幼儿教师心理健康教育教学课件

1、 幼儿教师心理健康教育情绪管理第1页，共40页。活动一：为自己鼓掌第2页，共40页。目录情绪的基本常识 情绪的自我管理第3页，共40页。1.情绪的含义 情绪是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。 情绪的含义第4页，共40页。 情绪的基本状态（1）心境: 良好的心境：“人逢喜事精神爽” 忧伤的心境：“见花落泪，对月伤心” 有积极与消极之分 （2）激情:（3）应激: 既可以使人急中生智，行为敏捷，又可以使人思维迟钝，行为刻板是一种比较微弱、持久而且有感染性的情绪状态。是一种为时短促、表现剧烈、暴发式的情绪状态。是在出乎意料的紧张与危机情况下引起的情绪状态和适应性反应。最典型的第5页，共4

2、0页。情绪的表现形式声音表情面部表情动作表情生理唤醒第6页，共40页。声音表情语音语调语气语意语速小兔乖乖：“快开门！”甜美、快乐、欣喜的情绪粗暴、野蛮、急燥的情绪第7页，共40页。面部表情第8页，共40页。 肢体表情 第9页，共40页。生理唤醒血压升高心跳加快慢性身心疾病.第10页，共40页。焦虑自评量表（SAS）填表注意事项：下面二十条文字，请仔细阅读每一条，然后根据你最近一周的实际感觉填写：A 没有或很少时间 B 相当多时间 C 少部分时间 D 绝大部分或全部时间我觉得比平常容易紧张或着急无故地感到害怕容易心里烦乱或觉得惊恐觉得我可能将要发疯觉得一切都很坏，要发生什么不幸似的我手脚发抖打

3、颤因为头疼、颈痛和背痛而苦恼感觉容易衰弱和疲乏觉得心境乱，不容易安静的坐着第11页，共40页。觉得心跳的很快因为一阵阵头晕而苦恼我有晕倒发作，或者觉得要晕倒似的呼气吸气都感到有点憋气手脚麻木和刺痛因为胃痛和消化不良而苦恼常常要小便手脚常常是潮湿和冷的我脸红发热容易入睡并且一夜睡得很好我做噩梦第12页，共40页。计分方法： 题号为19时，选A计4分，B计3分，C计2分，D计1分。其余题号，选A计1分，B计2分，C计3分，D计4分。最后将所有得分相加，得到你的焦虑倾向得分。如果总分在40分以上，建议找心理医生进行疏导。第13页，共40页。 什么叫情绪管理? 情绪管理：是指一个人对情绪的理解和敏感程

4、度，以及对情绪的控制能力。“情商”、“情绪素质”等概念有类似意义。包括对人和对己两个方面。第14页，共40页。 情绪管理之洞察自己的情绪 观察自己情绪的三步法第15页，共40页。 观察情绪的三个步骤第一步，感受自己的内在感觉当有负面情绪时（生气，悲伤，郁闷，烦躁，嫉妒等不舒服的感受），你要能够察觉到，然后告诉自己：哦，此刻我有负面情绪了。这时候最重要的就是把注意力放在自己内在，而不是放在那个引起你负面情绪的人事物上。第二步，观察自己的肢体动作把注意力放在自己的身体上面。可以让你不至于完全陷入自己的情绪冲击当中。第三步，观察自己的思想接下来试着去看见你在想什么，就是去观察自己的思想。如果你能够倾

5、听到那个“脑袋中喋喋不休的声音”，你就是在观察你的思想，听到了之后，也许自己都会吓一跳，“我怎么可能会有这种思想？”这个时候请你带着觉知和爱去观照它，它只是一个思想，不代表你，不要去与它认同，不要批判它，只是看着它。第16页，共40页。情绪管理之改变自己的认知 ABC理论第17页，共40页。A(诱发事件)B(主观认识)C(心理行为反应)艾利斯的ABC理论 观点：艾利斯认为人总是带着或根据大量的已有信念、期待、价值观、意愿、欲求、动机、偏好等来经验来解读。 因此，事件本身的刺激情境并非引起情绪反应的直接原因。个人对刺激情境的认知解释和评价才是引起情绪反应的直接原因。第18页，共40页。艾利斯的A

6、BC理论A解释行为（情绪）CB？第19页，共40页。例子：我的孩子期末成绩不大好我真失敗真无用全是我的错世界末日了！悲伤失去信心紧张徬徨想自杀抬不起头见人A- BC第20页，共40页。事件A正面思想、信念 +B正面情绪C1 正面行为C2AB C平常心、积极接受现实做事积极计划未来第21页，共40页。我的孩子期末成绩不大好我对自己及孩子都感到失望，不过我会找出改善的方法（分析试卷）我可以进步孩子也可以进步情绪可以舒缓压力减少，觉得轻松一点不强加过分压力在自己及孩子身上仍抱有信心A+ BC第22页，共40页。情绪管理之运动法 当感到心情低落、沮丧、精神不振时，要选择去做运动，加速身体的新陈代谢，促

7、进身体的快乐的放松的激素分泌。研究发现：一组抑郁症患者服药四个月，另一组每周运动三次，每次45分钟，连续四个月。 结果都有明显改善。六个月后，运动的一组效果更好。第23页，共40页。 环境转移法 当我们觉察到自己的情绪不好时，我们也可以单纯地转移我们的环境来转变我们的情绪。例如：去海边散步、郊外骑车、登山、去差异特别大的地方旅游。暂时搁置法特别是在处理人际之间强烈的矛盾冲突时，暂时离开，找其他地方冷静下来再处理。深呼吸法和肌肉放松法腹式呼吸法、握拳呼吸法、呼吸调理法。第24页，共40页。放松训练操“肌肉放松法” 训练操原理就是先感受到紧张，再体验松弛。没紧张感很难真正体验到放松感。第25页，共

8、40页。1.头部放松：用力皱紧眉头，保持5秒钟，然后放松；用力闭紧双眼，保持5秒钟，然后放松；皱起鼻子和脸颊部肌肉，保持5秒钟，然后放松；用舌头抵住下腭的门齿，口尽量张开，头向后抬，保持5秒钟后放松。2.颈部肌肉放松：将头用力下弯，努力使下巴抵达胸部，保持5秒钟，然后放松。 3.肩部肌肉放松：将双臂平放体侧，尽量提升双肩向上，保持5秒钟，然后放松。第26页，共40页。 7.腹部肌肉放松：尽量收紧腹部，好像别人向你腹部打来一拳，你在收腹躲避，保持收腹5秒钟，然后放松。 10.脚趾肌肉放松：将脚趾慢慢向下弯曲，仿佛用力抓地，保持5秒钟，然后放松；将脚趾慢慢向上翘，保持紧张5秒钟，然后放松。第27页

9、，共40页。开开心心，做成功快乐的幼儿教师！第28页，共40页。幼儿教师面临的工作压力一、时间压力 今年3月份国内一项调查显示：82%的老师坦言工作压力大、抱怨工作繁重、薪水少、社会地位不高简直是24小时保姆。第29页，共40页。幼儿教师面临的工作压力二、管理与行政压力第30页，共40页。幼儿教师面临的工作压力第三 家长压力第31页，共40页。溺爱型孩子永远不会错第32页，共40页。自大型自以为教育专家第33页，共40页。推卸责任型教育责任全归老师管第34页，共40页。关爱教师，缓解压力关爱教师，防患未然第35页，共40页。关爱教师，缓解压力第一、教师与家长建立互相尊重的合作关系。第36页，共40页。第37页，共40页。第二、引入适当的心理辅