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绝对值教学设计:一、复习提问,引入新课用“”、“”号填空15.76.3;2教学目标1、掌握有理数的大小比较的两种方法利用数轴和绝对值2、经历利用绝对值以及利用数轴比较有理数的大小,进一步体会“数形结合”的数学方法,培养学生分析、归纳的能力3、会把所学知识运用于解决实际问题,体会数学知识的应用价值探索:知道,在数轴上越靠左边的点所表示的数越小,而这个点与原点的距离越大,即这个点所表示的数的绝对值越大,因此,还可以利用绝对值比较两个负数的大小即两个负数,绝对值大的反而小例如:-2=2,-5=5,即- 2-5同样-1-3例 1:比较下列各对数的大小:(1)-(-1)和-(+2); (2)-第 14 页练习补充练习:比较大小,并用“”或“”号填空ab; ab; -a-b; 七、全课小结(提问式)比较有理数的大小有哪几种方法?有两种方法,方法一:利用数轴,把这些数用数轴上的点表示出来,然后根据“数轴上较左边的点所表示的数比较右边的点所表示的数小”来比较方法二:利用比较法则:“正数大于零,负数小于零,两个负数比较绝对值大的反而小”来进行在比较有理数的大小前,要先化简,从而知道哪些是正数,哪些是负数八、作业布置 1第 15 页习题 12 第 5、6、8 题九、板书设计:1.2.4 绝对值第五1、表示正数的点都在原点的右边;表示负数的点都在原点左边 因此有正数大小 0,0 大于
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