951个别型通识教育改进计画期末成果发表会近代艺术音乐与文化环境之课件

1、951個別型通識教育改進計畫期末成果發表會近代藝術音樂與文化環境之變遷 國立中山大學音樂系蔡順美 教授2022/8/41第1页，共21页。近代藝術音樂與文化環境之變遷之計畫目標本課程的主旨在於引導學生瞭解近代藝術音樂創作受文化環境的變遷而產生的相互關係。期間起自啟蒙時期至二十世紀分三階段： 十八世紀的啟蒙思潮 十九世紀歐洲宮廷文化的沒落而改變的自由 平等思潮 二十世紀的文化熔爐時代期許落實三大目標： 學習文化環境與音樂作品產生之關連性 認識文化環境變遷而改變創作方式的重要性 解說相關內涵瞭解各階段樂曲發展之同異處2022/8/4第2页，共21页。課程執行情形一、選課情形二、課堂講授分三單元三、

2、專題演講邀請四位專家四、課堂討論三次五、網路線上討論七次六、課程要求與評量2022/8/4第3页，共21页。選課情形（共58人）選課年級二年級：25人三年級：28人四年級：5人學院海科院：4人文學院：10人理學院：11人工學院：33人2022/8/4第4页，共21页。 一、課堂講授共分三大單元：第一單元十八世紀啟蒙思潮的文化環境與音樂創作第二單元法國大革命後十九世紀西方社會文化環境對浪漫音樂的衝擊第三單元二十世紀歐亞文化的熔爐與現代音樂創作的多元化2022/8/4第5页，共21页。第一單元從十七世紀末的文化環境與藝術活動談起，著重於十八世紀歐洲宮廷與音樂家的雇主制度及其制度下所產生的音樂活動十

3、七世紀末及十八世紀，因時代背景的差異性，作曲家創作出各種不同類型的音樂，且當時所衍生出的音樂制度也對音樂家帶來了種種的影響。舉例海頓與雇主的關係及介紹新曲種：弦樂四重奏、交響曲、歌劇。2022/8/4第6页，共21页。第二單元從十八世紀法國大革命後，自由、平等與博愛的精神之興起探討對當時的音樂環境所產生的強大衝擊，長久以來的雇主制度瓦解，音樂家們也不再附屬於教會、宮廷貴族，中產階級興起為音樂活動形成一股新的支持力量，作曲家們所創作的對象與型態也隨之產生改變。樂曲解說的重點：浪漫樂派的意涵、新曲種、新樂器、新技巧、新音色及獨奏音樂會型態的產生。2022/8/4第7页，共21页。第三單元二十世紀的

4、環境變遷，產生多元化的現代音樂創作包括：原始主義、新古典主義、爵士音樂、十二音列音樂等等科技對藝術音樂創作的影響，如具像音樂、合成音樂、電腦與音樂創作的應用等台灣的華人音樂與族群文化音樂2022/8/4第8页，共21页。 二、專題演講1.十九世紀交響樂團的新音色與編制 廖嘉弘，台師大音樂系教授2. 劇場舞台及十九世紀歌劇名作鑑賞曾道雄，台師大音樂系教授3. 台灣歌樂的回顧與前瞻簡上仁，清大通識教育兼任副教授4. 多元音樂文化的產物-爵士樂李承育，南藝大應音系兼任講師2022/8/4第9页，共21页。廖嘉弘教授十九世紀交響樂團的新音色與編制十九世紀樂團需求量增加，各國地擁有獨特風格的樂團，隨著時

5、代需求與地域性的改變，交響樂團的音色也產生許多變化。對於交響樂團音色與編制的差異，作了全面、概括性的介紹。藉著錄音版本之比較，介紹十九世紀交響樂團音色的變化與編制大小的演變過程，輔以影像（DVD）的播送來提高學生的興趣與增強印象。2022/8/4第10页，共21页。曾道雄教授劇場舞台及十九世紀歌劇名作鑑賞演講題目演講內容介紹各種舞台設計的型態、不同舞台所產生的音響效果，討論舞台設計與樂團位置的關係，以豐富的圖片使觀念具體化2022/8/4第11页，共21页。簡上仁教授台灣歌樂的回顧與前瞻在演講中詳述文化背景對其音樂之發展有何影響。台灣歌樂的各種分類、各語系族群的歌樂、台灣藝術歌曲等，目的在於讓

6、學生了解真正屬於台灣的歌樂與其發展。藉著自彈自唱使學生感受到歌謠感動人心的力量，並邀請學生一同唱和，產生很好的互動。2022/8/4第12页，共21页。李承育教授多元音樂文化的產物-爵士樂爵士音樂的發展歷史、風格特性、爵士樂團的組成等多方面解說，以期使學生更深入了解爵士樂的豐富面貌。帶領學生一同唱和、打節拍使學生體會爵士樂中重要的節奏元素。樂曲賞析各式樂器及樂曲種類的比較，有了這些實際聆賞的經歷，學生們也更加了解爵士樂的精神內涵。2022/8/4第13页，共21页。 三、課堂討論1. 每一單元的結束安排由教學助理帶領課堂討論共分四組，每組討論時間約50分。2. 藉著從課堂講授內容衍生出來的議題

7、討論，不定時將文章上傳在討論板上，促使學生能更具體、主動地思考與應用。3. 助教們針對學生的回應或提問，做出引導或激發延伸思考或討論的回答2022/8/4第14页，共21页。2022/8/415第15页，共21页。 四、網路線上討論1. 提供助教與學生們立即的互動與提問的空間，使學生有機會發表想法。2. 助教能直接快速地瞭解學生對於課程內容的疑問與想法，即時做出解答或是引導學生思考方式的回應，讓學生能夠在第一時間內，對於課程內容以及上課過程中的各種疑問，能迅速地獲得正確的資訊與最適切的思考方向。2022/8/4第16页，共21页。 五、課程要求與評量1.本課程除講授之外，亦包括10次討論（含固

8、定上課3次的分組討論和至少7次網路討論）2.網路討論分二類：不定時的QA和隔週的固定小組討論：每學生網路固定小組討論每學期至少參與三次，多參加討論次數列為平時考評的加分依據。3.三單元中各自選二主題撰寫報告（期中、期末各一篇），每篇報告約1500至2000字，利用參考資料（書本或網路），以自己的觀點撰寫，不接受剪剪貼貼的網路文章。2022/8/4第17页，共21页。成果分析與檢討此課堂中，播放音樂不再是僅以單純音樂欣賞為目的，而是提供許多與作品相關之背景，包括作曲家在創作時是如何受到環境變遷的影響等，皆有深入淺出的探討。讓學生皆能夠更真實地去體會到藝術音樂隨著時代環境變遷的演變過程，也確實提高了學生的學習意願。課堂的討論，除了增進學生間的互動外，也讓助教有機會能夠正式與學生作最直接快速的溝通與討論，給學生互相聆聽其他人的想法的機會，對於刺激學生主動去思考、提高其學習意願方面，具有很大的助益。2022/8/4第18页，共21页。成果分析與檢討3.網路線上討論熱絡，從學生對於網路上由助教提出的討論議題，多位學生皆對主題提出自己的見解與想法，對於提升學生的學習興趣，有相當明顯的成效。4.待加強學生普遍對文化史的基本素養不足學生課後自習情形不佳授課內容需斟酌減量2022/8/4第19页，共21页。結語學生在討論當中經常提出許多回饋，包括課程內容的理解、提問與建議等