部编版《一匹出色的马》教学课件

1、R二年级语文下册7 一匹出色的马 陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用名夏雪，上海市宝山区人。中国著名的儿童文学家、翻译家、出版家、教育家。 主要作品：童话集一只想飞的猫儿童文学简论等。作者简介字词学习郊游 泛舟 波纹 葱翠 柔软 毛毯差异 迷恋 舍得 请求 一株 妹妹 骑马 跨越 布匹 画像 景象 拾起郊游 泛舟 波纹 葱翠 柔软 毛毯差异 迷恋 舍得 请求 一株 妹妹 骑马 跨越 布匹 画像 景象 拾起jiofnbshcntnlinrunqizhqwnkupxinjnyshmi纹软异恋骑跨泛葱波郊求毯舍株拾我会写匹波纹像景恋舍求仔细观察，根据结构将上面的生字归类。妹左右结构上下结构

2、求匹波景纹像恋舍独体字半包围结构妹（ ）恋恋不舍（ ）宿舍shsh舍多音字我们家要搬新家了，爸爸妈妈对住了多年的职工宿舍( )都很恋恋不舍( )。shsh 本文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果_自己跑回了家。这个故事告诉我们_。阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？在爸爸的引导和鼓励下要学会生活的本领，不能依靠父母初读课文 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊(jio)外去散步。课文解读时间地点人物开门见山从这句话我们可以体会到什么？河岸上垂(chu)下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。在美丽的春色中散步，我们一家人都很开心。细读

3、课文回答下列问题。 当我们往回走的时候，妹妹求(qi)妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”从妹妹的话中可以感受到什么？妹妹觉得自己累了，不想走路回家了。 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妈妈没有抱妹妹，是不是妈妈不爱妹妹？不是，妈妈是在培养妹妹的独立能力，这段路程妹妹可以自己走完。 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株(zh) 柳树下，拾(sh) 起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑(q)着它回家吧。”爸爸为什么要这样说呢？鼓励妹妹自己走回家。 妹妹高兴地跨(ku) 上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家

4、时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦！”因为妹妹骑的不是真正的马，而是一根树枝。“马”为什么要打上引号？妹妹的态度发生了什么变化？她为什么会发生这样的变化？在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。走不动求爸爸、妈妈抱高兴地跨上“马”结构梳理妹妹：走不动 要妈妈抱 要爸爸抱 骑“马”跑回家爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马一匹出色的马自立自强拓展延伸妈妈的爱，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到边。妈妈的爱，像蓝天。我是小鸟，怎么飞也飞在里面。妈妈的爱随堂练习1.词语搭配。柔软的绿毯柔软的_柔软的_柔软的_草地沙地枝条2.读拼音，写汉字。 b w

5、n mo tn （ ） （ ） q m jio yu （ ） （ ）波 纹毛 毯骑 马郊 游3.拓展阅读。坚持是一份积极的态度坚持是一股顽强的力量坚持是一场诚挚的爱恋坚持是一个真实的诺言坚 持我信任坚持坚持带给我成长的愉悦我守望坚持坚持带给我丰收的成果我爱慕坚持坚持带给我成真的梦想我敬佩坚持坚持带给我最终的胜利坚持是永不言弃的追求坚持是热情澎湃的执着坚持是饱满充沛的期待坚持是现实果敢的理想课后习题参考答案1.试着有感情地朗读课文。 本文是一篇优美的儿童散文，富有童真童趣，读时应抓住妹妹的感情变化，用不同的语气读出她的心理变化。爸爸的话要读出亲切、鼓励的语气。 2.读句子，体会妹妹的变化，再说说

6、她为什么会有这样的变化。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她:“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 第一个句子说明妹妹觉得累了，不想自己走，想妈妈抱回家。 第二个句子说明妹妹愿意自己走回家，而且心里很高兴。妹妹发生这样的变化是因为爸爸的引导和鼓励。读句子，边读边想象画画，再把句子抄写下来。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 这道题是训练同学们边读边想象画面的能力，这两句都是描写春天到来时大自然的美丽景色，同学们可以结合自己的生活实际边读边想象画面，体会春天的美好。流利有感情地朗读这篇课文。说一说学完

7、这篇文章后你有什么感想？在以后的生活当中如果你遇到这种情况你会怎么办？课后作业1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2根据学生回答，课件随机出示：A他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我

8、的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？3现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。