及化学这门新学科要研究的内容，从今往后要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观察你所熟悉的事物，知道是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而对学生进行环保教育和爱国主义教育。三、小结点题：化学使世界变得更加绚丽多彩。第26页，共30页。五、教学反思 通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和

12、情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。为学生的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实的心理基础，基本实现了激发最大多数学生远景动机的作用。第27页，共30页。六板书设计绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、化学与我们的生活密切相关 二、化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构、与变化规律的科学 三、化学使世界变得更加绚丽多彩第28页，共30页。第29页，共30页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，

13、就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好

14、比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地