部编版《拍手歌》教学课件

1、拍手歌3初读感知学习字词当堂检测第 一 课时同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！学习目标1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 （重点）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示世界世上边界 界限shji草木生繁叶识字巧方法四山环抱一小亭识字巧方法世界孔雀山雀锦鸡锦绣qu jn很小的短尾巴鸟识字巧方法白毛巾镶金边识字巧方法雀锦雄鹰英雄老鹰鹰眼xingyng撇开本人集会散识字巧方法雁于鸟之上识字巧方法雄鹰xing yn

2、 飞翔滑翔大雁雁群羊长羽毛也能飞识字巧方法人带鸟进厂识字巧方法雁翔 mng lng 猛虎猛烈百灵灵活孟子旁边有只狗识字巧方法火烧大山朝左倒识字巧方法猛灵xi休息休闲一人靠在木字旁识字巧方法休奇j （奇数）q（奇怪）读一读:科学家向孩子们提出了一个奇怪的问题。读一读下面的句子，看看你有什么发现？数学课上，小明分不清奇数和偶数。注意加点字的读音！处ch （到处）ch（相处）读一读:同学之间要友好相处。读一读下面的句子，看看你有什么发现？春天到了，南方到处都花红柳绿。注意加点字的读音！世界雀休灵雄猛锦鹰摘苹果雁翔【新奇】【锦鸡】【朋友】鸟名。头上有羽冠，尾羽延长成巨大尾屏，开屏时如彩扇，尤为艳丽。新

3、颖奇特；新鲜奇妙。彼此有交情的人。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况结构：左右组词：唱歌 歌曲造句：她唱歌非常好听。音序：G 部首：欠书写指导：两个口要写得小些，欠的第二笔是横钩。歌 g拍手歌书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。结构：上下组词：成就 就是造句：草丛里有一只蛐蛐在叫。音序：C 部首：一丛cng丛林书写指导：第五笔是横钩，不要写成横折钩。结构：左右组词：深处 深山造句：进入深秋，天气就越来越冷了。音序：S 部首：氵深shn深处结构：半包围组词：住处 到处造句：我们玩累了，就回到了自己的住处。音序：C 部首：夂书写指导：第一笔是短撇

4、，捺要写得舒展。处 ch深处书写指导：撇要写得短点，最后一笔是点。结构：独体组词：六只 六条造句：树枝上停着六只小鸟。音序：L 部首：八六li我拍六书写指导：月的第一笔竖撇改为竖，第一点是左点，后三点是右点。结构：上下组词：狗熊 棕熊造句：两只熊猫正在吃竹叶。音序：X 部首：灬熊xing熊猫书写指导：反犬旁不要写成单人旁，田要写得扁些。结构：左右组词：小猫 猫咪造句：我家有一只可爱的小猫。音序：M 部首：犭猫mo熊猫书写指导：第二笔是横折弯钩，要一笔写下来。结构：独体组词：九只 九个造句：山坡上有九只小羊在吃草。音序：J 部首：丿九ji你拍九书写指导：两个月都要写得窄长些。结构：左右组词：宾朋

5、 朋党造句：爸爸的朋友有很多。音序：P 部首：月朋png朋友书写指导：第三笔是横撇，捺要写得舒展。结构：半包围组词：友好 友人造句：李明是我的好友。音序：Y 部首：又友yu朋友初读课文后，你感受到了什么？课堂小结我们从读中感受到了地球是人类和动物共同的家园。1根据拼音写词语。 cn ln shn ch ynqn xinmo pn you fi xin丛 林深 处雁 群熊 猫朋 友飞 翔2选字填空。锚苗猫喵(1)船上的( )两个爪。(2)家里的( )( )( )叫。(3)绿油油的禾( )是丰收的希望。(4)大熊( )是我们的朋友。锚猫喵喵苗猫3把下列词语分成三类写下来。雄鹰 马 猛虎 大雁 羊

6、狮子 黄鹂 驴 豹子 百灵 斑马 牛(1)_(2)_(3)_猛虎狮子豹子斑马马羊驴牛雄鹰大雁黄鹂百灵教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三

7、）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体