朱自清《荷塘月色》优质课教学课件

1、朱自清导入新课接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里出淤泥而不染，濯青莲而不妖。 周敦颐解 题 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。 代表作：绿春桨声灯影里的秦淮河背影荷塘月色 等。 其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 写作背景

2、写于年月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。 他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（忆佩弦）。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 初读感知 1. 找出文章中表现作者心情的语句。 2. 抓关

3、键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线。初读感知写观荷缘起（情）（引子）1第一部分写荷塘月色（景）（主体）2-6第二部分写景中人（情）（尾声）7-10第三部分初读感知明线游踪暗线情感带上门荷塘上的月色，月色下的荷塘江南旧俗回家心中颇不宁静淡淡的喜悦、淡淡的哀愁不宁静思乡愁研读赏析夜深人静的时候，作者为何想去荷塘边散步？ 为排遣心灵的不宁静，作者散步的游踪是怎样的?一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？这几天心情颇不宁静 家小路河塘家研读赏析齐读第三自然段 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个

4、人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。研读赏析 抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了写景，直抒胸臆，也反映了作者的痛楚心态、烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这就蕴含着对黑暗现实的不满。 从行文上看这一段似乎是“游离”出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第2自然段是同步的。实际上，这“情”还是离不开“景”的，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？ 这一段抛开了写景，句句都在写

5、内心活动，这样写，是不是偏离了文章的中心呢？ 研读赏析 这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。 “我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？研读赏析 在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。 这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻

6、美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？ 研读赏析这段独白流露出作者怎样的心情？哀愁，也有淡淡的喜悦对现实的不满幻想超脱现实研读赏析家小径求宁静不宁静得宁静失宁静小径一路上，作者的心情有何变化？研读赏析明线： 游踪(外结构）暗线： 情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静求宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦研读赏析（一）朗读、赏析第4 自然段思考：这一段写了什么景？从哪些方面写的？ 月色下的河塘荷叶 荷花 荷香 荷波 流水研读赏析叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。比喻 写出了荷叶舒展婀娜，灵动飘逸的风姿，富于动态美。研读赏析 层层的叶子中间

7、，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 拟人 “袅娜”、“羞涩”本是形容女子的，在此用于荷花身上，写出了荷花的娇美身姿和羞涩神情，赋予荷花生命力和感情。研读赏析正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。此处为什么要用博喻手法来修饰荷花？ 博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句 用博喻写出了月光下的荷花晶莹剔透、纤尘不染、闪闪发光、忽明忽暗的特点，突出了荷花的清新淡雅和冰清玉洁。研读赏析荷花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星拟人比喻（博喻）研读赏析 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。通感又叫移觉，指感觉

8、的转化、迁移 运用通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。荷香远处高楼上渺茫的歌声（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）研读赏析 这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 荷波 荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动）颤动，肩并肩 挨着拟人 写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，将叶子“一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，这样动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围 。研读赏析 叶子底下是脉脉的流水，遮住了

9、不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 “脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，是将其拟人化。塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，将所见与想象结合，真正做到了言有尽而意无穷 。研读赏析 在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，即由上而下，由静而动的顺序来写：茂密荷叶多姿荷花缕缕荷香叶、花颤动流水。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作

10、者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。 研读赏析（二）朗读、鉴赏第5自然段1.本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点？ 2.月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点（可分组讨论后回答） 叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点 研读赏析 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青

11、纱的梦。泻既照应了上句以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感 。“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。浮写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态 。一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。研读赏析画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 研读赏析月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上倩影之美荷塘上的月色研读赏析（三）诵读、鉴赏第6段 树色：远山：路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热闹荷塘四周景色研